Словарные слова как правильно пишется

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

И

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Э

Ю

Я

Как научиться правильно писать словарные слова

• Авторы
• Руководители
• Файлы работы
• Наградные документы

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

Введение.

«…Непроверяемые написания составляют 30-35%

по отношению к проверяемым. Эти цифры говорят о

необходимости и значимости работы с такими словами.»

О.Н. Левушкина

Один из наших любимых предметов в школе – русский язык. В начале сентября мы писали контрольную работу. Анализируя результаты нашей работы, мы отметили, что наибольшее количество ошибок было допущено второклассниками в словах с непроверяемым написанием. Диаграмма №1 демонстрирует, какие ошибки были допущены учащимися 2 «А» класса МОУ «Гимназия №1» г.Воркуты при выполнении входной контрольной работы.

Диаграмма №1

В русском языке слов с непроверяемым написанием достаточно много. Написание таких слов необходимо запомнить. Не каждый ученик может с лёгкостью запомнить большое количество слов с непроверяемым написанием. К тому же, механическое заучивание – процесс скучный и утомительный и, к сожалению, не всегда даёт желаемый результат.

Нам стало интересно, существуют ли приёмы эффективного запоминания слов с непроверяемым написанием?

Тема исследования: «Как научиться правильно писать словарные слова?»

Цель исследования: изучение приёмов эффективного запоминания слов с непроверяемым написанием.

Задачи:

1) найти информацию, какие существуют приёмы для запоминания слов с непроверяемым написанием;

2) проверить результативность их применения на уроках русского языка в моем классе;

3) сделать выводы по работе и оформить их в виде буклета-памятки.

Гипотеза исследования: предположим, что используя специальные приёмы запоминания слов с непроверяемым написанием, процесс запоминания словарных слов будет более успешен.

Объект исследования: слова с непроверяемым написанием, обязательные для изучения в курсе русского языка 2 класса.

Предмет исследования:приёмы, способствующие запоминанию слов с непроверяемым написанием.

Для решения поставленных задач использованы следующие методы:

а) анкетирование учащихся начальной школы;

б) опрос учителей начальной школы;

в) изучение литературы, работа с интернет-ресурсами;

г) анализ полученных данных и обобщение;

е) эксперимент;

ж) изготовление буклета-памятки.

2. Основная часть. Приемы запоминания слов с непроверяемым написанием.

Перед началом работы над темой исследования нам было интересно узнать, много ли в нашем классе ребят, которые испытывают затруднения при запоминании словарных слов. С этой целью мы провели анкетирование, в котором приняли участие 20 учащихся 2 «А» класса МОУ «Гимназия №1» г.Воркуты.

Второклассники должны были ответить на вопросы:

1. Какие слова называются словарными?

2. Трудно ли Вам даётся запоминание словарных слов?

3. Напишите, какой способ запоминания словарных слов Вы знаете.

4. Какие отметки Вы чаще всего получаете за словарные диктанты?

Результаты анкетирования оказались следующие: 100% второклассников знаю, что такое словарные слова. 11 второклассников, что составляет 55%, испытывают затруднения при запоминании данных слов.

Полученные в результате анкетирования данные позволили нам сделать вывод, что учащиеся не знакомы с интересными и эффективными приёмами запоминания слов с непроверяемым написанием. Ребят использует такие приёмы как орфографическое чтение, одновременное написание и произношение, запись по памяти. Один второклассник пишет трудные слова в воздухе. Для 13 второклассников (65%) процесс заучивания словарных слов является скучным и утомительным. Диаграмма №2 демонстрирует, какие отметки чаще всего получают за словарные слова второклассники.

Диаграмма №2.

Далее мы провели опрос учителей начальных классов с целью ознакомления с приёмами работы над словарными словами. И вот, что нам посоветовали учителя:

орфографическое проговаривание слова;

сочинение небольшого рассказа;

рисование картинки со словарным словом;

подбор однокоренных слов;

подбор ассоциативного образа;

изучение этимологии слова;

составление и разгадывание ребусов, загадок;

использование дидактических игр («Собери слово», «Найди лишнее слово» и т.д.);

составление литературного словаря.

Изучив данные опроса учителей начальных классов, мы убедились, что существуют увлекательные приёмы усвоения правописания слов с непроверяемым написанием. Особо нас заинтересовали такие приёмы, как

— изучение этимологии слова;

— подбор ассоциативного образа;

Следующей нашей задачей было выяснить, что такое этимология слова. С этой целью мы обратились к Интернет-ресурсам.

На сайте Культура письменной речи портала www.gramma.ru нам удалось выяснить, что этимология — это наука, которая объясняет происхождение слов.  Тогда нас заинтересовал вопрос, как может история происхождения слова помочь объяснить его написание. По мнению Д.Н. Богоявленского, «учащиеся должны осмыслить не только «как» пишется слово, но и «почему». Только такое осмысление бывает сознательным и надёжным».Мы изучили историю происхождения некоторых слов, описанную В.В. Волиной в пособии «Откуда пришли слова: занимательный этимологический словарь» и Н.М.Шанским в “Кратком этимологическом словаре русского языка”,и пришли к выводу, этимологический анализ слова позволяет обнаружить проверочные слова для словарных слов и облегчить запоминание их написания.

Например, первое слово в орфографическом словарике «Пиши правильно» учебника Л.Ф.Климановой, Т.В.Бабушкиной «Русский язык. 2 класс» аллея. Данное слово заимствовано из французского языка от глагола aller – «идти, ходить». Таким образом французский глагол aller является проверочным, так как гласная «а» стоит в сильной позиции, под ударением. Рассмотрим историю происхождения слова столица. В это трудно сейчас поверить, но в старину столом называли место, на котором сидел князь, правитель страны. Город, где он жил, называли стольным городом или просто столицей. Делаем вывод, что слово стол можно использовать как проверочное для словарного слова столица.

Другие примеры этимологического анализа слов с непроверяемым написанием вы можете найти в Приложении № 2.

Думаю, этот приём очень эффективен, ведь написание слова уже осмысленное.К тому же расширяется кругозор и развивается логическое размышление.

Но, к сожалению, не всегда этимология может помочь объяснить написание слова. Например, ещё одно слово из орфографического словарика «Пиши правильно» учебника Л.Ф.Климановой, Т.В.Бабушкиной «Русский язык. 2 класс» жужжать. Нам удалось, выяснить, что исследователи связывают его происхождение с древнерусским словом «жужа»- жук. Слово является звукоподражательным образованием, связанным с попыткой передать звук, издаваемый жуком при полете. Этимология данного слова не даёт нам возможности запомнить, что оно пишется с удвоенной буквой ж.

Следовательно, надо искать другие приёмы способствующие запоминанию слов с непроверяемым написанием.

На следующем этапе своей исследовательской работы нам предстояло найти ответ на вопрос «Что такое ассоциативный образ?» С этой целью мы решили изучить литературу по данному вопросу.

Из пособий Н.Сычёвой «Словарные слова. 1-2 класс» и А.В.Красницкой «Словарные слова для начальной школы» мы узнали, что для запоминания словарных слов эффективно использовать метод ассоциативного запоминания.  Суть этого метода заключается в том, что трудная орфограмма словарного слова связывается с ярким ассоциативным образом, который подбирается так, чтобы он был связан со словарным словом каким-то общим признаком: цветом, формой, размером, составом, вкусом, действием, назначением и т.д. 

Надо помнить, что ассоциативное проверочное слово должно иметь в своём написании не вызывающую сомнения (т.е. находящуюся под ударением) букву, которая является сомнительной в словарном слове. Например: лИсица – хИтрая, лИмон – кИслый, Апельсин – слАдкий, пЕтух — пЕние.

Можно усложнить данный приём: сочинить предложение с использованием словарных слов и слова-образа.

Например,

ШЁл чЁрный Ёжик в жЁлтом плаще. В дЕревне все дома сдЕланы из дЕрева. 

Каждому мАгАзину нужна реклАма. РОссИя — моя рОдИна.

Другие примеры словарных слов и ассоциативных образов Вы можете найти в Приложении №3.

