Смотреть не мигая как пишется

Деепричастия
– это неизменяемая самостоятельная часть речи (по некоторым учебникам – форма глагола), обозначающая добавочное действие. В русском языке выделяют слитное и раздельное написание НЕ
с деепричастиями.

Как правило, НЕ
с деепричастиями пишется раздельно
.

Слитное написание НЕ деепричастиями возможно в двух случаях:

Не понравилось? — Напиши в комментариях чего не хватает.

Самые активные участники недели:

Три счастливчика, которые прошли хотя бы 1 тест:

Карты электронные(код), они будут отправлены в ближайшие дни сообщением Вконтакте или электронным письмом.

Слитно «не» с деепричастиями. Примеры предложений

Ряд дее­при­ча­стий пишут­ся с «не»
слит­но. Рассмотрим их и при­ве­дем при­ме­ры пред­ло­же­ний, в кото­рых упо­треб­ле­ны дее­при­ча­стия, пишу­щи­е­ся с «не»
слит­но.

Общеизвестно, что отри­ца­тель­ная части­ца «не»
с гла­го­ла­ми и дее­при­ча­сти­я­ми пишет­ся раз­дель­но, напри­мер:

Но все же в рус­ской орфо­гра­фии суще­ству­ет слит­ное напи­са­ние дее­при­ча­стий с не-
, когда эта гла­голь­ная фор­ма обра­зо­ва­на от сло­ва, в кото­ром началь­ное не-
явля­ет­ся частью кор­ня. Без не-
гла­гол не упо­треб­ля­ет­ся. Образуем от таких гла­го­лов дее­при­ча­стия:

Начальное не-
пишет­ся слит­но в соста­ве дее­при­ча­стий, обра­зо­ван­ных от гла­го­лов с при­став­кой недо-
, кото­рая при­да­ет зна­че­ние неза­вер­шен­но­сти или непол­но­ты дей­ствия, напри­мер:

Примеры предложений, в которых «не» с деепричастиями пишется слитно

Нежившись на солн­це, белый пуши­стый коте­нок при­вле­кал все­об­щее вни­ма­ние.

Неистовствуя и раз­ма­хи­вая рука­ми, тол­па болель­щи­ков гром­ко выкри­ки­ва­ла сло­ва одоб­ре­ния люби­мой фут­боль­ной коман­де.

Негодуя по пово­ду отка­за в реше­нии вопро­са, муж­чи­на вышел из учре­жде­ния.

Невзлюбив шум­но­го сосе­да, ста­рик ста­рал­ся не общать­ся с ним.

Недомогая с само­го утра, жен­щи­на чув­ство­ва­ла сла­бость во всем теле и голо­во­кру­же­ние.

Он побе­жал прочь невзви­дев бело­го све­та от яро­сти.

Ненавидя рутин­ную и скуч­ную рабо­ту, она заня­лась твор­че­ством.

Недослышав вопрос, ста­рик отве­тил мне нев­по­пад.

Накануне недо­спав, сту­дент был рас­се­ян и невни­ма­те­лен на лек­ции.

Недополучая вни­ма­ние и забо­ту род­ствен­ни­ков, ста­рик чув­ство­вал себя оди­но­ким.

Недолюбливая шум и суе­ту город­ских улиц, он часто гулял по тихим алле­ям ста­ро­го пар­ка.

Недосчитавшись цып­лят, хозяй­ка пошла искать их на луг.

14. Написание не с деепричастиями. Правила

Частица не с деепричастиями обычно пишется раздельно:

не отдохнув, не пообедав, не замечая.

Не с деепричастиями пишется слитно, если деепричастия образованы:

1. от глаголов, без не не употребляющихся:

недоумевая, негодуя, ненавидя;

2. от глаголов с приставкой недо- :

Задачи на тему «Написание не с деепричастиями»

1. (Не)двигаясь.
2. Постоянно (не)доедая.
3. (Не)дооценив способности.
4. (Не)скрываясь.
5. (Не)думая.

1. (Не)веря.
2. (Не)досчитавшись нескольких экземпляров.
3. (Не)притронувшись.
4. (Не)помня.
5. (Не)навидя.

Выберите деепричастия, которые пишутся раздельно с частицей не.

1. Тянется усталая ночь, и, ни на минуту (не)прерывая шумящего, не утихающего движения, льётся чёрный человеческий поток.
2. Сразу (не)взлюбив свою новую машину, Рогов никак не мог к ней привыкнуть.
3. Колоски ржи засохли ещё до цветения, так и (не)налившись зерном.
4. (Не)замечая человека, природа ожила, всё кругом зашумело и зашуршало свободно, (не)скрываясь.

1. Всё ещё (не)доумевая и несколько смущаясь от торжественной встречи, я соскочил с лошади и подошёл к хозяину усадьбы.
2. (Не)дочитав книгу, я пошёл гулять.
3. Василиса первая подала ему руку, Василий пожал её и, (не)договорив, ушёл.
4. Австрийские войска, (не)дооценив силы противника, теперь в беспорядке отступали.
5. Грей стоял у штурвала, (не)доверяя руля матросу.

Выберите деепричастия, которые пишутся слитно с частицей не.

1. (Не)страшась меня, близко садились, громко распевали лесные маленькие птички.
2. Лукавое время играет в минутки, (не)требуя крупных монет.
3. Возмущаясь и (не)годуя, они так и не пришли к согласию.
4. Павел захлопнул дверь, (не)досмотрев заката, (не)додышав сырого, синего вечернего воздуха.
5. Изредка, (не)разжимая зубов, он произносил краткое горловое слово.

Написание НЕ с деепричастиями

Этот видеоурок доступен по абонементу

У вас уже есть абонемент? Войти

Изучая части речи, мы обязательно говорим о правописании с ними частицы НЕ. На уроке вы узнаете, как пишется НЕ с деепричастиями. Также рассмотрите случаи субстантивации, когда деепричастие переходит в разряд предлога.

Урок: Написание НЕ с деепричастиями

Как и глаголы, деепричастия пишутся с отрицательной частицей НЕ раздельно

Например: Он смотрел, не мигая
. Она вошла, не улыбнувшись
.

Если деепричастие не употребляется без НЕ, то оно пишется с НЕ слитно:

Например: недоумевая, негодуя, ненавидя
.

3. Недо- / не + до- ответвление

Различение приставки НЕДО- и сочетания частицы НЕ и приставки ДО-

Как и при написании глаголов, при написании деепричастий следует различать слова с приставкой недо- и слова с отрицательной частицей не и приставкой до-.

Приставка недо- придает глаголам и деепричастиям значение неполноты, недостаточности по сравнению с какой-нибудь нормой: Они ринулись в бой, н

е
дооценив
силы противника.

Глаголы и деепричастия с частицей не и приставкой до- обозначают действие, не доведенное до конца: Не
доев суп
, мальчик побежал гулять.

Упражнение № 172, 173.
Баранова М.Т., Ладыженская Т.А. и др. «Русский язык. 7 класс». Учебник.
34-е изд. — М.:
Просвещение,
2012.

Задание №1.
С
пишите, распределив в 2 колонки: слитно/ раздельно. Определите и надпишите часть речи (глагол/деепричастие).

(Не)знал ничего; (не)мог (не)знать; (не)чувствовать опасности; (не)чувствовать боли; (не)навидеть недруга; ничего (не)жалея; (не)навидя ложь; (не)думая ни о чем; (не)думал о ближнем; (не)жалеть о случившемся; (не)годуя на кого-то; страшно (не)годовать.

Дидактические материалы. Раздел «Морфология. Деепричастие»

НЕ с деепричастиями.

Правила орфографии. Правописание НЕ с деепричастиями.

1. Разумовская М.М., Львова С.И. и др.«Русский язык. 7 класс». Учебник. 13-е изд. — М.: Дрофа, 2009.

2. Баранова М.Т., Ладыженская Т.А. и др. «Русский язык. 7 класс». Учебник. 34-е изд. — М.: Просвещение, 2012.

3. «Русский язык. Практика. 7 класс». Под ред. Пименовой С.Н. 19-е изд. — М.: Дрофа, 2012.

4. Львова С.И., Львов В.В. «Русский язык. 7 класс. В 3-х ч.» 8-е изд. – М.: Мнемозина, 2012.

НЕ с причастиями

Слитно пишется не с причастиями, если причастия образованы от глаголов, не употребляющихся без не: не
годующий, не
домогающий, не
навидевший (не
годовать, не
домогать, не
навидеть) .

Слитно пишется не с причастиями, образованными от глаголов с приставкой недо- : не
долюбленный, не
допонятый, не
досчитавшийся (не
долюбить, не
допонять, не
досчитаться) : Направо и налево виднелись недожатые
поля (Пауст.).

Слитно пишется не с действительными и полными страдательными причастиями, если при них нет зависимых слов: не
выполненная работа, не
вычитанная рукопись, не
двигающийся объект, не
прочитанная книга — в этих случаях причастия с не можно заменить синонимичным словом без не (как и у прилагательных): Непросохшую
(сырую) одежду спешно пялит на себя (Тв.); А главное — Булгаков улавливал непредсказуемые
(возможные, но скрытые), и в этом смысле «мистические», черты исторического процесса (Лакш.); Ходить по неосвещенным
(темным) улицам опасно. Иногда такая замена имеется в самом предложении: Вронский тоже поднялся и в нагнутом, невыпрямленном
состоянии исподлобья глянул на него (Л. Т.).

Раздельно пишется не с причастиями, имеющими при себе зависимые слова: не
разобранные хозяином вещи, не
возвращенная другу книга, не
напечатанная в срок статья; Глубокая, не тронутая даже шелестом единственного сухого листа
тишина простиралась в лугах (Пауст.); Не искушенные в борьбе
и не изведавшие всех хитросплетений
вражеской тактики, они сразу оказались в плену соглашательских иллюзий (Сим.).

Примечание 1. Различаются в написании причастия с частицей не, имеющие зависимые слова, и прилагательные с приставкой не- , возникшие на базе этих причастий; ср.: не
приспособленные для эксплуатации в зимнее время
установки (‘никто не приспособил к зимним условиям’) — неприспособленный
к жизни человек (‘не умеющий приспособиться, непрактичный’); не
организованные вовремя
занятия (‘никто не организовал’) — неорганизованные
дети (‘разболтанные, недисциплинированные’); не
выдержанный необходимое время
заварной чай (‘не выдержали нужное время’) — невыдержанный
в спорах человек (‘вспыльчивый, горячий’). Прилагательные имеют отличное от причастий значение (менее связанное с мотивирующим глаголом) и свободно могут заменяться в предложении синонимичными прилагательными, что невозможно для причастий, имеющих зависимые слова. Кроме того, эти образования различаются и грамматически: после страдательных причастий, например, всегда можно поставить вопрос кем?, так как эти причастия управляют дополнением в творительном падеже (творительный субъекта, деятеля): не
приспособленные (кем?) для эксплуатации в зимнее время установки; не
организованные (кем?) вовремя занятия. В случаях же с прилагательными постановка такого вопроса невозможна.
Это же различие наблюдается и в кратких формах; ср.: чай не
выдержан — человек не
выдержан.

Примечание 2. При наличии наречий меры и степени в качестве зависимых слов не с причастиями пишется слитно, т. е. так же, как и с прилагательными: совершенно не
подготовленное решение, абсолютно не
продуманный ответ. Однако если, кроме наречий меры и степени в качестве зависимых слов, имеются еще и другие, то не с причастием пишется по общему правилу, т. е. раздельно: совершенно не
подготовленный по физике ученик (ср.: не
подготовленный по физике ученик — совершенно не
подготовленный ученик).

Примечание 3. Правило о раздельном написании не с причастиями, которые имеют зависимые слова, не распространяется на субстантивированные (перешедшие в разряд существительных) причастия; ср.: В классе были учащиеся, не успевающие
по русскому языку (причастие). — Количество неуспевающих
по русскому языку в классе было невелико (причастие, перешедшее в разряд существительных).

Раздельно пишется не с причастиями, если при них имеется или подразумевается противопоставление: не
напечатанная, но
написанная статья; не
выдуманная, а
действительная история; не
продуманный, а
опрометчивый поступок; Вдали видны высокие горы, но не
обожженные, а
все заросшие лесом (Гонч.).

Раздельно пишется не с краткими причастиями: урок не
выучен, работа не
сдана, статья не
отредактирована.

Правописание частицы не с причастиями

1. Пишется слитно не
с полными причастиями, при которых нет пояснительных слов, например: невычитанная рукопись, незамеченные опечатки, непроверенные цитаты, непрекращающиеся боли.