Итак, мы узнали, что существуют увлекательные приёмы запоминания словарных слов на основе метода ассоциативных образов.

Первый приём — графические ассоциации. Цель – нарисовать яркий запоминающийся образ и отразить на картинке те буквы, правописание которых сложно запомнить. Например, слово шофёр. В первом слоге пишется «о», проверить которую невозможно. В виде графической ассоциации может выступить руль, имеющий, как и буква, округлую форму, что позволяет легче запомнить орфограмму.

Данный приём демонстрируют А.А.Плигин в пособии «Что делать, чтобы ваш ребёнок заполнил словарные слова», А.В.Красницкая в пособии «Словарные слова для начальной школы».

 Думаем, запоминанию графического облика слова поможет и использование ребусов. Например, словарное слово, отгаданное посредством ребуса (рис.1), будет ассоциироваться со словом «улитка», а словарное слово, отгаданное посредством ребуса (рис.2), будет ассоциироваться со словом «конь».

Рис.1 Рис. 2

К тому же, в процессе отгадывания ребусов мы сравниваем, сопоставляем, т.е. усваиваем словарные слова в процессе активной мыслительной деятельности.Ребусы Вы можете найти в электронном приложении.

Второй приём – звуковые ассоциации. Он предполагает подбор слуховой ассоциации в виде другого слова, которое не является однокоренным, но вызывает представление об основном. Например, «ворона, воробей – вор». Орфограммой является бука «о» в первом слоге, в слове-ассоциации она находится под ударением, помогая вспомнить правильность написания.

Третий приём — приём перекрёстного слова. Авторство приписывают И.Ю.Матюгину. Приём основан на подборе ассоциации с абсолютно новым понятием, где орфограмма является связующим звеном. Например, «капуста». Возникает ассоциация о том, что её любят зайцы. Буква «а» позволит расположить крестиком в виде кроссворда оба слова, пересекающихся друг с другом.

Приёмов на самом деле гораздо больше, но именно эти показались нам наиболее интересными и эффективными.

3. Эксперимент.

С целью проверки результативности этих способов запоминания словарных слов в нашем классе, мы решили провести эксперимент.

Этапы эксперимента:

Теоретический (сентябрь), который был связан с чтением литературы по этой теме, с поиском информации в сети Интернет, ознакомлением с опытом учителей.

Диагностический или подготовительный (сентябрь), во время которого была проведена работа по подготовке материалов для применения определенных приёмов запоминания словарных слов. Для этого потребовалось изучать словари (толковый, этимологический, орфографический), подбирать и создавать самостоятельно картинки, ребусы.

На данном этапе мы с классным руководителем выбрали все словарные слова, которые должны изучить в первой четверти. Разделили их на четыре группы.

В первой группе были слова, написание которых можно запомнить с помощью этимологии.

Группа №1: Альбом, берёза, воробей, декабрь, деревня, коньки, корова, медведь, народ, одежда, петух, посуда, работа, сентябрь, собака, урожай.

В результате работы над этой группой слов был создан «Этимологический словарик».

Во второй группе были слова, написание которых можно запомнить с помощью графических ассоциаций.

Группа №2: Аллея, арбуз, вдруг, весело, горох, дорога, картина, комната, корзина, лопата, мебель, мороз, овощи, пальто, скоро, топор, сапог, собака, улица, урожай, хоккей, хорошо, яблоко, январь.

В третьей группе были слова, написание которых можно запомнить с помощью приёма перекрестного слова.

Группа №3: Берёза, весело, завтрак, иней, капуста, картина, лягушка, месяц, метро, ноябрь, октябрь, отец, петух, ребята, февраль.

На этом этапе нам удалось вовлечь одноклассников в процесс поиска слов-образов, графических ассоциаций. В результате совместной работы над второй и третьей группами слов были созданы презентации «Ассоциативный словарь 1», «Ассоциативный словарь 2» и «Словарные слова в ребусах». Вы можете ознакомиться с ними в электронном приложении.

В четвёртой группе были слова, написание которых можно запомнить с помощью звуковых ассоциаций.

Группа №4: Ворона (вор), воробей (вор), завтрак (рак), мебель (ель), картина (кар), картофель (кар и ель), квартира (ква), коньки (конь), работа (раб), рисунок (рис), сорока (40).

Практический этап (октябрь — ноябрь), в течение которого мы работали над словарными словами по плану. Работа над каждой группой проходила следующим образом: 1 день – написание диктанта, анализ ошибок, 7 дней – работа над каждым словом из группы используя подобранные приемы и написание текущего диктанта, для проверки усвоения материала, 1 день — написание повторного диктанта, анализ работ).

Обобщающий этап (декабрь), который связан с обработкой полученных данных, анализа результативности эксперимента, формулировкой выводов.

Ежедневно в течение двух месяцев на уроках русского языка мы изучали словарные слова с использованием определенных приёмов.

При изучении слов первой группы для каждого второклассника был распечатан «Этимологический словарик». Ребята работали с ним ежедневно на уроках и дома в течение 7 дней, выполняя разнообразные задания.

При изучении слов второй и третьей группы на уроках были использованы презентации «Ассоциативный словарь 1», «Ассоциативный словарь 2» и «Словарные слова в ребусах» — результат нашей совместной работы. Во время работы над словами этих групп в классе висели распечатанные слайды презентаций. Второклассники имели возможность работать с данными презентациями и дома.

При работе со словарными словами четвёртой группы ребята уже сами составляли картинки-миниатюры.

В начале исследования, в течение работы и в завершении эксперимента мы писали словарные диктанты. Сравнили полученные результаты, и оказалось, что во время итоговых диктантов второклассники допускали гораздо меньше ошибок при написании словарных слов, чем в первый раз и во время текущего контроля. Диаграмма №3 демонстрирует, какие отметки получили учащиеся 2 «А» класса за итоговый словарный диктант.

Диаграмма №3.

По результатам итогового диктанта «5» увеличилось на 15%, «4» – на 5%, а «3» стало меньше на 20%.

Лучше второклассниками были усвоены слова второй и третьей группы. Ребята отмечали, что слова, к которым были придуманы яркие образы, запоминались легко. Диаграммы, отражающие результаты диктантов, представлены в Приложении №4.

Таким образом, гипотеза о том, что используя специальные приёмы запоминания слов с непроверяемым написанием, процесс запоминания словарных слов будет более успешен, нашла своё подтверждение.

Думаем, что в дальнейшем нужно продолжить использовать изученные приёмы запоминания словарных слов. С этой целью мы с классным руководителем изготовили буклет-памятку «Дружите со словарными словами!» для учащихся начальной школы.

Планируем продолжить поиск новых увлекательных приёмов для запоминания словарных слов.

3. Заключение.

На основании проведённого исследования можно сделать следующие выводы:

Существуют разнообразные приёмы запоминания написания словарных слов. Как показал эксперимент, их применение даёт положительные результаты.

Можно научиться правильно писать слова с непроверяемым написанием, превратив эту работу в увлекательный процесс.

Изучение словарных слов с использованием определенных приёмов расширяет наш кругозор, так как погружает нас не только в мир русского языка, но и в мир литературы, истории, окружающего мира и даже изобразительного искусства.

Во время исследовательской работы нам удалось вовлечь и своих одноклассников в процесс поиска увлекательных приёмов запоминания слов с непроверяемым написанием. Мы убедились, что изучение словарных слов – это не скучно, а очень интересно и увлекательно.Мы стали получать только положительные оценки за словарные диктанты. В дальнейшем мы будем использовать изученные приёмы запоминания слов с непроверяемым написанием, а также осваивать новые приёмы.