2. Пишется раздельно не
с причастиями, имеющими при себе пояснительные слова, например: не возвращенная автору рукопись, не замеченные корректором опечатки, не сданные в срок гранки, не изданные при жизни писателя варианты отдельных глав романа.

Примечание 1.
Данное правило распространяется и на те случаи, когда причастие с пояснительными словами образует часть составного сказуемого, например: Многие письма писателя остались не опубликованными при его жизни; Бездарность сойдет со сцены не замеченной в искусстве. Ср. в другой синтаксической конструкции: Трудно представить себе его не участвующим активно в общественной жизни.

Этому также подчиняются причастия, употребляемые в роли существительных, например: В числе не явившихся на заседание были Петров и Сергеев. Но при субстантивации причастия (переходе в разряд существительных) используется слитное написание, например: число неуспевающих по русскому языку.

Примечание 2.
При наличии в качестве пояснительных слов наречий меры и степени не
с причастиями пишется слитно, например: совершенно невычитанная рукопись, совсем непроверенные цифры. Но если помимо таких наречий при причастии имеются еще другие пояснительные слова, то предпочтение отдается более общему правилу и не
пишется отдельно, например: совершенно не подготовленная к набору рукопись, совсем не решенная до сих пор проблема.

Примечание 3.
Если причастие употребляется в значении прилагательного, то и при наличии пояснительных слов не
пишется слитно, например: Это всеобщее одушевление, блеск, шум – все это, доселе невиданное и неслыханное мною, так поразило меня, что я в первые дни совсем растерялся (Достоевский). Ср.: неподходящие для южных культур условия (т.е. малопригодные, в значении прилагательного) – написания, не подходящие под правило (причастный оборот); по независящим от редакции обстоятельствам (фразеологический оборот с именем прилагательным) – рефлексы, не зависящие от воли человека (причастный оборот); веками нетронутая земля (в значении прилагательного; ср.: нетронутая еда, нетронутая натура – в переносном значении) – рябина, не тронутая осенними заморозками (причастный оборот). Такое же разграничение проводится и для кратких форм, ср.: ложь политиканов так бесстыдна, порою так неприкрыта (т.е. явна, очевидна, в значении прилагательного) – дверь не прикрыта (причастие, см. ниже, п. 1); ученик неподготовлен (прилагательное) – доклад не подготовлен (причастие).

3. Пишется раздельно не
с краткими причастиями, например: рукопись не отредактирована, цитаты не проверены, работа не выполнена.

4. Пишется раздельно не
с причастиями, при которых имеется или предполагается противопоставление, например: не законченный, а только начатый рассказ.

НЕ с деепричастиями: правило, исключения и трудные случаи

Школьники легко запоминают, что НЕ с деепричастиями пишется раздельно, так же, как и с глаголом, от которого эта часть речи произошла:

• Не научившись
  различать части речи, школьники путаются в применении орфографических правил. Следовательно, стать по-настоящему грамотным человеком, не зная
  основ морфологии, невозможно.

Исключение из этого правила составляют случаи, когда слово без этой частицы уже не употребляется:

• Кириллов, ненавидя
  чужой город, в котором никому не был дорог, постоянно молчал. Жители дома, невзлюбив
  угрюмого соседа, сторонились его. Лишь одна прозорливая Анна Сергеевна, негодуя
  на глупость обывателей, разглядела в приезжем хорошего, но очень несчастного человека.

Также следует запомнить, что приставка НЕДО- является показателем слитного написания:

• Отец, недосыпая
  , ежедневно работал над своим научным проектом. Но настоящее открытие он совершил, попросту недоглядев
  за детьми, случайно пролившими реактивы на стол.

Коварство легкой, на первый взгляд, орфограммы «Правописание НЕ с деепричастиями», состоит в наличии омонимичных форм. Слова, одинаковые по звучанию, в русском языке имеют разное лексическое значение.

Например, деепричастия «недоедая» и «не доедая» пишутся неодинаково.

• Мария, всегда, не доедая
  (не ест до конца) свой завтрак, первой уходит на работу.
• Во время войны, люди жили, недоедая
  (ели мало, плохо питались) месяцами.

Неотличимые на слух друг от друга деепричастия и образованные от них части речи – самая большая проблема для школьников, изучающих тему «НЕ с деепричастиями».

Примеры трудных случаев правописания:

• Не смотря
  (деепричастие) маме в глаза, Андрей рассказал о своей тайне.
• Несмотря на
  (производный предлог) своё волнение, оратор выступил достойно.
• Не медля
  (деепричастие) ни минуты, мы отправились в Москву.
• Выходите из комнаты немедля
  (наречие)!

Чтобы не допустить ошибку, нужно знать грамматические признаки этих частей речи и правильно задать к интересующему слову вопрос. Если перед нами деепричастие, то к нему можно задать вопросы («что делая?» и «что сделав?»).

Кроме того, эту часть речи легко превратить в глагол, от которого оно образовалось. При этом смысл предложения не изменится.

Производные предлоги не имеют самостоятельного значения. Их роль сводится к выражению синтаксической зависимости именных частей речи от других слов. Предлог, таким образом, останется и в вопросе, и в ответе:

• Невзирая
  на (что?) трудности, мы достойно справились с заданием.

Наречие чаще всего относится к глаголу, так как обозначает признак действия.

Кстати, стоит обратить внимание на слово «нехотя». Это наречие, утратившее связь со своим исчезнувшим из языка предком – деепричастием «хотя», всегда пишется слитно:

• Засидевшись допоздна, гости (как?) нехотя
  начали расходиться.

К счастью, слов, в которых можно ошибиться, перепутав их с деепричастиями, в современном русском языке не так много. Запомнив несколько омонимичных пар слов, учащиеся быстро усваивают орфограмму «НЕ с деепричастиями».

Заявление на выплаты декретных Пособия по беременности и родам в 2018 году (декретные выплаты)
Право на пособие имеют следующие категории женщин:
работающие, застрахованные по обязательному социальному страхованию на случай временной нетрудоспособности и в связи с […]

• Как узнать транспортный налог по ИНН (без регистрации)?
  Отправить на почту
  Узнать транспортный налог по ИНН без регистрации с использованием интернета не составляет труда. Для этого нужно знать ИНН плательщика налога и иметь доступ к […]
• Налоговые ставки НДПИ в 2017 году
  Отправить на почту
  НДПИ — ставка 2017 года по этому налогу может быть представлена широким перечнем разновидностей, поскольку устанавливается дифференцированно для каждого типа полезного ископаемого. При […]
• Сайт пожарных | Пожарная безопасность
  Последние публикации:
  Оказания первой помощи пострадавшим при пожаре
  В нашей современной жизни зачастую происходят такие ситуации, где собственная жизнь и здоровье, а так же жизнь и здоровье наших […]
• Росгосстрах выплаты по ОСАГО
  Следующая статья: КАСКО Согаз
  Компания «Росгосстрах» на сегодняшний день является одной из самых крупных. Страховые выплаты по ОСАГО во многих городах достигают нескольких сотен миллионов рублей. Это говорит […]
• Какие штрафы по налогу на прибыль (размеры и нарушения)?
  Отправить на почту
  Штраф по налогу на прибыль взимается за допущение нарушений, предусмотренных НК РФ. Рассмотрим, за какие налоговые проступки и в каком размере могут быть […]

Цели:

• познакомить учащихся с правилом правописания
  НЕ с деепричастиями;
• формировать навык написания НЕ с
  деепричастиями в сопоставлении с причастиями и
  глаголами;
• вооружить школьников нормами литературного
  языка, развитие связной речи;
• воздействовать на чувства учащихся,
  формирование любви к природе, развитие
  логического мышления.

Оборудование:
доска, технические
средства обучения (проектор).

ХОД УРОКА

I. Организационный момент
(учитель
контролирует готовность учащихся к уроку,
консультанты сообщают о выполнении домашнего
задания).

II. Повторение правописания НЕ с глаголами и
причастиями

Составление опорной схемы по правописанию НЕ с
глаголами и причастиями, на каждое правило
школьники записывают свой пример, схема
проецируется на доске. (Приложение

,
слайд 1).

Графический диктант с самопроверкой и
самооценкой

• не развеял сомнения
• неубранное поле
• необдуманный поступок
• невзлюбил соседа
• неотправленное письмо
• еще не проснувшийся город
• не написанный, а напечатанный текст
• далеко не решенный вопрос
• никого не заметил
• собрание не закончено
• не вызубренные, а осознанные правила
• нетронутый завтрак

(правильный вариант графического диктанта –
слайд 2).

III. Объяснение нового материала
(на
доске проецируются слова, записанные в два
столбика – слайд 3).

НЕ с деепричастиями

не_ задумываясь
нен
авидя
не_думая
нег
одуя
не_прочитав
нед
оумевая
не_двигаясь
нев
злюбив

Вопросы и задание:

– Сравните написание деепричастий с НЕ в левом
столбике и в правом.
– Какую закономерность слитного или раздельного
написания НЕ с деепричастиями вы отметили?
– Сделайте вывод о написании не с
деепричастиями.

Вывод учащихся:
НЕ с деепричастиями
пишется раздельно,
кроме тех случаев,
когда без НЕ деепричастие не употребляется
(отметить, что таких случаев немного, поэтому
ведется речь в основном о раздельном написании
НЕ с деепричастиями).

Вывод проецируется на доске.
(Cлайд 3)

Учитель предлагает сравнить самостоятельно
сделанный вывод с правилом учебника, затем
обращает их внимание на графическое обозначение
данной орфограммы. В целях запоминания правила
школьники один раз читают правило про себя, затем
рассказываю соседу по парте.

– Не напоминает ли вам это правило некое
другое, связанное с правописанием НЕ? (НЕ с
глаголами)

Проецирование итоговой таблицы (Cлайд 4)

IV. Закрепление нового материала

Тренировочное упражнение с обозначением
данной орфограммы.

Сейчас мы будем учиться слитному и раздельному
написанию НЕ с деепричастиями (к первому примеру
учитель дает алгоритм рассуждения сам, к
остальным – отдельные учащиеся, сначала сильный,
потом слабый):

Не_зная (дееприч.) , нед
оумевая (без НЕ не
употр.), не_сократив(дееприч.), нев
злюбив(без
НЕ не употр.), не_жалея (дееприч.),нен
авидя(без
НЕ не употр.).

Упражнение №170
.

Упражнение №171 устно
(обсуждаются лишь
слова с орфограммой, изучаемой на уроке).

Упражнение-игра «Четвертый лишний»

(задание проецируется на доске, варианты ответов
заносятся в контрольный лист, проводится
взаимопроверка по готовым ответам на доске,
ставится оценка, только потом обсуждаются
варианты ответов слайд №5).

V. Домашнее задание:
параграф №28,
упражнение №173.

VI. Физкультурная минутка

Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Вытянув руки,
Разминаем пальчики.
Плечи поднимаем,
Головой вращаем.
Закрыв глаза, отдохнем,
Заниматься вновь начнем!

(Вопрос на внимание: «Какие действия, названные
деепричастиями, вы выполняли?»
Ответ: « Вытянули руки, закрыли глаза».

VII. Работа с текстом и подготовленный
диктант

1. На доске проецируется текст и читается
учителе
(Слайд 6)

Вопросы учителя:

– Докажите, что перед нами
текст(предложения связаны по смыслу и
грамматически).
– Озаглавьте текст (на доске появляется один
из вариантов)

– Определите стиль текста (художественный, т.к.
рисует словами картину, воздействует на чувства
читателя, вызывая сочувствие к волкам,
характерны выразительные средства речи).
– Определите тип речи (повествование, т.к.
описывает последовательность действий, много
глаголов, деепричастий, которые делают речь
лаконичной, точной, позволяют избегать
однообразия синтаксических конструкций).

2. Словарная орфоэпическая работа (запись в
словари).

Постановка ударения в деепричастиях: подняв
(поняв, начав, клевеща, щебеча, щекоча).
Постановка ударения в глаголе: поднялись
(довольно часто в возвратных глаголах ударение в
форме прошедшего времени переходит на окончание:
начались, принялись).
Постановка ударения в существительных в
косвенных падежах множественного числа:
когда в И.п.ед.ч. и в И.п.мн.ч. ударение в
существительном на основе, то в косвенных
падежах мн.ч. оно падает на окончание (волк,
волки-волков, волкам, вор, воры-воров, ворам).
Прочитаем выразительно текст.

– Найдите орфографические ошибки, допущенные
автором в тексте.