Литература:

1. В.В. Волина Откуда пришли слова: занимательный этимологический словарь. – М.: АСТ – ПРЕСС, 1996

2. В.  В. Волина Русский язык в рассказах, сказках, стихах. – М.: Аист, 1996

3. В.П. Кананыкина. «Работа над трудными словами. — М.: Просвещение. 1991

4. А.В. Красницкая «Словарные слова для начальной школы». – Минск: Попурри, 2015

5. А.А.Плигин «Что делать, чтобы ваш ребёнок заполнил словарные слова» – М.: Айрис – Пресс, 2004

6. Н.Сычёва Словарные слова. 1-2 класс. — М.: АСТ, 2015

7. Н. М. Шанский, Т. А. Боброва Школьный этимологический словарь русского языка. Происхождение слов. — М.: Дрофа, 2004

Приложение №1

Анкетирование учащихся

Опрос учителей начальных классов

Создание буклета-памятки «Дружите со словарными словами»

Приложение №2

Занимательная этимология.

Слово «альбом» заимствовано из французского языка; восходит к лат. «альбум» – “белая доска для объявлений, распоряжений ко всеобщему сведению”. Альбом – альбус — “белый”.

Берёза получила свое название по  белому цвету коры. Раньше в русском языке существовало слово бер, что значит «светлый, ясный, белый», от которого и образовалось сначала берза, а потом – берёза. Берёза — берза, бер — «светлый, ясный, белый».

На первый взгляд, кажется, что воробей — это просто-напросто «вора бей». Однако существует мнение, что слово «воробей» восходит к древней основе вор.     Воробей назван так по своему чириканью, от звукоподражательного вор. Воркует — издает переливчатые звуки. Воробей — вор, ворк = «воркует, издает переливчатые звуки». Есть и другое объяснение происхождения этого слова. Некоторые ученые думают, что от основы вор образованы такие слова, как ворота, забор. Наверное, за то воробей получил свое имя, что издавна вертелся подле человеческого жилья, на воротах и заборах сидел.

Происхождение слова «декабрь» связано с латинским «decet» (десять). Связь этих двух слов «декабрь» и «десять» не случайна, поскольку раньше год начинался с марта и, следовательно, декабрь был десятым месяцем. 

Деревня — небольшое поселение людей. В старину, чтобы основать такой посёлок, построить дома, распахать землю, люди должны были расчистить место от леса. Для этого выкорчёвывали, дёргали с корнем деревья. С тех пор то место. На котором корчевали, дёргали с корнем деревья, а потом строили дома, распахивали пашню, стали называть деревней. Деревня — дерево = «место, очищенное от деревьев». Дерево — деру = «то, что дёргают из земли, очищая её».  

Коньки. Металлические коньки в России впервые появились триста лет назад. Молодой царь Петр I собственноручно выковал для себя железные коньки. Их называли скороходами. Изгиб конька обычно украшали изображением лошадиной головы. Отсюда и название коньки – «маленькие кони».

Корова свое название получила по наличию рогов: от латинского кор — «рог», корна — «рогатая», «имеющая рога». Корова – кор, кор — рог, корна — «рогатое животное».

Слово «медведь» образовалось еще в общеславянском языке и означало «едящий мед, медоед». Употреблялось для замены запретного «настоящего» имени этого зверя. Медведя назвали так потому, что он знает, ведает, где найти в лесу мед. Медведь — мед, ведающий, т.е. «знающий, где есть мед».

Народ – население государства, жители страны. Слово образовалось от «род» со значением «родился, народился». Исторически в нем выделяется приставка на-. У слова народ много родственных слов: родина – место рождения, родители – отец и мать, урожай — то, что уродилось на земле, родной, родня, родственник- близкие по рождению люди, урод. Интересно, что в разных языках это слово имеет своё значение: в русском языке слово урод обозначает не такой как все очень не красивый, а вот в польском языке то же не такой как все, только очень красивый. Народ – «род» с приставкой на- — «те, кто родился, народился».  

Одежда – то, чем человек покрывает свое тело: пальто, платье, брюки и др. Слово образовалось от слова «одеть», которое, в свою очередь, — от «деть» в значении «класть, ставить». В слове одежда исторически выделяется приставка о-. Одежда– «деть» с приставкой о- «то, чем покрывают тело».  

В некоторых районах России  петуха называют певень, певун. Слова «петух», «певень», «певун»  русские, и восходят они к глаголу петь. Петуха назвали так за его любовь к пению. Петух — своеобразные поющие часы. Петух — петь, певень — «поющая птица», «любящая петь». 

В старину словами «посуда», «посудина» называли небольшую лодку, судно. А различные столовые принадлежности (чашки, кувшины) изготовляли из дерева, придавая им затейливую форму лодки, ладьи, судёнышка. Видимо, сходство предметов по внешнему виду послужило причиной того, что все хозяйственные, столовые принадлежности стали называть словом посуда. Исторически в нем выделяется приставка по -. Посуда – судно, судёнышко с приставкой по — «похожая на лодку, судно».  

Работа — нахождение в действии, занятие чем-нибудь, труд. Слово образовалось от слова «раб» – «лишённый чего-нибудь, подневольный человек, занимающийся тяжёлым трудом». Это слово подчёркивает тяжесть всякой работы, которая раньше выполнялась в основном только руками. Сейчас человеку помогают машины, труд стал более лёгким, он приносит людям радость, удовольствие. Поэтому близость значений слов работа и раб, рабство мы не ощущаем. Работа – раб – «подневольный человек, занимающийся тяжёлым трудом».

Слово «сентябрь» образовано от латинского septem — «семь» — ведь год у древних римлян начинался с марта, а сентябрь оказывался на седьмом месте. Мы позаимствовали у римлян названия для многих месяцев, а вот календарь организовали по-иному, поэтому-то заимствованные названия не соответствуют тому месту, которое эти месяцы занимают в нашем календаре. Отметим родство слов сентябрь и семь. 

Собака — домашнее животное, используемое человеком для охраны, на охоте, в упряжке. Собака – друг человека. И название своё она получила от древнего корня соб- (местоимение «себя, собою»), родственного слову собственный – «существо, имеющее хозяина, принадлежащее хозяину». Собака – соб – «существо», «собственность». 

Урожай – то, что уродилось (выросло, созрело) на земле. Слово образовалось от «уродилось» (родилось, народилось). Исторически в нем выделяется приставка у-. Урожай – «род» с приставкой у- — « то, что уродилось на земле».  

Слово «портфель». Образовано от двух французских слов: potter- «носить», feulle- «лист».  Портфель — порт, фель – «то, в чем носят листы бумаги, документы».

Вокзал. Лет триста назад в Лондоне (Англия) некая предприимчивая дама по имени Джейн Во превратила свою усадьбу в место общественных гуляний и, построив там павильон, назвала его “Вокс — Холл”, т.е. “Зал госпожи Во”. Скоро так стали называть и другие увеселительные заведения с садами; слово стало именем нарицательным. Наконец, превратившись в вокзал, это слово у нас в русском языке стало просто названием станционного здания для пассажиров на любом виде транспорта.

Слово «библиотека» пришло к нам из греческого языка библио – «книга», текос – «хранилище»: книгохранилище. Библиотека – библио – текос — (книгохранилище).   

Слово «трамвай» заимствовано из английского языка, где tram – «вагон», wau – «дорога».

Слово «карандаш» образовано от тюрского кара, что означает «чёрный» и таш – «камень». Свой путь карандаш начинает от свинцовых палочек, служивших для письма. След от такого карандаша оставался очень слабый, а руки покрывались белым налётом. Потом появились черные палочки, стали готовить для них «одежду»- кожаную, металлическую и, наконец, деревянную. Теперь стерженёк может быть разного цвета, но мы по-прежнему пользуемся словом карандаш. Карандаш – кара — таш «чёрный камень».

Слово «животное» – заимствовано из старославянского языка. Производное от животъ «жизнь». Животное буквально — «то, что живёт» (в отличие от неживой природы). Животное — жизнь.

Рябина.   Круглый год украшают рябины наши леса, села, города. В самом центре любого сквера красуются их ярко-красные кисти. Но почему рябина названа рябиной, а не по-другому? Вишни, яблони и другие деревья в пору цветения – белые. А кудрявые соцветия рябины выделяются из общей белизны своей пестротой. В прозрачных зонтиках переплетаются и светло – зелёные, и белые цветы; темнеют, просвечивают сквозь них и листья, и ветки, и воздух. «Рябые»,- говорили в народе. По образному выражению наших древних сородичей, рябина от ряби пестра. Рябина – рябые – рябь.

Печаль – чувство скорби, грусти, душевной горечи. Это слово образовано с помощью суффикса аль от печа “забота”, пека –“жар, зной”. Печаль буквально значит “то, что жжет”. Печаль – печа — “то, что жжет”.

Город Москва расположен на берегу Москва реки. Этимология слова. Название реки произошло значительно раньше, чем название города, от «моцка» – «небольшой водоём». Слово подчёркивает небольшие размеры Москвы – реки по сравнению с Окой, в которую она впадает, или с Волгой, протекающей рядом. Город Москва — по названию реки. Москва – река – моцка — «небольшая река, водоём».

Слово «синица» — маленькая птичка с серовато-синим оперением, при пении издаёт звуки «синь-синь». Птица получила своё название сначала по характерным для неё звукам (синь-синь), а затем по цвету оперения. Синица – синь.

Слово «индюк» заимствовано из польского языка. Птица получила имя по месту, откуда была завезена в Европу — Индия. Индюк – Индия.  

Слово «малина» общеславянское. Большинство ученых предполагает, что название ягода получила по цвету плодов. Не исключено, однако, что в основу названия был положен признак плода, состоящего из малых частей. Малина – мал, малый — “состоящая из малых частей”.

Оказывается слова «гусеница» и «усы» – родственники. По-болгарски «гусеница» – «вусеница», по-украински — просто «усеница». Примерно так же звучало и древнерусское слово, означающее «волосатый червяк», «мохнатая личинка».

Приложение №3

Словарные слова и их ассоциативные образы.

Абзац – крАсная строка – начАло

адрЕс — конвЕрт

Аптека – тАблетка– лекАрства

бЕрёза – бЕлая – грЕбень (берёза кудрявая)

бИблИОтека – кнИги, пОлки

бИлет – кИно – фИльм

бОлото — бегемОт

бОтинки – Обувь

вОскресенье — Отдых

вОсток – кОмпас

гАзета — бумАга

гОрох – стручОк

дЕжурный – вЕник

зАвод — трубА

инЕй — снЕг — замЁрз – лЁд

кАпуста – салАт, зАяц

кАртина — рАма

кОнцерт – нОта – Оркестр

курИца — птИца

лАдонь — пАльцы

леСТница – Ступеньки

лЯгушка — грЯзь

мАлина – крАсная – слАдкая

мЕтро – рЕльсы

мОрковь — кОрень

мОроз – хОлод

нЕделя — сЕмь

нЕльзя – нЕт

нОябрь — Осень

ОбОрона – пОбеда – сОлдат – вОин

Октябрь – Осень

Отец — рОд

пАльто – нАряд – плАток – мАгАзин – мАма

пЕтух — пЕть

пшЕница – хлЕб

рЕбята — дЕти

РОссия – рОдина – нарОд

сОбака — кОсть

тЕлЕфон – бЕсЕда

учЕник – тЕтрадь – пЕнал – учЁба

Приложение №4

Анализ словарных диктантов 1 группы слов.

Анализ словарных диктантов 2 группы слов

Анализ словарных диктантов 3 группы слов

Анализ словарных диктантов 4 группы слов

Просмотров работы: 354

Навигация по материалу:

► как правильно пишется слово — ‘в отличие’ или ‘в отличии’.

► как употребляется и правильно пишется слово «все-таки».

► как правильно пишутся частицы «не» и «ни».

► как правильно пишется слово ‘правильный’.

► ‘кроусан’ или ‘круассан’.

► как правильно пишется слово «лучше».

► Как правильно писать слово «прийти».

► происхождение и правописание слова «пожалуйста».

► происхождение и правописание слова «здравствуйте».

► как правильно пишется: ‘матрас’ или ‘матрац’.

► пишем правильно «не знаю».

► как правильно пишется выражение «не замужем».

► правильное написание выражения «не возражаю».

► правильное написание имён и отчеств.

Продумывайте, точно ли выражены мысли, насколько они будут понятны другим людям. Довольно часто оказывается, что можно найти другие, более четкие формулировки того же смысла и значения. Лишние фразы удаляйте без сожаления, текст от этого только выиграет. Не пожалейте времени и загляните в словарь, проверяя правописание трудных слов. Если вы не вполне уверены, что расставили знаки препинания верно – освежите в памяти правила пунктуации для сложных предложений.

Справочник и словари должны стать вашими верными помощниками. Встречая незнакомые слова, термины или выражения, находите их в словаре, также интересуйтесь их происхождением. Включайте новые слова в свой лексикон, но применяйте их избирательно, учитывая кругозор аудитории. Не стоит увлекаться большим количеством сложных выражений в речи, ведь они не сделают вас более грамотным.

Старайтесь как можно больше читать. Книги (особенно классика и художественная литература), статьи в журналах и газетах помогают пополнять словарный запас и помогают улучшить грамотность.

В ситуации, когда возникают сложности с правописанием какого-нибудь слова, поможет персональный компьютер. Нужно открыть браузер, набрать искомое слово в строке поисковика, щелчок мышки – и ваш компьютер уже исправил ошибку и выдал результат поиска. В этом материале мы расскажем вам о том, как правильно пишутся некоторые «заковыристые» слова и словосочетания, а также о том,как правильно пишутся некоторые имена и отчества.

♦ Как правильно пишется слово — В ОТЛИЧИЕ или В ОТЛИЧИИ?

«В отличие от…» в форме указанного производного предлога употребляется В ОТЛИЧИЕ ( на предмет, явление,которые подчеркивают отличие в степени сравнения с чем-либо; не как кто-либо; иначе, чем кто-либо; в противоположность кому-, чему-либo )

Примеры :

В отличие от большинства товарищей, Костя проигнорировал замечание.
В отличие от сильного спортсмена, мальчик выглядел очень худосочным.

НО!

В отличии (в значении существительного) этих двух экспонатов на выставке можно даже не сомневаться: они абсолютно одинаковы и сделаны из одного и того же материала.

♦ Пользуясь словарем, рассмотрим, как употребляется и правильно пишется слово «все-таки».

В предложении выступает в роли союза или частицы.

Как союз используется вместе с другими союзами (а, и, но): Сомневался, но все-таки выбрал.
Как союз означает то же самое, что и другие союзы (однако, тем не менее, несмотря на) и употребляется, когда хотят противопоставить разные части предложения по смыслу, либо возразить, или усилить значение: Не хотела уезжать и все-таки села в вагон.
Как частица используется для акцента на скрытое противопоставление: Как все-таки вы согласились?

♦ Многие путаются, как правильно пишутся частицы «не» и «ни» в том или другом предложении, особенно, когда они употребляются одновременно.

Если разложить известную фразу «по полочкам», все становится ясно и понятно:

много работал, однако не устал;
много работал, однако нисколько не устал.

Как и в этом примере, так и в других подобных по конструкции фразах, употребление частиц зависит от смысла: «не» – всегда простое отрицание, «ни» – усиление отрицательного действия. Например:

он просто не узнал меня, сестру и тетку;
он просто не узнал ни меня, ни сестру, ни тетку.
В последнем варианте «ни» в предложении заменяет по смыслу союз «и», который соединяет однородные члены. Можно запомнить это так: мы пишем «ни», заменяя «и» — ведь просто не существует союза «е», поэтому «не» здесь поставить невозможно!

Несмотря на многослойность союзов с двумя частицами «не», по смыслу они обозначают простое отрицание:

не то чтобы не хотел;
если не мы, то другие;
не только умная, но и красивая;
не то сказка, не то быль.

Существуют устойчивые формы отрицаний с частицей «ни», которые можно просто запомнить, так как они заменяют другие, более простые выражения:

ни дать ни взять – просто;
откуда ни возьмись – внезапно;
во что бы то ни стало – все равно;
ни с того ни с сего – неожиданно;
как бы там ни было – в любом случае.

Частица «ни» применяется и в следующих конструкциях, когда после «ни» угадывается простое отрицание:

где бы ни служил, писал домой письма (не ленился писать);
что бы ни говорили, делала по-своему (не слушала других);
какой бы трудной ни была дорога, все равно шли (не отставали);
сколько бы ни лить воды, будет сухо (не намочишь).