(Учащиеся выпишут 4 деепричастия с НЕ, которые
в тексте написаны с НЕ слитно, и графически
обозначат орфограмму).

– А нет ли в тексте пунктуационных ошибок? (В
тексте пропущены 5 запятых, объяснить их
постановку).

(Текст убирается с доски, школьники пишут
подготовленный диктант)
.

VIII. Подведение итогов урока

– От какого условия зависит выбор слитного или
раздельного написания НЕ с деепричастием?

– Приведите примеры.

Тема урока
: Раздельное написание НЕ с деепричастиями.

Цели урока:

1. Образовательные
: познакомить учащихся с правилом правописания НЕ с деепричастиями, повторить правописания НЕ с глаголами.

2.
Развивающие
:
формировать навык правописания не с деепричастиями в сопоставлении с глаголами.

3. Воспитывающие
: прививать любовь и бережное отношение к русскому языку.

Оборудование
: компьютер, экран, таблица, карточки с заданием.

Приемы работы
:

Работа с карточками, с таблицей, с текстом, с учебником.

Ход урока.

1. Организационный момент
.

2. Проверка домашнего задания
.

Рассказ о деепричастии с самостоятельно подобранными примерами. Учащиеся по цепочке читают свои примеры с деепричастиями.

Взаимопроверка упр. 139.

3. Работа по карточкам
(у доски работают 2 ученика).

Произвести синтаксический разбор предложения, расставить знаки препинания и вставить орфограммы.

№ 1
. Поб..жали по деревенеск.м улицам бурливые, коричневые, сверкающие ручейки сердито пенясь вокруг встречных каменьев и быстро в..ртя щепки и гуси..й пух. (А. Куприн.)

№ 2
. Подсели к костру всё ещё перег..вариваясь и отл..жив спор прин..лись за еду.

1. 4. Письмо под диктовку
   . Запись в 1-й столбик таблицы глаголов с объяснением их правописания с НЕ.
   

—
Не спешить, не заметить, не торопиться, не сдержать, не сделать, не расставить, не раскрыть, не расспрашивать, ненавидеть, негодовать, неистовствовать.

5. Сообщение и запись на доске темы урока. Объяснение нового материала.

(на доске проецируются слова, записанные в два столбика).

НЕ с деепричастиями

не_ задумываясь н
ен
авидя
не_думая н
ег
одуя
не_прочитав н
ед
оумевая
не_двигаясь н
ев
злюбив

Вопросы и задание:

Сравните написание деепричастий с НЕ в левом столбике и в правом.
— Какую закономерность слитного или раздельного написания НЕ с деепричастиями вы отметили?
— Сделайте вывод о написании не с деепричастиями.

Вывод учащихся:
НЕ с деепричастиями пишется
раздельно,
кроме тех случаев, когда без НЕ деепричастие не употребляется (отметить, что таких случаев немного, поэтому ведется речь в основном о раздельном написании НЕ с деепричастиями).

Учитель предлагает сравнить самостоятельно сделанный вывод с правилом учебника, затем обращает их внимание на графическое обозначение данной орфограммы. В целях запоминания правила школьники один раз читают правило про себя, затем рассказывают соседу по парте.

Не напоминает ли вам это правило некое другое, связанное с правописанием НЕ? (НЕ с глаголами).

Образовать от данных выше глаголов (см. п.4) деепричастия и записать их во 2-й столбик таблицы.

Какой вывод можно сделать?

Вывод:
НЕ с глаголами и деепричастиями пишется раздельно, кроме тех случаев, когда они без НЕ не употребляются (как и глаголы).

6. Тренировочные упражнения
.

Упр. 144.

Учащиеся обозначают орфограммы, выделяют деепричастия и деепричастные обороты запятыми.

Упр. 146

7. Запись текста
с комментированием орфограмм и обозначением деепричастных оборотов. Текст проецируется на экран.

Лось об..рая осинку с высоты своей спокойно гл..дит на ползающую

девочку, как на всякую ползающую тварь. Ничего (не)видя кроме своей клюквы, п..лзет она и ползет к большому ч..рному пню. Лось ее и за человека (не)считает.

Девочка ползла по болоту (не)поднимая вверх головы. И так она пр..ползла к г..релому пню… (М. Пришвин.)

8
.
«Чужой» среди «своих»?
Найдите его (задание проецируется на экран)
:

А) (Не) дождавшись.

Б) (Не) догорев

В) (Не) довольствуясь

Г) (Не) дооценив.

Д) (Не) добросив

А) (Не) здороваясь

Б) (Не) завлекая

В) (Не) навидя

Г) (Не) ответив

Д) (Не) чувствуя.

9. Подведение итогов урока.

От какого условия зависит выбор слитного или раздельного написания НЕ с деепричастием? Приведите примеры.

Домашнее задание
: упр. 145.

Школьники легко запоминают, что НЕ с деепричастиями пишется раздельно, так же, как и с глаголом, от которого эта часть речи произошла:

• Не научившись
  различать части речи, школьники путаются в применении орфографических правил. Следовательно, стать по-настоящему грамотным человеком, не зная
  основ морфологии, невозможно.

Исключение из этого правила составляют случаи, когда слово без этой частицы уже не употребляется:

• Кириллов, ненавидя
  чужой город, в котором никому не был дорог, постоянно молчал. Жители дома, невзлюбив
  угрюмого соседа, сторонились его. Лишь одна прозорливая Анна Сергеевна, негодуя
  на глупость обывателей, разглядела в приезжем хорошего, но очень несчастного человека.

Также следует запомнить, что приставка НЕДО- является показателем слитного написания:

• Отец, недосыпая
  , ежедневно работал над своим научным проектом. Но настоящее открытие он совершил, попросту недоглядев
  за детьми, случайно пролившими реактивы на стол.

Коварство легкой, на первый взгляд, орфограммы «Правописание НЕ с деепричастиями», состоит в наличии омонимичных форм. Слова, одинаковые по звучанию, в русском языке имеют разное лексическое значение.

Например, деепричастия «недоедая» и «не доедая» пишутся неодинаково.

• Мария, всегда, не доедая
  (не ест до конца) свой завтрак, первой уходит на работу.
• Во время войны, люди жили, недоедая
  (ели мало, плохо питались) месяцами.

Неотличимые на слух друг от друга деепричастия и образованные от них части речи — самая большая проблема для школьников, изучающих тему «НЕ с деепричастиями».

Примеры трудных случаев правописания:

• Не смотря
  (деепричастие) маме в глаза, Андрей рассказал о своей тайне.
• Несмотря на
  (производный предлог) своё волнение, оратор выступил достойно.
• Не медля
  (деепричастие) ни минуты, мы отправились в Москву.
• Выходите из комнаты немедля
  (наречие)!

Чтобы не допустить ошибку, нужно знать этих частей речи и правильно задать к интересующему слову вопрос. Если перед нами деепричастие, то к нему можно задать вопросы («что делая?» и «что сделав?»).

Кроме того, эту часть речи легко превратить в глагол, от которого оно образовалось. При этом смысл предложения не изменится.

Производные предлоги не имеют самостоятельного значения. Их роль сводится к выражению синтаксической зависимости именных частей речи от других слов. Предлог, таким образом, останется и в вопросе, и в ответе:

• Невзирая
  на (что?) трудности, мы достойно справились с заданием.

Наречие чаще всего относится к глаголу, так как обозначает признак действия.

Кстати, стоит обратить внимание на слово «нехотя». утратившее связь со своим исчезнувшим из языка предком — деепричастием «хотя», всегда пишется слитно:

• Засидевшись допоздна, гости (как?) нехотя
  начали расходиться.

К счастью, слов, в которых можно ошибиться, перепутав их с деепричастиями, в не так много. Запомнив несколько омонимичных пар слов, учащиеся быстро усваивают орфограмму «НЕ с деепричастиями».

НЕ пишется слитно или раздельно? Правописание не с именами прилагательными — 1. Пишутся слитно с не имена прилагательные, которые не употребляются без не, например: небрежный, невзрачный, невежественный, нечестивый, неприязненный.

Ехать навстречу (сущ.) с товарищем.Ввиду (= по причине) болезни друга я не пошёл не рыбалку. Он тоже (= И) был на собрании. Успех в учёбе зависит также (= И) от умения организовать работу. Изучая части речи, мы обязательно говорим о правописании с ними частицы НЕ. На уроке вы узнаете, как пишется НЕ с деепричастиями. 2. Если слово начинается с приставки недо- со значением неполноты, недостаточности.

Не с причастиями пишется раздельно

3. С прилагательными в сравнительной степени. В остальных случаях правила написания не с прилагательными и причастиями более тонкие. Пример:Погода не жаркая и не холодная. Если прилагательное или причастие употребляется со словами, обозначающими степень качества: очень, весьма, крайне, почти, совершенно, чрезвычайно, совсем (в значении очень). Кроме того, прилагательное употребляется со словом очень, обозначающим степень качества.

Правописание не с причастиями

Эти животные вовсе не опасны для человека.Прилагательное опасны употребляется с сочетанием вовсе не, поэтому не пишется раздельно. Частица не и слово оправданный (в значении «разумный, целесообразный») вместе образуют новое слово, противоположное по значению слову оправданный.

НЕ с причастиями, слитно и раздельно. Объясняем на примерах!

В предложении «Неспавший врач был мрачен» не писалось бы слитно. Но все же в рус­ской орфо­гра­фии суще­ству­ет слит­ное напи­са­ние дее­при­ча­стий с не-, когда эта гла­голь­ная фор­ма обра­зо­ва­на от сло­ва, в кото­ром началь­ное не- явля­ет­ся частью кор­ня.

Невзирая на, несмотря на пишутся слитно и в том случае, если между несмотря, невзирая и предлогом на стоит частица ни: невзирая ни на какие трудности, несмотря ни на какие трудности. 4. Пишется слитно наречие нехотя, образованное от не употребляющегося в современном русском языке деепричастия хотя: Расступились базарные люди нехотя, исподволь, не спеша (Фед.).

Причастие является самостоятельной частью речи и представляет собой особую форму глагола. Причастие имеет в себе совмещенные свойства имени прилагательного и глагола. Основные сложности у учащихся возникают при написании частицы не с причастием. В случаях же с прилагательными постановка такого вопроса невозможна. Это же различие наблюдается и в кратких формах; ср.: чай не выдержан — человек невыдержан.

Частица «не» с разными частями речи

Раздельно пишется выражение не раз, например: Не раз он обвинял себя в излишней осторожности (Фадеев). В местоимениях, если частица ни не отделена от последующего местоимения предлогом, например: никто, ничто, никого, ничего, никакой, ничей, никакому, ничьим, но: ни у кого, ни с каким и т.п.

Примеры выберем максимально показательные, чтобы в будущем вопросов по написанию не с причастиями не возникало. По-простому, причастие есть характеристика того, что происходит с предметом.

Важно не путать причастия с отглагольными прилагательными. Отличаются отглагольные прилагательные тем, что обозначают общий признак предмета, не связанный с описанием процесса. В данном случае, блестящее – это прилагательное. Зависимые слова – это слова, к которым можно задать вопрос от причастия. Тут 2 зависимых слова: «совершенно» и «печати».

Слитное написание не с причастиями

1) Слитно пишем, когда без «не» причастие не употребляется. Ты для меня непрочитанная книга. Хотя тут есть зависимое слово «меня», однако мы имеем дело не с причастие, а с прилагательным, о чем говорили вначале. Тридцати грамотных предложений с причастиями будет вполне достаточно. Да пребудет с вами грамотность и чистописание! Статья-то полезная, но с ошибками орфографическими! Например: о чем говорили (вначале — слитно, наречие); пребудет с вами (т.е. будет находиться), а не прибудит(т.е.

Если нет зависимого слова или противопоставления с союзом а, то частица непишется слитно: Непогашенные огни тускло светились в тумане. V. Работаем с алгоритмами. 2.Задание на внимание, которое одновременно развивает умение различать причастия и прилагательные.

«Не» с различными частями речи. Слитно или раздельно?

После выполнения двух последних упражнений у ребят в тетрадях список практически всех глаголов и деепричастий, которые без нене употребляются). Протяжный едва уловимый звук доносился с левой стороны.

Приступая к работе над заданием, вы должны помнить, что написанная раздельно со словом частица НЕ выражает отрицание. Если вы выбираете слитное написание с НЕ, то в большинстве случаев речь идет уже о новом значении слова (синониме). Если вы используете усиливающие отрицание слова далеко не, отнюдь не, ничуть не, нисколько не, то в этом случае написание будет раздельным.