Частица «не» употребляется со следующими наречиями: пока, еще, едва, только.

Анализируя двойное отрицание, отмечаем, что оно сообщает выражению абсолютно противоположный смысл:

не мог не смеяться – значит смеялся;
не смог не купить – значит купил.
В подобных случаях (двойного отрицания) используется только «не».

Иногда такой соединительный союз, как «ни-ни», путают с частицей «ни» и не правильно его пишут.

Примером может служить распространенное изречение: До свадьбы ни-ни!

♦ КАК ПРАВИЛЬНО ПИШЕТСЯ СЛОВО ПРАВИЛЬНЫЙ

Современный образованный, культурный человек должен владеть грамотностью и обладать хорошим словарным запасом. Об уровне развития интеллекта собеседника можно судить по его речи, словарному запасу, умению четко излагать мысли. Для умной, творческой личности русский язык предоставляет огромные возможности в выборе подходящих слов, стоит лишь открыть словари!

Окружающие воспринимают человека с грамотной, богатой оттенками речью как преуспевающую персону. К таким людям всегда прислушиваются, они быстрее находят работу и выгодно выделяются среди коллег.

Методы, позволяющие увеличить запас слов :

Если вы размышляете о том, как избежать правильных, но банальных, заезженных слов, которые вы по привычке употребляете в моменты общения, то запишите их на листке в столбик. Попробуйте найти им достойную замену, открыв словарь синонимов или толковый словарь.

Находите в словаре те самые слова из нашего списка, которые давно затерлись, надоели и режут слух. Изучаете все альтернативные варианты, громко произнося их вслух. Обдумываете, какое новое слово больше соответствует вашему типу и подходит именно вам? Можно «примерять» слова так же, как вы примеряете одежду, и оценивать, насколько вам с ними комфортно и удобно. Напишите новые слова в столбике справа от старого списка и время от времени заглядывайте в листок.

Рассмотрим на примере такое слово как «правильный», полагая, что вы его вписали в левый столбик. Вы догадывались, что увидите в словаре столько значений этого прилагательного?

Перечень значений слова «правильный», открывающийся вашему вниманию:

1) Не отступающий от правил, определенного порядка.

Чтобы запомнить, как правильно пишется слово «правильный», подбираем к нему проверочные слова: прАво, правИло.

Больше читайте ! Сначала достаточно будет книг тех писателей, которые вам близки и интересны, а затем переходите к литературе посложнее. Если в тексте вам встретились интересные слова или выражения, перечитайте их вслух. Так вы сможете лучше их запомнить и применять на практике.

Метод переписывания статей и любимых отрывков из литературных произведений могут взять на вооружение старательные и усидчивые люди. Он обязательно принесет им хорошие результаты.

Больше разговаривайте, общайтесь с интересными людьми! Все участники беседы имеют прекрасную возможность обогатить свой запас слов новыми оборотами речи из арсенала оппонентов. В процессе разговора идет не только обмен мнениями, но происходит и словарный обмен между собеседниками.

Вечно занятым и спешащим людям, тем особам, которые проводят какую-то часть времени в поездках, помогут развиваться и обогащать свою речь аудиокниги.

Еще одним способом пополнения словарного запаса может стать разгадывание кроссвордов. Это незатейливое развлечение станет хорошей тренировкой на отдыхе или в пути.

Методика запоминания новых слов :

Встретив новое слово, полезно выучить его значение (их может быть несколько), попробуйте провести аналогию с другим, хорошо вам знакомым словом. Очень помогает запоминанию слов метод визуализации, при котором вы создаете в своем уме четкий образ, связанный с этим словом. Постарайтесь, сделайте «картинку» в своем воображении как можно более яркой и насыщенной, такой чтобы вы не смогли ее забыть!

Не стоит полагаться только на свою память, пользуйтесь записной книжкой (сегодня есть прекрасные электронные аналоги). Вносите туда интересные, новые слова, оригинальные фразы, красивые выражения. Делая запись, мы фиксируем в памяти правильное написание новых слов, и в дальнейшем уже автоматически будем их повторять.

К незнакомым словам нужно привыкнуть, для этого ежедневно используйте их в своей речи или письме.

Очень полезно учить наизусть стихи, отрывки из книг, легче всего запоминаются афоризмы, пословицы и цитаты.

♦ КАК ПРАВИЛЬНО ПИШЕТСЯ СЛОВО : КРОУСАН, КРУАССАН ИЛИ КУРОСАН?

Уметь писать грамотно и внятно излагать мысли очень важно для современного человека, который постоянно в своей жизни контактирует с другими людьми. Особенно это ценится на работе, где без знания русского языка практически невозможно «расти» профессионально.

Даже в самых обыденных житейских ситуациях грамотность не повредит. Представьте, что нужно сделать заказ в интернет-магазине, который необходимо еще найти, ведь вы желаете носить именно этот новый бренд ! Как долго придется искать нужный сайт, если вы не знаете правильного написания торговой марки (и, вероятно, это слово будет на английском языке)?

Большинство людей похожи друг на друга в том, что допускают одни и те же грамматические ошибки.

Например, как написать слово «круассан» ?

Название французского рогалика небольшого размера из слоеного теста вошло в наш лексикон после того, как это лакомство приобрело популярность и в нашей стране.

Сочетание гласных «oi» во французском слове «croissant» произносится как «уа». Поэтому совершенно логично, что и русское название вкусных рогаликов правильно пишется как «круассан», однако наши соотечественники изобретают собственные версии: слово «кроусан» или встречается еще такой вариант – слово «куросан».

Правописание слова «круассан» нужно просто запомнить, ударение приходится на последний слог (круассАн).

♦ Многие задаются вопросом, как правильно пишется слово «лучше» ?

Это часто употребляемое слово, которое мы повсеместно используем. И, между тем, люди допускают в нем удивительно много ошибок: и “лутше”, и “лудше”, и “лучьше”. Что же предпринять, чтобы не забыть грамматически правильный вариант?

Всем понятно, что главная трудность состоит в запоминании такого сочетания согласных букв: “чш”. Ничего не остается делать, как запомнить его именно в данном виде: «лучше». Писать правильно – значит писать лучше!

Правописание прилагательного «лучший» аналогично уже разобранному примеру с наречием «лучше»: просто запоминаем согласные «чш» в корне (без всякого правила). Всегда пишем «лучший» именно так – прочь сомненья!

Мало кто из непосвященных в тайны грамматики сразу обратит внимание на абсурдность словосочетания «самый лучший». Написав слово «лучший», мы уже сделали акцент на самой высокой степени признака, поэтому добавочные характеристики превосходства уже выглядят нелепо.

Местоимение «самый» используют вместе с прилагательными, когда хотят подчеркнуть превосходную степень признака предмета: «самый умный ученик» или «самый главный аргумент». Но ведь «лучший ученик» и означает «самый умный», а «лучший аргумент» и есть «самый главный»!

Ошибочно соединив два слова (самый и лучший) в одном выражении, мы фактически говорим: «самый самый ученик» или «самый самый аргумент», а это абсурдно!

Употребляйте только одно слово «лучший», и не говорите «самый лучший».

♦ Как правильно писать слово «прийти»?

Довольно часто возникают споры по поводу правильного написания слова «прийти». Кому-то больше нравится такой сомнительный вариант, как «придти». Разная аргументация и объяснения здесь только запутают. Запомните, что (только для неопределенной формы глагола) правильно писать так: «приЙти»! Во всех других формах будет так: я приду, ты придешь, он придет, мы придем, они придут. Не будем обременять себя подробностями и просто запомним!

♦ Происхождение и правописание слова «пожалуйста».

Слова, означающие благодарность, присутствуют во всех языках и являются частью торжественного ритуала. В русском языке слово «пожалуйста» появилось давно, однако в литературной речи мы встречаем его со времен Пушкина. Раньше более распространена была форма повелительного наклонения: «пожалуй». Мы и сегодня говорим: Пожалуйте в гости!