Смотреть что такое «Правописание не с причастиями» в других словарях:

При двойном использовании частицы НЕ с глаголами наступает обратный эффект, вместо отрицания НЕ выражает здесь необходимость действия. Следует различать приставку НЕ и приставку НЕДО, которая указывает на недостаточность норме. Например, малыш не доел кашу (отрицание действия, поэтому пишется раздельно). С местоимениями других разрядов НЕ пишется раздельно. С существительными, наречиями, оканчивающимися на – о-е-, качественными прилагательными, если можно заменить синонимами, нет слов «вовсе», «далеко», «ничуть», «совсем» и нет противопоставления.

Мы часто сталкиваемся с проблемой слитного раздельного написания частиц «не» и «ни» с другими словами. 1. Частица не пишется слитно со всеми словами, которые без «не» не употребляются (небылица, нелюдим, невежественный, нелепый, невзлюбить, недоумевать, нельзя, неужто). В других случаях написание «не» подчиняется следующим правилам. Примечание. Не путать с глаголами с приставкой до- и частицей «не», обозначающими «незаконченность действия» (не дочитать книгу, не досмотреть фильм).

Если слово без НЕ не употребляется, то оно и произведенные от него слова пишутся с НЕ слитно. Все эти слова могут употребляться и с прилагательными без не (очень умный). О слитном написании несмотря, невзирая и глаголов с приставкой недо-см. 3) «Не» пишется отдельно, когда у причастиям есть зависимые слова, кроме наречий меры и степени. Мы рассмотрим основные правила, при которых не с причастиями пишется слитно и раздельно.

Основное частицы «не» с деепричастиями заключается в том, что частицу следует писать отдельно. Это легко запоминается аналогией с глаголами: раз «не» с глаголами раздельно, то и «не» с деепричастиями, которые образованы от этих глаголов, тоже пишется раздельно. К примеру: не слушая, не создавая, не умея. На уроке он занимался своими делами, не слушая учителя.

Исключения

«Не» с деепричастием пишется слитно только в одном случае: если без «не» слово вовсе не употребляется. К примеру: ненавидя, невзлюбив, негодуя. Невзлюбив невестку, Татьяна жаловалась на нее сыну. «Не» в данном случае нельзя убрать, это часть слова.

Еще одна небольшая сложность состоит в том, что частицу «не» легко перепутать с приставкой «недо». Приставка является частью слова и пишется слитно: недоделав, недооценивая, недосыпая. Он ушел с работы, недоделав отчет. В данном случае корнем слова будет «дел», а «недо» — приставка, неотделимая от корня.

Сложности и трудные случаи

Главная сложность написания «не» с деепричастиями заключается в употреблении омонимичных форм. То есть, одинаковые по звучанию слова в русском языке могут иметь разное лексическое значение, и, соответственно, разное написание.

К примеру, слова «недоедая» и «не доедая» имеют разный смысл и поэтому пишутся по-разному. Мама уходит на работу, не доедая завтрак. Здесь слово использовано в значении «не съедает целиком». В этом случае «не» пишется раздельно. Во время войны люди жили, недоедая месяцами. Здесь смысл иной – «не наедались до конца». Такой вариант пишется слитно.

Также часто делаются ошибки из-за неотличимых на слух друг от друга деепричастий и производных предлогов. К примеру: «не смотря на» и «несмотря на». Не смотря на небо, он двинулся в путь. В этом случае использовано деепричастие, которое пишется раздельно с «не». Несмотря на температуру, она пошла в школу. Здесь «несмотря на» — , а он пишется слитно.

Чтобы легко отличить деепричастие от предлога, нужно задать вопрос к интересующему слову. Так к деепричастию подойдет вопрос: «Что делая?» или «Что сделав?» Он двинулся в путь, что делая? Не смотря на небо. Ко второму предложению вопросы деепричастий не подходят.

Также деепричастие бывает легко определить, потому что его можно заменить глаголом без искажения смысла в предложении. Он двинулся в путь и не смотрел на небо. Второй таким же образом трансформировать нельзя.

Правила написания тех или иных слов русского языка время от времени вызывает сомнения даже у взрослых людей, хорошо или плохо, но учившихся в средней школе. К сожалению, полученные знания могут забываться со временем, что чревато вопросами при составлении тех или иных текстов. Так когда писать «чтобы», а когда «что бы»?

Когда «чтобы» нужно писать слитно

В случае возникающих сомнений просто произнесите предложение, в котором фигурирует «чтобы». Если оно теряет смысл и не может быть написано без частицы «бы», то необходимо слитное написание.

Подобные предложения фигурируют в русском языке для выделения и выражения указания определенной цели или следствия чего-либо.

Например, предложение «любить, чтобы жить» теряет какие-то смысл и структуру без «бы» — «любить, что жить», поэтому написание «любить, что бы жить» не является верным. Другой : «чтобы узнать человека – надо понять его». Опять же уберите частицу, в результате чего вы получите «что узнать человека – надо его понять» и поймете, что неправильным будет раздельное написание.

Также нужно помнить, что ни в коем случае и никогда в русском языке не допускается написание «что-бы» через или тире!

Другие слитного написания: «каждая женщина хочет, чтобы ее и любили и уважали», «жизнь нужно так, чтобы впоследствии не было стыдно за бесцельно проведенные годы», «он всегда хотел, чтобы мы с ним были вместе», «никто не хочет, чтобы над ним смеялись» и «чтобы найти высокооплачиваемую работу, нужно хорошо учиться».

Раздельное написание «чтобы»

В том же случае, если произнесение предложения возможно без какой-то потери смысла без «бы», то правильным является написание «что бы».

Примеры: «что бы со мной ни случилось, верный друг всегда придет ко мне на помощь», «я вам ни за что не поверю, что бы вы мне ни рассказывали», «вторая половина всегда поддержит тебя, что бы ты ни придумал», «что бы спросить в этом году у Деда Мороза?», «что бы мне надеть на эту вечеринку?»

Как хорошо видно из приведенных примеров, предложение, конечно, иногда становится немного «корявым», но его смысл остается прежним, а в некоторых случаях не меняется совершенно – «что мне спросить в этом году у Деда Мороза?» и «что мне надеть на эту вечеринку» прекрасно звучат и без «бы». Уменьшается в них только сомнение, подразумеваемое в речи говорящего данное предложение человека.

Для людей, которые не могут с первого раза ощутить нехватку «бы» и верный вариант, есть один простой совет. Лучше всего вслух произнести проблемное предложение с выдерживанием секундной паузы между «что» и «бы». Именно произношение поможет вам ощутить уместность и неуместность того или иного варианта.

Деепричастия
– это неизменяемая самостоятельная часть речи (по некоторым учебникам – форма глагола), обозначающая добавочное действие. В русском языке выделяют слитное и раздельное написание НЕ
с деепричастиями.

Как правило, НЕ
с деепричастиями пишется раздельно
.

Слитное написание НЕ деепричастиями возможно в двух случаях:

Не понравилось? — Напиши в комментариях чего не хватает.

Самые активные участники недели:

Три счастливчика, которые прошли хотя бы 1 тест:

Карты электронные(код), они будут отправлены в ближайшие дни сообщением Вконтакте или электронным письмом.

Слитно «не» с деепричастиями. Примеры предложений

Ряд дее­при­ча­стий пишут­ся с «не»
слит­но. Рассмотрим их и при­ве­дем при­ме­ры пред­ло­же­ний, в кото­рых упо­треб­ле­ны дее­при­ча­стия, пишу­щи­е­ся с «не»
слит­но.

Общеизвестно, что отри­ца­тель­ная части­ца «не»
с гла­го­ла­ми и дее­при­ча­сти­я­ми пишет­ся раз­дель­но, напри­мер:

Но все же в рус­ской орфо­гра­фии суще­ству­ет слит­ное напи­са­ние дее­при­ча­стий с не-
, когда эта гла­голь­ная фор­ма обра­зо­ва­на от сло­ва, в кото­ром началь­ное не-
явля­ет­ся частью кор­ня. Без не-
гла­гол не упо­треб­ля­ет­ся. Образуем от таких гла­го­лов дее­при­ча­стия:

Начальное не-
пишет­ся слит­но в соста­ве дее­при­ча­стий, обра­зо­ван­ных от гла­го­лов с при­став­кой недо-
, кото­рая при­да­ет зна­че­ние неза­вер­шен­но­сти или непол­но­ты дей­ствия, напри­мер:

Примеры предложений, в которых «не» с деепричастиями пишется слитно

Нежившись на солн­це, белый пуши­стый коте­нок при­вле­кал все­об­щее вни­ма­ние.

Неистовствуя и раз­ма­хи­вая рука­ми, тол­па болель­щи­ков гром­ко выкри­ки­ва­ла сло­ва одоб­ре­ния люби­мой фут­боль­ной коман­де.

Негодуя по пово­ду отка­за в реше­нии вопро­са, муж­чи­на вышел из учре­жде­ния.

Невзлюбив шум­но­го сосе­да, ста­рик ста­рал­ся не общать­ся с ним.

Недомогая с само­го утра, жен­щи­на чув­ство­ва­ла сла­бость во всем теле и голо­во­кру­же­ние.

Он побе­жал прочь невзви­дев бело­го све­та от яро­сти.

Ненавидя рутин­ную и скуч­ную рабо­ту, она заня­лась твор­че­ством.

Недослышав вопрос, ста­рик отве­тил мне нев­по­пад.

Накануне недо­спав, сту­дент был рас­се­ян и невни­ма­те­лен на лек­ции.

Недополучая вни­ма­ние и забо­ту род­ствен­ни­ков, ста­рик чув­ство­вал себя оди­но­ким.

Недолюбливая шум и суе­ту город­ских улиц, он часто гулял по тихим алле­ям ста­ро­го пар­ка.

Недосчитавшись цып­лят, хозяй­ка пошла искать их на луг.

14. Написание не с деепричастиями. Правила

Частица не с деепричастиями обычно пишется раздельно:

не отдохнув, не пообедав, не замечая.

Не с деепричастиями пишется слитно, если деепричастия образованы:

1. от глаголов, без не не употребляющихся:

недоумевая, негодуя, ненавидя;

2. от глаголов с приставкой недо- :

Задачи на тему «Написание не с деепричастиями»

1. (Не)двигаясь.
2. Постоянно (не)доедая.
3. (Не)дооценив способности.
4. (Не)скрываясь.
5. (Не)думая.

1. (Не)веря.
2. (Не)досчитавшись нескольких экземпляров.
3. (Не)притронувшись.
4. (Не)помня.
5. (Не)навидя.

Выберите деепричастия, которые пишутся раздельно с частицей не.

1. Тянется усталая ночь, и, ни на минуту (не)прерывая шумящего, не утихающего движения, льётся чёрный человеческий поток.
2. Сразу (не)взлюбив свою новую машину, Рогов никак не мог к ней привыкнуть.
3. Колоски ржи засохли ещё до цветения, так и (не)налившись зерном.
4. (Не)замечая человека, природа ожила, всё кругом зашумело и зашуршало свободно, (не)скрываясь.

1. Всё ещё (не)доумевая и несколько смущаясь от торжественной встречи, я соскочил с лошади и подошёл к хозяину усадьбы.
2. (Не)дочитав книгу, я пошёл гулять.
3. Василиса первая подала ему руку, Василий пожал её и, (не)договорив, ушёл.
4. Австрийские войска, (не)дооценив силы противника, теперь в беспорядке отступали.
5. Грей стоял у штурвала, (не)доверяя руля матросу.

Выберите деепричастия, которые пишутся слитно с частицей не.

1. (Не)страшась меня, близко садились, громко распевали лесные маленькие птички.
2. Лукавое время играет в минутки, (не)требуя крупных монет.
3. Возмущаясь и (не)годуя, они так и не пришли к согласию.
4. Павел захлопнул дверь, (не)досмотрев заката, (не)додышав сырого, синего вечернего воздуха.
5. Изредка, (не)разжимая зубов, он произносил краткое горловое слово.

Написание НЕ с деепричастиями

Этот видеоурок доступен по абонементу

У вас уже есть абонемент? Войти

Изучая части речи, мы обязательно говорим о правописании с ними частицы НЕ. На уроке вы узнаете, как пишется НЕ с деепричастиями. Также рассмотрите случаи субстантивации, когда деепричастие переходит в разряд предлога.

Урок: Написание НЕ с деепричастиями

Как и глаголы, деепричастия пишутся с отрицательной частицей НЕ раздельно

Например: Он смотрел, не мигая
. Она вошла, не улыбнувшись
.

Если деепричастие не употребляется без НЕ, то оно пишется с НЕ слитно:

Например: недоумевая, негодуя, ненавидя
.

3. Недо- / не + до- ответвление

Различение приставки НЕДО- и сочетания частицы НЕ и приставки ДО-

Как и при написании глаголов, при написании деепричастий следует различать слова с приставкой недо- и слова с отрицательной частицей не и приставкой до-.

Приставка недо- придает глаголам и деепричастиям значение неполноты, недостаточности по сравнению с какой-нибудь нормой: Они ринулись в бой, н

е
дооценив
силы противника.

Глаголы и деепричастия с частицей не и приставкой до- обозначают действие, не доведенное до конца: Не
доев суп
, мальчик побежал гулять.

Упражнение № 172, 173.
Баранова М.Т., Ладыженская Т.А. и др. «Русский язык. 7 класс». Учебник.
34-е изд. — М.:
Просвещение,
2012.

Задание №1.
С
пишите, распределив в 2 колонки: слитно/ раздельно. Определите и надпишите часть речи (глагол/деепричастие).

(Не)знал ничего; (не)мог (не)знать; (не)чувствовать опасности; (не)чувствовать боли; (не)навидеть недруга; ничего (не)жалея; (не)навидя ложь; (не)думая ни о чем; (не)думал о ближнем; (не)жалеть о случившемся; (не)годуя на кого-то; страшно (не)годовать.

Дидактические материалы. Раздел «Морфология. Деепричастие»

НЕ с деепричастиями.

Правила орфографии. Правописание НЕ с деепричастиями.

1. Разумовская М.М., Львова С.И. и др.«Русский язык. 7 класс». Учебник. 13-е изд. — М.: Дрофа, 2009.

2. Баранова М.Т., Ладыженская Т.А. и др. «Русский язык. 7 класс». Учебник. 34-е изд. — М.: Просвещение, 2012.

3. «Русский язык. Практика. 7 класс». Под ред. Пименовой С.Н. 19-е изд. — М.: Дрофа, 2012.

4. Львова С.И., Львов В.В. «Русский язык. 7 класс. В 3-х ч.» 8-е изд. – М.: Мнемозина, 2012.

НЕ с причастиями

Слитно пишется не с причастиями, если причастия образованы от глаголов, не употребляющихся без не: не
годующий, не
домогающий, не
навидевший (не
годовать, не
домогать, не
навидеть) .

Слитно пишется не с причастиями, образованными от глаголов с приставкой недо- : не
долюбленный, не
допонятый, не
досчитавшийся (не
долюбить, не
допонять, не
досчитаться) : Направо и налево виднелись недожатые
поля (Пауст.).

Слитно пишется не с действительными и полными страдательными причастиями, если при них нет зависимых слов: не
выполненная работа, не
вычитанная рукопись, не
двигающийся объект, не
прочитанная книга — в этих случаях причастия с не можно заменить синонимичным словом без не (как и у прилагательных): Непросохшую
(сырую) одежду спешно пялит на себя (Тв.); А главное — Булгаков улавливал непредсказуемые
(возможные, но скрытые), и в этом смысле «мистические», черты исторического процесса (Лакш.); Ходить по неосвещенным
(темным) улицам опасно. Иногда такая замена имеется в самом предложении: Вронский тоже поднялся и в нагнутом, невыпрямленном
состоянии исподлобья глянул на него (Л. Т.).

Раздельно пишется не с причастиями, имеющими при себе зависимые слова: не
разобранные хозяином вещи, не
возвращенная другу книга, не
напечатанная в срок статья; Глубокая, не тронутая даже шелестом единственного сухого листа
тишина простиралась в лугах (Пауст.); Не искушенные в борьбе
и не изведавшие всех хитросплетений
вражеской тактики, они сразу оказались в плену соглашательских иллюзий (Сим.).

Примечание 1. Различаются в написании причастия с частицей не, имеющие зависимые слова, и прилагательные с приставкой не- , возникшие на базе этих причастий; ср.: не
приспособленные для эксплуатации в зимнее время
установки (‘никто не приспособил к зимним условиям’) — неприспособленный
к жизни человек (‘не умеющий приспособиться, непрактичный’); не
организованные вовремя
занятия (‘никто не организовал’) — неорганизованные
дети (‘разболтанные, недисциплинированные’); не
выдержанный необходимое время
заварной чай (‘не выдержали нужное время’) — невыдержанный
в спорах человек (‘вспыльчивый, горячий’). Прилагательные имеют отличное от причастий значение (менее связанное с мотивирующим глаголом) и свободно могут заменяться в предложении синонимичными прилагательными, что невозможно для причастий, имеющих зависимые слова. Кроме того, эти образования различаются и грамматически: после страдательных причастий, например, всегда можно поставить вопрос кем?, так как эти причастия управляют дополнением в творительном падеже (творительный субъекта, деятеля): не
приспособленные (кем?) для эксплуатации в зимнее время установки; не
организованные (кем?) вовремя занятия. В случаях же с прилагательными постановка такого вопроса невозможна.
Это же различие наблюдается и в кратких формах; ср.: чай не
выдержан — человек не
выдержан.

Примечание 2. При наличии наречий меры и степени в качестве зависимых слов не с причастиями пишется слитно, т. е. так же, как и с прилагательными: совершенно не
подготовленное решение, абсолютно не
продуманный ответ. Однако если, кроме наречий меры и степени в качестве зависимых слов, имеются еще и другие, то не с причастием пишется по общему правилу, т. е. раздельно: совершенно не
подготовленный по физике ученик (ср.: не
подготовленный по физике ученик — совершенно не
подготовленный ученик).

Примечание 3. Правило о раздельном написании не с причастиями, которые имеют зависимые слова, не распространяется на субстантивированные (перешедшие в разряд существительных) причастия; ср.: В классе были учащиеся, не успевающие
по русскому языку (причастие). — Количество неуспевающих
по русскому языку в классе было невелико (причастие, перешедшее в разряд существительных).

Раздельно пишется не с причастиями, если при них имеется или подразумевается противопоставление: не
напечатанная, но
написанная статья; не
выдуманная, а
действительная история; не
продуманный, а
опрометчивый поступок; Вдали видны высокие горы, но не
обожженные, а
все заросшие лесом (Гонч.).

Раздельно пишется не с краткими причастиями: урок не
выучен, работа не
сдана, статья не
отредактирована.

Правописание частицы не с причастиями

1. Пишется слитно не
с полными причастиями, при которых нет пояснительных слов, например: невычитанная рукопись, незамеченные опечатки, непроверенные цитаты, непрекращающиеся боли.

2. Пишется раздельно не
с причастиями, имеющими при себе пояснительные слова, например: не возвращенная автору рукопись, не замеченные корректором опечатки, не сданные в срок гранки, не изданные при жизни писателя варианты отдельных глав романа.

Примечание 1.
Данное правило распространяется и на те случаи, когда причастие с пояснительными словами образует часть составного сказуемого, например: Многие письма писателя остались не опубликованными при его жизни; Бездарность сойдет со сцены не замеченной в искусстве. Ср. в другой синтаксической конструкции: Трудно представить себе его не участвующим активно в общественной жизни.

Этому также подчиняются причастия, употребляемые в роли существительных, например: В числе не явившихся на заседание были Петров и Сергеев. Но при субстантивации причастия (переходе в разряд существительных) используется слитное написание, например: число неуспевающих по русскому языку.

Примечание 2.
При наличии в качестве пояснительных слов наречий меры и степени не
с причастиями пишется слитно, например: совершенно невычитанная рукопись, совсем непроверенные цифры. Но если помимо таких наречий при причастии имеются еще другие пояснительные слова, то предпочтение отдается более общему правилу и не
пишется отдельно, например: совершенно не подготовленная к набору рукопись, совсем не решенная до сих пор проблема.

Примечание 3.
Если причастие употребляется в значении прилагательного, то и при наличии пояснительных слов не
пишется слитно, например: Это всеобщее одушевление, блеск, шум – все это, доселе невиданное и неслыханное мною, так поразило меня, что я в первые дни совсем растерялся (Достоевский). Ср.: неподходящие для южных культур условия (т.е. малопригодные, в значении прилагательного) – написания, не подходящие под правило (причастный оборот); по независящим от редакции обстоятельствам (фразеологический оборот с именем прилагательным) – рефлексы, не зависящие от воли человека (причастный оборот); веками нетронутая земля (в значении прилагательного; ср.: нетронутая еда, нетронутая натура – в переносном значении) – рябина, не тронутая осенними заморозками (причастный оборот). Такое же разграничение проводится и для кратких форм, ср.: ложь политиканов так бесстыдна, порою так неприкрыта (т.е. явна, очевидна, в значении прилагательного) – дверь не прикрыта (причастие, см. ниже, п. 1); ученик неподготовлен (прилагательное) – доклад не подготовлен (причастие).

3. Пишется раздельно не
с краткими причастиями, например: рукопись не отредактирована, цитаты не проверены, работа не выполнена.

4. Пишется раздельно не
с причастиями, при которых имеется или предполагается противопоставление, например: не законченный, а только начатый рассказ.

НЕ с деепричастиями: правило, исключения и трудные случаи

Школьники легко запоминают, что НЕ с деепричастиями пишется раздельно, так же, как и с глаголом, от которого эта часть речи произошла:

• Не научившись
  различать части речи, школьники путаются в применении орфографических правил. Следовательно, стать по-настоящему грамотным человеком, не зная
  основ морфологии, невозможно.

Исключение из этого правила составляют случаи, когда слово без этой частицы уже не употребляется:

• Кириллов, ненавидя
  чужой город, в котором никому не был дорог, постоянно молчал. Жители дома, невзлюбив
  угрюмого соседа, сторонились его. Лишь одна прозорливая Анна Сергеевна, негодуя
  на глупость обывателей, разглядела в приезжем хорошего, но очень несчастного человека.

Также следует запомнить, что приставка НЕДО- является показателем слитного написания:

• Отец, недосыпая
  , ежедневно работал над своим научным проектом. Но настоящее открытие он совершил, попросту недоглядев
  за детьми, случайно пролившими реактивы на стол.

Коварство легкой, на первый взгляд, орфограммы «Правописание НЕ с деепричастиями», состоит в наличии омонимичных форм. Слова, одинаковые по звучанию, в русском языке имеют разное лексическое значение.

Например, деепричастия «недоедая» и «не доедая» пишутся неодинаково.

• Мария, всегда, не доедая
  (не ест до конца) свой завтрак, первой уходит на работу.
• Во время войны, люди жили, недоедая
  (ели мало, плохо питались) месяцами.

Неотличимые на слух друг от друга деепричастия и образованные от них части речи – самая большая проблема для школьников, изучающих тему «НЕ с деепричастиями».

Примеры трудных случаев правописания:

• Не смотря
  (деепричастие) маме в глаза, Андрей рассказал о своей тайне.
• Несмотря на
  (производный предлог) своё волнение, оратор выступил достойно.
• Не медля
  (деепричастие) ни минуты, мы отправились в Москву.
• Выходите из комнаты немедля
  (наречие)!

Чтобы не допустить ошибку, нужно знать грамматические признаки этих частей речи и правильно задать к интересующему слову вопрос. Если перед нами деепричастие, то к нему можно задать вопросы («что делая?» и «что сделав?»).

Кроме того, эту часть речи легко превратить в глагол, от которого оно образовалось. При этом смысл предложения не изменится.

Производные предлоги не имеют самостоятельного значения. Их роль сводится к выражению синтаксической зависимости именных частей речи от других слов. Предлог, таким образом, останется и в вопросе, и в ответе:

• Невзирая
  на (что?) трудности, мы достойно справились с заданием.

Наречие чаще всего относится к глаголу, так как обозначает признак действия.

Кстати, стоит обратить внимание на слово «нехотя». Это наречие, утратившее связь со своим исчезнувшим из языка предком – деепричастием «хотя», всегда пишется слитно:

• Засидевшись допоздна, гости (как?) нехотя
  начали расходиться.

К счастью, слов, в которых можно ошибиться, перепутав их с деепричастиями, в современном русском языке не так много. Запомнив несколько омонимичных пар слов, учащиеся быстро усваивают орфограмму «НЕ с деепричастиями».