У этого глагола было много значений: почтить, простить, помиловать, пожалеть. В устной речи слово «пожалуй» придавало выражениям самые разные оттенки значений. Например, оно применялось, означая неуверенность: «А корову, пожалуй, продай». Поэтому для выражения вежливой просьбы должна была подойти какая-то другая конструкция.

Усилительная частица «ста», вероятнее всего, произошла от старинной формы глагола стать «ста» (пожалуй стать). Употребляя сегодня слово «пожалуйста», мы подразумеваем «будь милостив» или «будь добр».

Значение слова «пожалуйста»:

1) Вежливое обращение к собеседнику (прошу вас). Дайте мне, пожалуйста, пирога. Возьмите, пожалуйста, вот этот кусочек.

♦ Происхождение и правописание слова «здравствуйте».

Слова приветствия мы каждый день говорим множеству людей, здороваясь дома с членами семьи, встречая на улице знакомых, кивая сослуживцам в офисе. И не задумываемся, что не просто соблюдаем правила вежливости и культуры.

Части слова «здрав – ств – уйте», скорее всего, означали в старину «здоровым-стать».

Слово «здравствуйте» обладает могучей силой, ведь мы с помощью этих звуков желаем друг другу крепкого здоровья, а не обычного «привета»! Очень важно произносить это слово полностью, сохраняя его смысл, ведь иногда можно услышать пренебрежительное «здрасьте».

♦ Как правильно пишется : ‘матрас’ или ‘матрац’?

Слово «матрас» возникло от арабского «materas» и появилось в русском языке много столетий тому назад. Во времена крестовых походов происходил захват новых территорий, культуры и языки разных народов оказывали влияние на жизнь людей. В наш родной язык попало много новых слов, в том числе и «матрас».

Открыв сегодня разные толковые словари, мы узнаем, что существуют два равноправных варианта этого слова: и «матрас», и «матрац». Правила современного русского языка допускают использование обоих слов, причем они имеют идентичное значение. Ошибиться невозможно, какую бы букву вы не написали в конце слова.

♦ Пишем правильно «не знаю».

Выражение «не знаю» не пишут слитно по той причине, что оно представлено двумя разными словами (частями речи): частица «не» стоит перед глаголом «знаю». Давайте освежим в памяти правила орфографии русского языка и вспомним, что «не» со всеми глаголами пишут раздельно, исключая те редкие случаи, когда такие глаголы без «не» вообще не употребляются. Правило короткое и никаких других поправок к нему не существует.

Для самопроверки (раздельно или слитно) можно применять такой метод написания частицы «не»: пробуем немного изменить нашу словарную конструкцию и вставить между «не» и проблемным словом какие-нибудь дополнительные слова, например: «не очень хорошо знаю». Как видим, сомнений не осталось – правильно пишется «не знаю».

Какие же примеры исключений можно привести, когда глаголы вообще не употребляются без «не»? Это слово – «нездоровится». Как ни старайся, а вспомнить глагол «здоровится» невозможно, его попросту не существует. Мы говорим только «нездоровится», когда плохо себя чувствуем, поэтому и пишем его слитно.

Итог: «не знаю» пишем всегда раздельно, так как хорошо усвоили правило, что глаголы пишут с «не» Р А З Д Е Л Ь Н О.

♦ Как правильно пишется выражение «не замужем»?

«Не замужем» нужно писать раздельно. Пример для самопроверки: «Моя тетя никогда не была замужем».

Однако, прилагательное «незамужняя» пишется слитно.

♦ Как правильно пишется «не возражаю» ?

Это выражение представляет собой частицу «не» и глагол «возражаю», а мы уже запомнили, что глаголы с отрицательной частицей никогда не сливаются и писать их следует раздельно.

Правописание слова «немного».

Пишем слитно наречие «немного», которое применяют, желая придать смысл: слегка, чуть-чуть, мало, в некоторой степени, недалеко.

Как и остальные наречия с окончанием на «о», пишем раздельно «не много» в таких случаях, когда подразумевается противопоставление: не много, а мало; не трудно, а совсем легко; не известно только тебе, а все другие знают.

Пример для сравнения причин разного написания:

В нашем лесу НЕ МНОГО полянок, где растет земляника;

Слитно пишем «не» с теми наречиями, которые вообще не употребляются без «не»: неизбежно, нелепо, недоумевающе. Не правда ли, напрашивается аналогия с глаголами?

ИМЕНА, ОТЧЕСТВА

КАК ПРАВИЛЬНО ПИШЕТСЯ ИМЯ: АЛЕСЯ ИЛИ ОЛЕСЯ?

Психологи отмечают, что для любого человека наиболее сладостно и благозвучно звучат его собственное имя и отчество. Мы всегда болезненно реагируем на ошибки при написании наших имен, особенно это важно для документов.

Выбирая имя для своего малыша, современные русскоязычные родители часто используют календарный принцип соответствия имен (Иван, Андрей, Юрий или Мария или Татьяна), а также древнеславянские имена (Станислав, Радомир). Модными становятся и старорусские имена (Пересвет, Лада), которые начинают конкурировать с именами, заимствованными из других языков (Тимур, Руслан, Виолетта).

Говоря о календарных именах, мы имеем в виду традиционные русские имена, которые до революции размещались в святцах (православных церковных календарях). После того, как в XIX веке стали выпускать светские календари, список имен понемногу упрощался, из него исключали замысловатые, непопулярные имена. Правописание большинства имен следует просто запомнить.

Олеся

Чтобы ответить на вопрос, как правильно пишется имя Олеся, нужно обратиться к документу-первоисточнику, то есть свидетельству о рождении. Родители девочки могли по своему усмотрению предпочесть любой вариант этого имени. В Беларуси, скорее всего, ей бы дали имя Алеся. Русский вариант написания имени выглядит как Олеся. Поэтому правильно писать так, как имя указано в личных документах.

Юлечка

Прекрасно женское имя Юлия! Маленьких девочек принято называть ласкательно-уменьшительными именами: Юленька или Юлечка. Как же запомнить правильное написание имени Юлечка?

Суффикс «ичк» можно считать редким, исключительным, он пишется, когда уменьшается существительное, уже имеющее суффикс «иц»:

водичка – от слова водица,
пуговичка – от слова пуговица,
сестричка – от слова сестрица,
Маричка – от имени Марица.

Во всех остальных случаях используем и пишем суффикс «ечк»:

Юлечка – от имени Юля,
овечка – от слова овца,
кружечка – от слова кружка.
Ринат или Ренат

В написании этого мужского имени можно проследить позднелатинские корни, ведь «Renatus» означает рожденный заново, возрожденный.

В некоторых источниках, издаваемых в советское время, были ссылки на различные варианты аббревиатурного происхождения имени Ренат. В одних изданиях указывалась аббревиатура, обозначающая «революция-наука-техника», в других трактовках она звучала как «революция-народ-труд».

Среди башкир и волжских татар широко распространены оба варианта имен, но чаще встречается имя Ринат. В регионах Северного Кавказа имя Ренат можно встретить у таких народов, как карачаевцы и лезгины.

Как у человека в паспорте записано (имя Ринат или Ренат), так и будет правильно.

Кирилл

Правильно имя Кирилл писать с удвоенной буквой «л».

Мужское имя Кирилл можно перевести с древнегреческого языка как «господин» или «владыка». У персов имя Кирилл имеет значение «солнце». В нашей традиции давать уменьшительно-ласкательные имена привело к тому, что короткое обращение Кира получило право на самостоятельное существование и стало женским именем.

Мужчина с именем Кирилл всегда стремится к лидерству. Он использует все шансы и добивается успехов, как в бизнесе, так и в карьере. Кирилл наделен такими качествами личности: самостоятельностью, способностью к упорному труду, умением вести диалог, заводить нужные связи. Окружающие будут завидовать его работоспособности. Излишняя строгость и требовательность Кирилла иногда не позволяет ему быть мягким с окружающими людьми.

Тамара

Иногда путают и пишут «Томара» вместо имени Тамара.