Заявление на выплаты декретных Пособия по беременности и родам в 2018 году (декретные выплаты)
Право на пособие имеют следующие категории женщин:
работающие, застрахованные по обязательному социальному страхованию на случай временной нетрудоспособности и в связи с […]

• Как узнать транспортный налог по ИНН (без регистрации)?
  Отправить на почту
  Узнать транспортный налог по ИНН без регистрации с использованием интернета не составляет труда. Для этого нужно знать ИНН плательщика налога и иметь доступ к […]
• Налоговые ставки НДПИ в 2017 году
  Отправить на почту
  НДПИ — ставка 2017 года по этому налогу может быть представлена широким перечнем разновидностей, поскольку устанавливается дифференцированно для каждого типа полезного ископаемого. При […]
• Сайт пожарных | Пожарная безопасность
  Последние публикации:
  Оказания первой помощи пострадавшим при пожаре
  В нашей современной жизни зачастую происходят такие ситуации, где собственная жизнь и здоровье, а так же жизнь и здоровье наших […]
• Росгосстрах выплаты по ОСАГО
  Следующая статья: КАСКО Согаз
  Компания «Росгосстрах» на сегодняшний день является одной из самых крупных. Страховые выплаты по ОСАГО во многих городах достигают нескольких сотен миллионов рублей. Это говорит […]
• Какие штрафы по налогу на прибыль (размеры и нарушения)?
  Отправить на почту
  Штраф по налогу на прибыль взимается за допущение нарушений, предусмотренных НК РФ. Рассмотрим, за какие налоговые проступки и в каком размере могут быть […]

Цели:

• познакомить учащихся с правилом правописания
  НЕ с деепричастиями;
• формировать навык написания НЕ с
  деепричастиями в сопоставлении с причастиями и
  глаголами;
• вооружить школьников нормами литературного
  языка, развитие связной речи;
• воздействовать на чувства учащихся,
  формирование любви к природе, развитие
  логического мышления.

Оборудование:
доска, технические
средства обучения (проектор).

ХОД УРОКА

I. Организационный момент
(учитель
контролирует готовность учащихся к уроку,
консультанты сообщают о выполнении домашнего
задания).

II. Повторение правописания НЕ с глаголами и
причастиями

Составление опорной схемы по правописанию НЕ с
глаголами и причастиями, на каждое правило
школьники записывают свой пример, схема
проецируется на доске. (Приложение

,
слайд 1).

Графический диктант с самопроверкой и
самооценкой

• не развеял сомнения
• неубранное поле
• необдуманный поступок
• невзлюбил соседа
• неотправленное письмо
• еще не проснувшийся город
• не написанный, а напечатанный текст
• далеко не решенный вопрос
• никого не заметил
• собрание не закончено
• не вызубренные, а осознанные правила
• нетронутый завтрак

(правильный вариант графического диктанта –
слайд 2).

III. Объяснение нового материала
(на
доске проецируются слова, записанные в два
столбика – слайд 3).

НЕ с деепричастиями

не_ задумываясь
нен
авидя
не_думая
нег
одуя
не_прочитав
нед
оумевая
не_двигаясь
нев
злюбив

Вопросы и задание:

– Сравните написание деепричастий с НЕ в левом
столбике и в правом.
– Какую закономерность слитного или раздельного
написания НЕ с деепричастиями вы отметили?
– Сделайте вывод о написании не с
деепричастиями.

Вывод учащихся:
НЕ с деепричастиями
пишется раздельно,
кроме тех случаев,
когда без НЕ деепричастие не употребляется
(отметить, что таких случаев немного, поэтому
ведется речь в основном о раздельном написании
НЕ с деепричастиями).

Вывод проецируется на доске.
(Cлайд 3)

Учитель предлагает сравнить самостоятельно
сделанный вывод с правилом учебника, затем
обращает их внимание на графическое обозначение
данной орфограммы. В целях запоминания правила
школьники один раз читают правило про себя, затем
рассказываю соседу по парте.

– Не напоминает ли вам это правило некое
другое, связанное с правописанием НЕ? (НЕ с
глаголами)

Проецирование итоговой таблицы (Cлайд 4)

IV. Закрепление нового материала

Тренировочное упражнение с обозначением
данной орфограммы.

Сейчас мы будем учиться слитному и раздельному
написанию НЕ с деепричастиями (к первому примеру
учитель дает алгоритм рассуждения сам, к
остальным – отдельные учащиеся, сначала сильный,
потом слабый):

Не_зная (дееприч.) , нед
оумевая (без НЕ не
употр.), не_сократив(дееприч.), нев
злюбив(без
НЕ не употр.), не_жалея (дееприч.),нен
авидя(без
НЕ не употр.).

Упражнение №170
.

Упражнение №171 устно
(обсуждаются лишь
слова с орфограммой, изучаемой на уроке).

Упражнение-игра «Четвертый лишний»

(задание проецируется на доске, варианты ответов
заносятся в контрольный лист, проводится
взаимопроверка по готовым ответам на доске,
ставится оценка, только потом обсуждаются
варианты ответов слайд №5).

V. Домашнее задание:
параграф №28,
упражнение №173.

VI. Физкультурная минутка

Внимание, девочки!
Внимание, мальчики!
Вытянув руки,
Разминаем пальчики.
Плечи поднимаем,
Головой вращаем.
Закрыв глаза, отдохнем,
Заниматься вновь начнем!

(Вопрос на внимание: «Какие действия, названные
деепричастиями, вы выполняли?»
Ответ: « Вытянули руки, закрыли глаза».

VII. Работа с текстом и подготовленный
диктант

1. На доске проецируется текст и читается
учителе
(Слайд 6)

Вопросы учителя:

– Докажите, что перед нами
текст(предложения связаны по смыслу и
грамматически).
– Озаглавьте текст (на доске появляется один
из вариантов)

– Определите стиль текста (художественный, т.к.
рисует словами картину, воздействует на чувства
читателя, вызывая сочувствие к волкам,
характерны выразительные средства речи).
– Определите тип речи (повествование, т.к.
описывает последовательность действий, много
глаголов, деепричастий, которые делают речь
лаконичной, точной, позволяют избегать
однообразия синтаксических конструкций).

2. Словарная орфоэпическая работа (запись в
словари).

Постановка ударения в деепричастиях: подняв
(поняв, начав, клевеща, щебеча, щекоча).
Постановка ударения в глаголе: поднялись
(довольно часто в возвратных глаголах ударение в
форме прошедшего времени переходит на окончание:
начались, принялись).
Постановка ударения в существительных в
косвенных падежах множественного числа:
когда в И.п.ед.ч. и в И.п.мн.ч. ударение в
существительном на основе, то в косвенных
падежах мн.ч. оно падает на окончание (волк,
волки-волков, волкам, вор, воры-воров, ворам).
Прочитаем выразительно текст.

– Найдите орфографические ошибки, допущенные
автором в тексте.

(Учащиеся выпишут 4 деепричастия с НЕ, которые
в тексте написаны с НЕ слитно, и графически
обозначат орфограмму).

– А нет ли в тексте пунктуационных ошибок? (В
тексте пропущены 5 запятых, объяснить их
постановку).

(Текст убирается с доски, школьники пишут
подготовленный диктант)
.

VIII. Подведение итогов урока

– От какого условия зависит выбор слитного или
раздельного написания НЕ с деепричастием?

– Приведите примеры.

Тема урока
: Раздельное написание НЕ с деепричастиями.

Цели урока:

1. Образовательные
: познакомить учащихся с правилом правописания НЕ с деепричастиями, повторить правописания НЕ с глаголами.

2.
Развивающие
:
формировать навык правописания не с деепричастиями в сопоставлении с глаголами.

3. Воспитывающие
: прививать любовь и бережное отношение к русскому языку.

Оборудование
: компьютер, экран, таблица, карточки с заданием.

Приемы работы
:

Работа с карточками, с таблицей, с текстом, с учебником.

Ход урока.

1. Организационный момент
.

2. Проверка домашнего задания
.

Рассказ о деепричастии с самостоятельно подобранными примерами. Учащиеся по цепочке читают свои примеры с деепричастиями.

Взаимопроверка упр. 139.

3. Работа по карточкам
(у доски работают 2 ученика).

Произвести синтаксический разбор предложения, расставить знаки препинания и вставить орфограммы.

№ 1
. Поб..жали по деревенеск.м улицам бурливые, коричневые, сверкающие ручейки сердито пенясь вокруг встречных каменьев и быстро в..ртя щепки и гуси..й пух. (А. Куприн.)

№ 2
. Подсели к костру всё ещё перег..вариваясь и отл..жив спор прин..лись за еду.

1. 4. Письмо под диктовку
   . Запись в 1-й столбик таблицы глаголов с объяснением их правописания с НЕ.
   

—
Не спешить, не заметить, не торопиться, не сдержать, не сделать, не расставить, не раскрыть, не расспрашивать, ненавидеть, негодовать, неистовствовать.

5. Сообщение и запись на доске темы урока. Объяснение нового материала.

(на доске проецируются слова, записанные в два столбика).

НЕ с деепричастиями

не_ задумываясь н
ен
авидя
не_думая н
ег
одуя
не_прочитав н
ед
оумевая
не_двигаясь н
ев
злюбив

Вопросы и задание:

Сравните написание деепричастий с НЕ в левом столбике и в правом.
— Какую закономерность слитного или раздельного написания НЕ с деепричастиями вы отметили?
— Сделайте вывод о написании не с деепричастиями.

Вывод учащихся:
НЕ с деепричастиями пишется
раздельно,
кроме тех случаев, когда без НЕ деепричастие не употребляется (отметить, что таких случаев немного, поэтому ведется речь в основном о раздельном написании НЕ с деепричастиями).

Учитель предлагает сравнить самостоятельно сделанный вывод с правилом учебника, затем обращает их внимание на графическое обозначение данной орфограммы. В целях запоминания правила школьники один раз читают правило про себя, затем рассказывают соседу по парте.

Не напоминает ли вам это правило некое другое, связанное с правописанием НЕ? (НЕ с глаголами).

Образовать от данных выше глаголов (см. п.4) деепричастия и записать их во 2-й столбик таблицы.

Какой вывод можно сделать?

Вывод:
НЕ с глаголами и деепричастиями пишется раздельно, кроме тех случаев, когда они без НЕ не употребляются (как и глаголы).

6. Тренировочные упражнения
.

Упр. 144.

Учащиеся обозначают орфограммы, выделяют деепричастия и деепричастные обороты запятыми.

Упр. 146

7. Запись текста
с комментированием орфограмм и обозначением деепричастных оборотов. Текст проецируется на экран.

Лось об..рая осинку с высоты своей спокойно гл..дит на ползающую

девочку, как на всякую ползающую тварь. Ничего (не)видя кроме своей клюквы, п..лзет она и ползет к большому ч..рному пню. Лось ее и за человека (не)считает.

Девочка ползла по болоту (не)поднимая вверх головы. И так она пр..ползла к г..релому пню… (М. Пришвин.)

8
.
«Чужой» среди «своих»?
Найдите его (задание проецируется на экран)
:

А) (Не) дождавшись.

Б) (Не) догорев

В) (Не) довольствуясь

Г) (Не) дооценив.

Д) (Не) добросив

А) (Не) здороваясь

Б) (Не) завлекая

В) (Не) навидя

Г) (Не) ответив

Д) (Не) чувствуя.

9. Подведение итогов урока.

От какого условия зависит выбор слитного или раздельного написания НЕ с деепричастием? Приведите примеры.

Домашнее задание
: упр. 145.

Морфологический разбор «не мигая»

Морфологический разбор «не»:

Морфологический разбор «мигая»:

«Мигая»

Грамматический разбор

Смотрите также:

Синтаксический разбор «Я не люблю, когда математики, знающие намного больше меня, не могут ясно выражать свои мысли.»

Морфологический разбор «не мигая»

Фонетический разбор «не мигая»

Карточка «не мигая»

Разбор частей речи

Далее давайте разберем морфологические признаки каждой из частей речи русского языка на примерах. Согласно лингвистике русского языка, выделяют три группы из 10 частей речи, по общим признакам:

1. Самостоятельные части речи:

• существительные (см. морфологические нормы сущ. );
• глаголы:
• • причастия;
  • деепричастия;
• прилагательные;
• числительные;
• местоимения;
• наречия;

2. Служебные части речи:

3. Междометия.

Ни в одну из классификаций (по морфологической системе) русского языка не попадают:

• слова да и нет, в случае, если они выступают в роли самостоятельного предложения.
• вводные слова: итак, кстати, итого, в качестве отдельного предложения, а так же ряд других слов.

Морфологический разбор существительного

• начальная форма в именительном падеже, единственном числе (за исключением существительных, употребляемых только во множественном числе: ножницы и т.п.);
• собственное или нарицательное;
• одушевленное или неодушевленное;
• род (м,ж, ср.);
• число (ед., мн.);
• склонение;
• падеж;
• синтаксическая роль в предложении.

План морфологического разбора существительного

«Малыш пьет молоко.»

Малыш (отвечает на вопрос кто?) – имя существительное;

• начальная форма – малыш;
• постоянные морфологические признаки: одушевленное, нарицательное, конкретное, мужского рода, I -го склонения;
• непостоянные морфологические признаки: именительный падеж, единственное число;
• при синтаксическом разборе предложения выполняет роль подлежащего.

Морфологический разбор слова «молоко» (отвечает на вопрос кого? Что?).

• начальная форма – молоко;
• постоянная морфологическая характеристика слова: среднего рода, неодушевленное, вещественное, нарицательное, II -е склонение;
• изменяемые признаки морфологические: винительный падеж, единственное число;
• в предложении прямое дополнение.

Приводим ещё один образец, как сделать морфологический разбор существительного, на основе литературного источника:

«Две дамы подбежали к Лужину и помогли ему встать. Он ладонью стал сбивать пыль с пальто. (пример из: «Защита Лужина», Владимир Набоков).»

Дамы (кто?) — имя существительное;

• начальная форма — дама;
• постоянные морфологические признаки: нарицательное, одушевленное, конкретное, женского рода, I склонения;
• непостоянная морфологическая характеристика существительного: единственное число, родительный падеж;
• синтаксическая роль: часть подлежащего.

Лужину (кому?) — имя существительное;

• начальная форма — Лужин;
• верная морфологическая характеристика слова: имя собственное, одушевленное, конкретное, мужского рода, смешанного склонения;
• непостоянные морфологические признаки существительного: единственное число, дательного падежа;
• синтаксическая роль: дополнение.

Ладонью (чем?) — имя существительное;

• начальная форма — ладонь;
• постоянные морфологические признаки: женского рода, неодушевлённое, нарицательное, конкретное, I склонения;
• непостоянные морфо. признаки: единственного числа, творительного падежа;
• синтаксическая роль в контексте: дополнение.

Пыль (что?) — имя существительное;

• начальная форма — пыль;
• основные морфологические признаки: нарицательное, вещественное, женского рода, единственного числа, одушевленное не охарактеризовано, III склонения (существительное с нулевым окончанием);
• непостоянная морфологическая характеристика слова: винительный падеж;
• синтаксическая роль: дополнение.

(с) Пальто (С чего?) — существительное;

• начальная форма — пальто;
• постоянная правильная морфологическая характеристика слова: неодушевленное, нарицательное, конкретное, среднего рода, несклоняемое;
• морфологические признаки непостоянные: число по контексту невозможно определить, родительного падежа;
• синтаксическая роль как члена предложения: дополнение.

Морфологический разбор прилагательного

Имя прилагательное — это знаменательная часть речи. Отвечает на вопросы Какой? Какое? Какая? Какие? и характеризует признаки или качества предмета. Таблица морфологических признаков имени прилагательного:

• начальная форма в именительном падеже, единственного числа, мужского рода;
• постоянные морфологические признаки прилагательных:
• • разряд, согласно значению:
  • • — качественное (теплый, молчаливый);
    • — относительное (вчерашний, читальный);
    • — притяжательное (заячий, мамин);
  • степень сравнения (для качественных, у которых этот признак постоянный);
  • полная / краткая форма (для качественных, у которых этот признак постоянный);
• непостоянные морфологические признаки прилагательного:
• • качественные прилагательные изменяются по степени сравнения (в сравнительных степенях простая форма, в превосходных — сложная): красивый-красивее-самый красивый;
  • полная или краткая форма (только качественные прилагательные);
  • признак рода (только в единственном числе);
  • число (согласуется с существительным);
  • падеж (согласуется с существительным);
• синтаксическая роль в предложении: имя прилагательное бывает определением или частью составного именного сказуемого.

План морфологического разбора прилагательного

Полная луна взошла над городом.

Полная (какая?) – имя прилагательное;

• начальная форма – полный;
• постоянные морфологические признаки имени прилагательного: качественное, полная форма;
• непостоянная морфологическая характеристика: в положительной (нулевой) степени сравнения, женский род (согласуется с существительным), именительный падеж;
• по синтаксическому анализу — второстепенный член предложения, выполняет роль определения.

Вот еще целый литературный отрывок и морфологический разбор имени прилагательного, на примерах:

Девушка была прекрасна: стройная, тоненькая, глаза голубые, как два изумительных сапфира, так и заглядывали к вам в душу.

Прекрасна (какова?) — имя прилагательное;

• начальная форма — прекрасен (в данном значении);
• постоянные морфологические нормы: качественное, краткое;
• непостоянные признаки: положительная степень сравнения, единственного числа, женского рода;
• синтаксическая роль: часть сказуемого.

Стройная (какая?) — имя прилагательное;

• начальная форма — стройный;
• постоянные морфологические признаки: качественное, полное;
• непостоянная морфологическая характеристика слова: полное, положительная степень сравнения, единственное число, женский род, именительный падеж;
• синтаксическая роль в предложении: часть сказуемого.

Тоненькая (какая?) — имя прилагательное;

• начальная форма — тоненький;
• морфологические постоянные признаки: качественное, полное;
• непостоянная морфологическая характеристика прилагательного: положительная степень сравнения, единственное число, женского рода, именительного падежа;
• синтаксическая роль: часть сказуемого.

Голубые (какие?) — имя прилагательное;

• начальная форма — голубой;
• таблица постоянных морфологических признаков имени прилагательного: качественное;
• непостоянные морфологические характеристики: полное, положительная степень сравнения, множественное число, именительного падежа;
• синтаксическая роль: определение.

Изумительных (каких?) — имя прилагательное;

• начальная форма — изумительный;
• постоянные признаки по морфологии: относительное, выразительное;
• непостоянные морфологические признаки: множественное число, родительного падежа;
• синтаксическая роль в предложении: часть обстоятельства.

Морфологические признаки глагола

Согласно морфологии русского языка, глагол — это самостоятельная часть речи. Он может обозначать действие (гулять), свойство (хромать), отношение (равняться), состояние (радоваться), признак (белеться, красоваться) предмета. Глаголы отвечают на вопрос что делать? что сделать? что делает? что делал? или что будет делать? Разным группам глагольных словоформ присущи неоднородные морфологические характеристики и грамматические признаки.

Морфологические формы глаголов:

• начальная форма глагола — инфинитив. Ее так же называют неопределенная или неизменяемая форма глагола. Непостоянные морфологические признаки отсутствуют;
• спрягаемые (личные и безличные) формы;
• неспрягаемые формы: причастные и деепричастные.

Морфологический разбор глагола

• начальная форма — инфинитив;
• постоянные морфологические признаки глагола:
• • переходность:
  • • переходный (употребляется с существительными винительного падежа без предлога);
    • непереходный (не употребляется с существительным в винительном падеже без предлога);
  • возвратность:
  • • возвратные (есть -ся, -сь);
    • невозвратные (нет -ся, -сь);
  • вид:
  • • несовершенный (что делать?);
    • совершенный (что сделать?);
  • спряжение:
  • • I спряжение (дела-ешь, дела-ет, дела-ем, дела-ете, дела-ют/ут);
    • II спряжение (сто-ишь, сто-ит, сто-им, сто-ите, сто-ят/ат);
    • разноспрягаемые глаголы (хотеть, бежать);
• непостоянные морфологические признаки глагола:
• • наклонение:
  • • изъявительное: что делал? что сделал? что делает? что сделает?;
    • условное: что делал бы? что сделал бы?;
    • повелительное: делай!;
  • время (в изъявительном наклонении: прошедшее/настоящее/будущее);
  • лицо (в настоящем/будущем времени, изъявительного и повелительного наклонения: 1 лицо: я/мы, 2 лицо: ты/вы, 3 лицо: он/они);
  • род (в прошедшем времени, единственного числа, изъявительного и условного наклонения);
  • число;
• синтаксическая роль в предложении. Инфинитив может быть любым членом предложения:
• • сказуемым: Быть сегодня празднику;
  • подлежащим :Учиться всегда пригодится;
  • дополнением: Все гости просили ее станцевать;
  • определением: У него возникло непреодолимое желание поесть;
  • обстоятельством: Я вышел пройтись.

Морфологический разбор глагола пример

Чтобы понять схему, проведем письменный разбор морфологии глагола на примере предложения:

Вороне как-то Бог послал кусочек сыру. (басня, И. Крылов)

Послал (что сделал?) — часть речи глагол;

• начальная форма — послать;
• постоянные морфологические признаки: совершенный вид, переходный, 1-е спряжение;
• непостоянная морфологическая характеристика глагола: изъявительное наклонение, прошедшего времени, мужского рода, единственного числа;
• синтаксическая роль в предложении: сказуемое.

Следующий онлайн образец морфологического разбора глагола в предложении:

Какая тишина, прислушайтесь.

Прислушайтесь (что сделайте?) — глагол;

• начальная форма — прислушаться;
• морфологические постоянные признаки: совершенный вид, непереходный, возвратный, 1-го спряжения;
• непостоянная морфологическая характеристика слова: повелительное наклонение, множественное число, 2-е лицо;
• синтаксическая роль в предложении: сказуемое.

План морфологического разбора глагола онлайн бесплатно, на основе примера из целого абзаца:

— Его нужно предостеречь.

— Не надо, пусть знает в другой раз, как нарушать правила.

— Подождите, потом скажу. Вошел! («Золотой телёнок», И. Ильф)

Предостеречь (что сделать?) — глагол;

• начальная форма — предостеречь;
• морфологические признаки глагола постоянные: совершенный вид, переходный, невозвратный, 1-го спряжения;
• непостоянная морфология части речи: инфинитив;
• синтаксическая функция в предложении: составная часть сказуемого.

Пусть знает (что делает?) — часть речи глагол;

• начальная форма — знать;
• постоянные морфологические признаки: несовершенный вид, невозвратный, переходный, 1-го спряжения;
• непостоянная морфология глагола: повелительное наклонение, единственного числа, 3-е лицо;
• синтаксическая роль в предложении: сказуемое.

Нарушать (что делать?) — слово глагол;

• начальная форма — нарушать;
• постоянные морфологические признаки: несовершенный вид, невозвратный, переходный, 1-го спряжения;
• непостоянные признаки глагола: инфинитив (начальная форма);
• синтаксическая роль в контексте: часть сказуемого.

Подождите (что сделайте?) — часть речи глагол;

• начальная форма — подождать;
• постоянные морфологические признаки: совершенный вид, невозвратный, переходный, 1-го спряжения;
• непостоянная морфологическая характеристика глагола: повелительное наклонение, множественного числа, 2-го лица;
• синтаксическая роль в предложении: сказуемое.

Вошел (что сделал?) — глагол;

• начальная форма — войти;
• постоянные морфологические признаки: совершенный вид, невозвратный, непереходный, 1-го спряжения;
• непостоянная морфологическая характеристика глагола: прошедшее время, изъявительное наклонение, единственного числа, мужского рода;
• синтаксическая роль в предложении: сказуемое.

Морфологический разбор «немигая»

Сделаем морфологический разбор слова «немигая». Разбор состоит из 3 пунктов.

1. Часть речи
   Часть речи слова немигая — деепричастие.
2. Морфологические признаки
   • Начальная форма: немигать (неопределённая форма глагола);
   • неизменяемая форма, несовершенный вид, настоящее время;
3. Синтаксическая роль
   В предложении деепричастия выступают в роли обстоятельства ( немигая ).

Слова с буквой ё пишите через букву ё (не через е!). Пчелы и пчёлы или слезы и слёзы — разные слова, имеющие разные морфологические разборы.

За всё время слово запрашивали 621 раз.
Разбор сделан с помощью программы и не всегда может быть правильным. Представленный результат используется вами исключительно для самопроверки.
Если вы считаете разбор неверным, то убедитесь, что слово написано без ошибок и опечаток.

2.5.2. Обособление обстоятельств

Обособление (выделение запятыми) обстоятельств зависит, прежде всего, от способа их выражения.

А) Обстоятельства, выраженные деепричастиями

1. Обстоятельства, выраженные деепричастиями (к деепричастию можно задать морфологические вопросы что делая? что сделав?) и деепричастными оборотами (то есть деепричастиями с зависимыми словами), как правило, обособляются независимо от места, которое они занимают по отношению к глаголу-сказуемому:

Пример: Широко раскинув руки , спит чумазый бульдозерист (Песков). Ксения ужинала , расстелив платок на стержне (Песков).