Это женское имя имеет древнееврейское происхождения, очень давно оно звучало как «тамар» (в переводе финиковая пальма).

Другая версия предполагает, что имя Тамара появилось как производное от «фамарь», которое на финикийском означает пальма.

Такой же корень имеет название популярного на юге растения – тамариск.

Многие с детства помнят строки Агнии Барто: Мы с Тамарой ходим парой, мы с Тамарой – санитары.

Виолетта

Правильно писать имя Виолетта с двумя буквами «т».

Происхождение имени Виолетта связано с латинским названием фиалочки (Viola), во многих языках существует самостоятельное женское имя Виола.

Так исторически сложилось, что русскому населению оказались наиболее близки французский (Violette) и итальянский вариант (Violetta) с двумя буквами «т».

Женщина, носящая имя Виолетта, скорее всего, будет обладать следующими чертами характера: смелая в поступках и мужественная; с самого детства маленькая Виолетта будет отличаться неусидчивостью, некоторым упрямством и решительностью.

КАК ПРАВИЛЬНО ПИШЕТСЯ ОТЧЕСТВО : ГЕННАДЬЕВИЧ ИЛИ ГЕННАДИЕВИЧ ?

У большинства славянских народов идентификация личности с давних пор происходит по трем составляющим: имени, отчеству (указывает на родовую связь по имени отца) и фамилии (указывает на семейную, родовую принадлежность).

Однако так было не всегда: задолго до появления в обиходе фамилий у людей возникла потребность более точного указания персональных данных человека. Имя по отцу (отчество, патроним) стало выполнять такую же социальную роль, что и нынешние фамилии.

Отчество, стоящее на втором месте после имени, объединяет три следующие функции:

дополняет имя человека и делает его непохожим на тёзку;
проясняет родство членов семьи в их кругу (связь отец — сын);
выражает степень почитания (являясь формой вежливости).
Очень важно правильно называть человека, обращаясь к нему по имени и отчеству, и уж совсем недопустимо делать ошибки при написании. Человек обычно болезненно реагирует на искажения своего имени или отчества, особенно это важно для разных документов.

В русском языке указание на имя отца происходит с помощью суффиксов:

для мужских имен применяются суффиксы «ович, евич, ич»;
для женских имён – это суффиксы «овна, евна, ична, инична»;
в древности наши предки употребляли также «ов, ин» (сейчас так образуются русские фамилии, а в болгарском языке это сохранилось до нынешних дней).

Счет – считали, блестел – блистательный, замереть – замирать и т.д.

Также от суффикса –а- зависит правописание в корнях –кос- / -кас-:

— Если значение связано с понятиями «ровный», «гладкий», «прямой», то пишется –ровн-: заровнять, подровнять. Исключения: равнина, равняйсь.

— Если значение связано с понятиями «равенство», «сравнение», «сопоставление»: равнодушный, сравнение. Исключение: поровну, ровесник, уровень.

— Если значение слова связано с понятием «опускать в жидкость», то пишется корень –мак-: макал, макнул.

— Если значение связано с понятием «набирать жидкость», «пропускать жидкость», то пишется –мок- (–моч-): намокнуть, замочить.

Е.А. Маковей, учитель русского языка МОУ СОШ №1 г. Адыгейска,
А.И. Архипова, профессор Кубанского госуниверситета

§1. Правописание корней

Корень — это главная значимая часть слова, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.

1.1. Правописание словарных слов
Слова, написание которых не регулируется орфографическим правилом, называются словарными.

С..рень, интелл..генция, во..зал, па..сажир.

Словарные слова также пишутся по орфографической норме. Эта норма установлена не по тому или иному правилу, а специально для данного слова. Она отражена в орфографическом словаре.
Школьный курс предполагает знание определенного минимума словарных слов, которые входят в школьный орфографический словарь. Кроме того, необходимый минимум словарных слов, которые следует запомнить, находится в конце каждого школьного учебника по русскому языку.

Cирень, интеллигенция, вокзал, пассажир.

1.2. Правописание безударных гласных в корне, проверяемых ударением
Осн..щение; распростр..нять; зат..нувшийся; просв..щение.

В большинстве случаев безударные гласные в корне проверяются ударением:
насл..ждение — сладость;
объед..нение — единство.

Не следует проверять безударные гласные в глаголах совершенного вида глаголами несовершенного вида на —ывать / -ивать (в них ударная гласная меняется):
опоздать — нельзя проверять словом опаздывать;
раскроить — нельзя проверять словом раскраивать.
Оснащение — снасть.
Распространять — пространство.
Затянувшийся — затянутый.
Просвещение — свет.

Иногда бывает трудно подобрать проверяемое слово к безударной гласной в корне.

Сделать это поможет следующий материал:
оснащение (снасть);
сплоченный (плоть);
покаяние (каяться);
святотатство (святость);
обнаженный (был наг);
воздаяние (воздать);
обрамление (рама);
долина, одолеть, непреодолимый (дол);
посвящение другу, посвятить стихотворение, посвятить в тайну (святость);
просвещение, посветить лампой (свет);
навевать тоску, флаг развевается (веять);
завивать волосы, события развиваются (развитие).

Отличайте:
честолюбие (честь) — частота колебаний (частый);
укротить зверя (кротость) — сократить сроки (краткий);
неувядающая слава (вянуть) — увидать приятеля (видеть);
задрожать (дрожь) — раздражать (дразнит);
заколоть (колет) — закалить (закалка);
проредить грядки (редкий) — разрядить ружье (заряженный);
пристегнуться (пристегнутый) — постигать истину (постигнуть); но: пристяжной;
прожевать пироги (жеваный) — проживать в деревне (жить);
благословенный (благо, слово) — прославление (слава);
заседание (сесть) — посидеть, сидение (сидя).

1.3. Чередующиеся гласные в корне
В корнях с чередующимися гласными безударная гласная проверяется не ударением, а по особым правилам. Эти корни можно объединить в четыре группы.

От чего зависит правописание гласной в корне:

от последующей согласной

корни:
-скак- / -скоч-
-раст- / -рос-
-лаг- / -лож-

от наличия либо отсутствия суффикса -а-

от значения корня

корни:
-бер- / -бир-
-тер- / -тир-
-пер- / -пир-
-дер- / -дир-
-стел- / -стил-
-блест- / -блист-
-чет- / -чит-
-жег- / -жиг-
-мер- / -мир-
-кос- / -кас-

корни:
-равн- , -ровн-
-мак-, -мок-

1.3.1. Чередующиеся корни, в которых правописание гласной зависит от ударения:
-ЗАР-, -ПЛАВ-, -ГОР-, -КЛОН-, -ТВОР-, -ЧИН-, -ЖИМ-, -МИН-, -НИМ-
Тв..рить; нач..нать; заг..рел; з..ря; зан..мать; попл..вок; вспом..нать; наж..мал.
В данных корнях под ударением могут звучать и писаться разные гласные (например, зо́рька, за́рево; скло́н, кла́няться и т. д.).
В безударном же положении в них пишутся следующие варианты корней:

Сжимая

Внимал

Разминал

Озарить
Плавучий
Исключения:
зоревать;
пловец;
пловчиха;
плывуны.

Сгорел
Наклонил
Сотворить
Исключение:
изгарь;
пригарь;
выгарки;
утварь.

Починил

1.3.2. Корни, в которых правописание гласной зависит от последующей согласной:
-СКАК- / -СКОЧ-, -РАСТ- (-РАЩ-) / -РОС-, -ЛАГ- / -ЛОЖ-

Поск..кал; выск..чка; ск..чок; выр..сти; выр..сли; пол..гать; пол..жить.

Отскочил
Исключения:
скачок;
я скачу;
скача.

Проскакал

Подрасти
Выращенный
Исключения:
росток;
ростовщик;
подростковый;
Ростов;
Ростислав.

Заросли
Исключение:
отрасль;
отраслевой.

Располагались
Излагать
Исключение:
полог

Положение
Изложение

1.3.3. Корни, в которых правописание гласной зависит от наличия суффикса -а-
1.3.3.1. Корни -бер / бир-â; тер / тир-â; пер / пир-â; дер / дир-â; стел / стил-â; блест / блист-â; чет / чит-â; жег / жиг-â; мер / мир-â.
Наст..лать; уп..реться; уд..рал; бл..стающий.