Если обстоятельство, выраженное деепричастием и деепричастным оборотом, стоит в середине предложения, то оно выделяется запятыми с двух сторон:

И тут к обрыву, оставив свой бульдозер , подбежал Николай (Песков). Птица, вздрогнув , подобрала крылья (Пермитов).

Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами, близки по значению к второстепенному сказуемому (но никогда не бывают самостоятельными сказуемыми!). Поэтому их можно заменить придаточными предложениями или самостоятельными сказуемыми.

Ср.: И тут к обрыву, оставив свой бульдозер , подбежал Николай. – Николай оставил свой бульдозер и подбежал к обрыву. Птица, вздрогнув , подобрала крылья. – Птица вздрогнула и подобрала крылья.

Чиркнула спичка, лишь на секунду осветив лицо мужчины .

2) Деепричастие и деепричастный оборот, стоящий после сочинительного или подчинительного союза / союзного слова, отделяются от него запятой (такой оборот можно оторвать от союза, переставить в другое место предложения или изъять из предложения).

Ср.: Он бросил перо и , откинувшись на спинку стула , стал смотреть на залитую лунным светом поляну (Пермитов). – Он бросил перо и стал смотреть на залитую лунным светом поляну; Жизнь устроена так, что , не умея ненавидеть, невозможно искренне любить (М. Горький). – Жизнь устроена так, что невозможно искренне любить, не умея ненавидеть .

3) Союз, союзное слово не разделяются запятой с деепричастием и деепричастным оборотом в том случае, если деепричастную конструкцию невозможно оторвать от союза, союзного слова, изъять из предложения без разрушения структуры самого предложения. Наиболее часто это наблюдается в отношении сочинительного союза а .

Ср.: Он старался читать книги незаметно, а прочитав , куда-то прятал (невозможно: Он старался читать книги незаметно, а куда-то прятал); но: Он не назвал автора записки, а, прочитав , сунул её в карман. – Он не назвал автора записки, а сунул её в карман.

Два однородных деепричастия или деепричастных оборота, связанные одиночными сочинительными или разделительными союзами и, или, либо , запятой не разделяются.

Телефонист сидел, обхватив колени и опершись на них лбом (Бакланов).

Если союз связывает не два деепричастия, а другие конструкции (сказуемые, части сложного предложения и т.д.), то запятые ставятся в соответствии с правилами постановки знаков препинания при однородных членах, в сложносочинённом предложении и т.д.

Ср.: 1. Я взял записку и , прочитав , сунул её в карман. Одиночный союз и связывает сказуемые ( взял и сунул ) и запятая ставится после союза;

2. Не обособляются обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами, в следующих случаях:

деепричастный оборот представляет собой фразеологизм:

Он работал спустя рукава ; Он бежал сломя голову .

Примечание. Наиболее часто в текстах не обособляются такие фразеологизмы: бежать сломя голову, бежать очертя голову , работать спустя рукава , работать засучив рукава , работать не покладая рук , сидеть сложа руки , мчаться высунув язык , слушать затаив дыхание , кричать не переводя духа , лежать уставясь в потолок , метаться не помня себя , провести ночь не смыкая глаз , слушать развесив уши . Но если такой фразеологизм является вводным словом (по совести говоря, честно говоря, откровенно говоря, короче говоря, судя по всему), то он выделяется запятыми, например: Судя по всему , он и не собирался мне помогать; Короче говоря , нам придётся делать всё самим.

перед деепричастием стоит усилительная частица и (не союз!):

Можно прожить и не хвастая умом ;

деепричастие входит в состав придаточного предложения и имеет в качестве зависимого союзное слово который . В этом случае запятая лишь отделяет главное предложение от придаточного, а между деепричастием и союзным словом который запятая не ставится:

Перед нами стоят труднейшие задачи, не решив которых мы не сможем выйти из кризиса;

деепричастный оборот включает в свой состав подлежащее.

В этом случае запятая лишь отделяет весь оборот от сказуемого, а подлежащее и деепричастие запятой не разделяются. Такие конструкции встречаются в стихотворных текстах XIX века:

На ель Ворона взгромоздясь , позавтракать было совсем уж собралась . (Крылов); ср.: Ворона, взгромоздясь на ель , собралась позавтракать;

деепричастие выступает в качестве однородного члена с необособленным обстоятельством и связано с ним союзом и :

Он шагал быстро и не оглядываясь вокруг.

3. Не обособляются деепричастные конструкции и одиночные деепричастия, утратившие глагольное значение. Это наиболее сложные для пунктуационного разбора случаи. Они требуют особого внимания к значению деепричастия, к контексту, в котором используется деепричастие и др.

Не обособляются деепричастия и деепричастные обороты, которые окончательно утратили глагольное значение, перешли в разряд наречий или приобрели наречное значение в данном контексте:

Она смотрела на меня не мигая (нельзя: смотрела и не мигала); Мы ехали не спеша (нельзя: мы ехали и не спешили); Поезд шёл не останавливаясь (нельзя: шёл и не останавливался); Он отвечал сидя (нельзя: он отвечал и сидел); Он ходил согнув спину (нельзя: он ходил и согнул).

Такие одиночные деепричастия, реже – деепричастные обороты обычно являются обстоятельствами образа действия (отвечают на вопросы как? каким образом?), сливаются со сказуемым в одно целое, не отделяются от сказуемого паузой и чаще всего стоят сразу после сказуемого:

смотрел молча, смотрел улыбаясь, слушал нахмурясь, говорил позёвывая, болтала не переставая, сидел нахохлившись, ходил согнувшись, шёл спотыкаясь, шёл прихрамывая, ходил наклонив голову, писал склонив голову, вошла не постучавшись, жили не прячась, тратил деньги не считая и др.

Часто такие деепричастия можно заменить наречиями, существительными с предлогами и без них.

Ср.: Он говорил об этом улыбаясь . – Он говорил об этом с улыбкой ; Поезд шёл не останавливаясь . – Поезд шёл без остановок .

Во всех таких употреблениях деепричастие указывает не на самостоятельное действие, а на образ действия, выраженного сказуемым.

Например, в предложении: Он ходил согнувшись – действие одно (ходил), а бывшее деепричастие ( согнувшись ) указывает на образ действия – характерную позу при хождении.

Если же в данном контексте глагольное значение сохраняется, то одиночное деепричастие или деепричастный оборот обособляются. Обычно в этом случае при глаголе-сказуемом имеются другие обстоятельства; деепричастие же приобретает значение уточнения, пояснения и интонационно выделяется.

Ср.: Он шёл не оглядываясь . – Он торопливо шёл , не оглядываясь .

Усилению глагольности в деепричастиях может способствовать степень распространённости деепричастного оборота.

Ср.: Она сидела ожидая . – Она сидела , ожидая ответа .

Не обособляются бывшие деепричастия, которые утратили связь с глаголом и перешли в разряд служебных слов: начиная с (в значении «с такого-то времени»), исходя из (в значении «на основании»), смотря по (в значении «в соответствии»):

Всё изменилось начиная с прошлого понедельника; Смета составлена исходя из ваших расчётов; Действовать смотря по обстоятельствам.

Однако в других контекстах обороты могут обособляться:

оборот со словами начиная с обособляется, если носит характер уточнения, пояснения и не связан с понятием времени:

Это подтверждает история многих стран, начиная с Индии и Египта ; Многое изменилось, начиная с главного .

Слово начиная в таких контекстах нельзя выбросить без ущерба для смысла предложения;

оборот со словами исходя из обособляется, если по смыслу соотносится с производителем действия, который может «исходить из чего-то»:

Мы составили смету, исходя из ваших расчётов (мы исходили из ваших расчётов);

оборот со словами смотря по обособляется, если имеет значение уточнения или присоединения:

Приходилось действовать осторожно , смотря по обстоятельствам (уточнение, можно вставить «а именно»); Отпуск можно использовать для занятий различными видами спорта, смотря по времени года (присоединение).

Б) Обстоятельства, выраженные существительными

1. Всегда обособляются обстоятельства уступки, выраженные существительными с предлогами несмотря на, невзирая на . Такие обороты можно заменить на придаточные предложения уступки с союзом хотя .

Ср.: Несмотря на дождливое лето , урожай выдался отличный (Почивалин). – Хотя лето было дождливым, урожай выдался отличный; Невзирая на сильный обстрел , Федюнинский поднялся на свой наблюдательный пункт. – Хотя обстрел был сильным, Федюнинский поднялся на свой наблюдательный пункт.

2. Могут обособляться обстоятельства:

причины с предлогами и предложными сочетаниями благодаря, вследствие, ввиду, за неимением, за отсутствием, согласно, в силу, в связи с, по причине, по случаю и др. (можно заменить придаточным предложением с союзом так как ).

Ср.: Савельич, согласно с мнением ямщика , советовал воротиться. – Так как Савельич был согласен с мнением ямщика, он советовал воротиться; Детям, по причине малолетства , не определили никаких должностей (Тургенев). – Так как дети были маленькими, им не определили никаких должностей;

уступки с предлогами вопреки, при (можно заменить придаточным предложением с союзом хотя ).

Ср.: Жизнь его, при всей тяжести его положения , шла легче, стройнее, нежели жизнь Анатоля (Герцен). – Хотя положение было тяжёлым, жизнь его шла легче, стройнее, нежели жизнь Анатоля; Вопреки его указаниям , корабли вывели в море ранним утром (Федосеев). – Хотя он дал указания, корабли вывели в море ранним утром.

условия с предлогами и предложными сочетаниями при наличии, при отсутствии, в случае и др. (можно заменить придаточным предложением с союзом если ).

Ср.: Рабочие, в случае отказа , решили объявить забастовку. – Если рабочим будет отказано, они решили объявить забастовку;

цели с предлогами и предложными сочетаниями во избежание (можно заменить придаточным предложением с союзом чтобы ).

Ср.: Деньги, во избежание задержки , переведите телеграфом. – Чтобы избежать задержки, деньги переведите телеграфом;

сравнения с союзом подобно .

Ср.: Николай Петрович родился на юге России, подобно старшему брату Павлу (Тургенев).

Однако обороты с такими предлогами и предложными сочетаниями могут и не обособляться.

Чаще обособляются обороты, которые располагаются между подлежащим и сказуемым:

Савельич, согласно с мнением ямщика , советовал воротиться.

Кроме того, обособленные обороты обычно распространены, то есть содержат существительное с зависимыми словами:

Благодаря отличной погоде и особенно праздничному дню , улица сельца Марьинского снова оживилась (Григорович).

Как правило, не обособляются указанные обороты в конце предложения.

Ср.: Рабочие, по указанию мастера , направились в соседний цех. – Рабочие пошли в соседний цех по указанию мастера .

В целом же обособление оборотов с указанными предлогами и предложными сочетаниями является факультативным.

3. Обстоятельства, выраженные именами существительными, без предлогов или с иными предлогами, обособляются только в том случае, если приобретают дополнительную смысловую нагрузку, имеют пояснительное значение или совмещают несколько обстоятельственных значений (временное и причинное, временное и уступительное и др.).

Например: Петя, после полученного им решительного отказа , ушёл в свою комнату (Л. Толстой).

В данном случае обстоятельство совмещает значения времени и причины (когда ушёл? и почему ушёл?). Обратите внимание на то, что оборот выражен существительным с зависимыми словами и расположен между подлежащим и сказуемым.

Ср.: В Петербурге / я был в прошлом году; В прошлом году / я был в Петербурге.

В) Обстоятельства, выраженные наречиями

Обстоятельства, выраженные наречиями (с зависимыми словами или без зависимых слов), обособляются только в том случае, если автор хочет привлечь к ним внимание, если они имеют значение попутного замечания и т.п.:

Спустя мгновение на двор, неизвестно откуда , выбежал человек в нанковом кафтане, с белой, как снег, головой (Тургенев).

С помощью обособления автор подчеркивает внезапность, неожиданность действия. Однако такое обособление всегда является авторским, факультативным.

Упражнения к теме «2.5.2. Обособление обстоятельств»

► Читайте также про обстоятельство и другие второстепенные члены предложения следующие темы раздела 1 «Простое предложение»:

Разбор частей речи

Морфологический разбор существительного

План морфологического разбора существительного

Морфологический разбор прилагательного

План морфологического разбора прилагательного

Морфологические признаки глагола

Морфологический разбор глагола

Морфологический разбор глагола пример