Здесь правописание гласной зависит от суффикса -а- после корня.

Если после корня стоит суффикс -а-, в корне пишется И.

Если суффикса -а- после корня нет, пишется Е.

Высчит а ли
Блист а тельный
Исключения:
сочетание;
сочетать;
чета.

Застелили
Замерли

1.3.3.2. Корень -КОС- / -КАС-

Прик..сновение; к..снуться; по к..сательной; к..саться.

Если после корня стоит суффикс -а-, в корне пишется А.

Если суффикса -а- после корня нет, пишется О.

Не кас а ется

Коснулись
Прикоснись

1.3.4. Близкие по значению корни, в которых правописание гласной зависит от значения

1.3.4.1. Корни -РАВН- и -РОВН-

Выр..внять (дорогу); ср..внить отрезки.

Если значение корня связано с понятиями
сопоставление, сравнение, равенство,
то пишем -равн-.

Если значение корня связано с понятиями ровный, гладкий, прямой,
то пишем -ровн-.

Сравнительно
Равнодушный
Исключения:
ровесник;
поровну;
уровень.

Заровнять яму
Подровнять волосы
Исключения:
равнина;
Равняйсь!

Запомните написание этих слов:
равнина поровну
равнение ровесник
уровень

Выровнять (дорогу) — сделать ее более прямой, гладкой (по значению подходит корень -РОВН-).
Сравнить отрезки — провести их сопоставление (по значению подходит корень -РАВН-).

1.3.4.1. Корни -МАК- / -МОК-

Обм..кнуть в чай; пром..чил ноги; вым..кнуть.

Если значение корня связано с понятием пропускать жидкость, становиться влажным, то пишем -мок- (-моч-).

Если значение корня связано с понятием опускать в жидкость, то пишем -мак-.

Намокали
Промокашка

Макнул

Обмакнуть в чай — опустить в жидкость.
Промочил ноги — пропустить жидкость через одежду.
Вымокнуть — пропустить жидкость.

1.4. Выбор И либо Ы после приставок, оканчивающихся на согласный
Небез..звестный; контр..гра; сверх..нтересный.

После приставки, оканчивающейся на согласный, стоящая за ней буква И меняется на Ы.

Искать — подыскать
Инициативный — безынициативный
Искусный — безыскусный

Внимание!
Смены И на Ы не происходит после приставок иноязычного происхождения:
постиндустриальный, суперигра.
Смены И на Ы не происходит после приставок меж-, сверх- :
межинститутский, сверхизвестный.
Смены И на Ы не происходит в сложносокращенных словах:
спортинвентарь, пединстиут.
Смены И на Ы не происходит в слове взимать.

1.5. Правописание согласных

Согласная буква проверяется постановкой перед гласной или перед буквами в, л, м, н, р: натюрморт — натюрморты, кров — кровля.
Запомните: лестница (хотя лезть, лезу), свадьба (хотя сват, сватать).

Проверить по словарю, запомнить!
Артиллерия — кавалерия; эффект -дефект; киллер — дилер.

Одна и две согласные буквы на стыке корня с последующей суффиксальной или корневой морфемой.

Перед суффиксами двойная согласная обычно сохраняется:
балл — пятибалльный (искл.: кристальный)
программа — программка
гунны — гуннский (искл,: финский)
группа — группка
компромисс — компромиссный

Не сохраняется НН и ТТ перед суффиксом -К-:
антенна — антенка
оперетта — оперетка

Не сохраняется двойная согласная в сложносокращенных словах:
террористический акт — теракт

Но: двойная согласная на стыке частей сложносокращенных слов пишется, если составляющие ее буквы находились в разных словах:
главный врач — главврач
замминистра, кислороддающий, вируссодержащий
(искл.: военачальник)

Двойная буква сохраняется перед дефисом:
пресс-служба, масс-медиа

Грустный — грусть, грустить
искл.: блеснуть, плеснуть (хотя блестеть, плеск)
Непроверяемые непроизносимые согласные: чувство, рентген и др.

Словарные слова – это слова, правописание которых не подчиняется правилам русского языка. Их можно проверить только по словарю, а отработать – только на практике, например, с помощью словарного диктанта.

Словарные слова можно разделить на следующие группы:

Список часто встречающихся словарных слов

Приводим список наиболее популярных словарных слов, встречающихся в школьной программе.

А: абажур, аббревиатура, абзац, абонемент, абориген, абстрактный, авангард, авантюра, автограф, автострада, агентство, адвокат, адекватный, адъютант, ажиотаж, айсберг, академия, акварель, акклиматизация, альманах, аннотация, аномалия, антагонизм, апартаменты, аплодисменты, апелляция.

Б: багаж, бадминтон, базар, баллада, баллон, баррикада, бархат, бассейн, батальон, безалаберный, без толку, белиберда, бельэтаж, бетон, биография, бойкот, бриллиант, бюллетень.

В: ва-банк, вакансия, варежка, ватрушка, велеречивый, веранда, вермишель, вернисаж, вестибюль, ветеринар, винегрет, виолончель, в обнимку, в обтяжку, вожжи, впопыхах.

Г: габариты, гардероб, гарнизон, генеалогия, гигиена, гипербола, горизонт, градация, грамм, грейпфрут, грипп, группа, гуашь.

Д: дезертир, декларация, дефицит, диктант, дилетант, директива, диссертация, диссонанс, дифирамб, досконально, достопримечательность.

Е: еретик.

Ж: жакет, жасмин, желатин, жокей, жонглёр, жужелица, жюри.

З: замуж, запанибрата, запятая, здоровье, здравствуйте, зодиак.

И: Иван-да-марья, игнорировать, идиллия, идиома, иероглиф, иждивенец, иллюзия, иллюминация, иллюстрация, интеллигентный, инъекция, искусный, исподтишка.

К: кавычки, каламбур, калейдоскоп, календарь, каллиграфия, калькулятор, каморка, карнавал, касса, катастрофа, коварный, колдовать, колонна, колоннада, комбинезон, комментарий, компетентный, компоновать, компромисс, конференция, конфорка, корифей.

Л: лабиринт, ландшафт, линолеум.

М: магнолия, мажорный, майонез, макулатура, мандарин, манипуляция, маскарад, массаж, медальон, меридиан, металл, метаморфоза, метафора, меценат, миллион, мотивировать, мэрия.

Н: наваждение, навзничь, навзрыд, наизусть, наискосок, наперегонки, нарцисс, небылица, невтерпёж, неологизм, ничтожный, ностальгия.

О: оазис, обелиск, обличительный, объект, овладевать, озон, оккупация, оранжерея, оригинальный, орфограмма, орфография, орфоэпия.

П: павильон, палисадник, панорама, папоротник, параграф, парадокс, парашют, пассажир, пейзаж, периферия, пескарь, пессимист, под мышкой, поролон, предварительный, пресса, престиж, привередливый, привилегия, примитивный, приоритет, притча, пропаганда.

Р: рафинад, реабилитация, регламент, резиденция, ремарка, реставрировать.

С: семинар, сертификат, сиреневый, стипендия, стремиться, суверенитет.

Т: тамада, танцор, темперамент, теория, тушёнка, тушь.

У: уездный, университет, ураган, утрамбовать.

Ф: фейерверк, фельдъегерь, фестиваль, филармония, философ, фонтан.

Х: халат, хлестать, хлёсткий.

Ц: целлофан, целлюлоза, ценность, центнер, циклон, цыган, цыкать, цыплёнок.

Ч: часовня, чемпион, четыреста.

Ш: шаблон, шампиньон, шарада, шасси, шеренга, шпаргалка.

Э: эвкалипт, эволюция, эвфемизм, эгида, эквивалент, экзамен, эксперимент, экспонат, экстремальный, элемент.

Ю: юннат, юный.

Я: явственный, ядреный, якобы, январский, яство, ятаган.

Алёна Базан | Просмотров: 2.7k