Не мамины туфли как пишется

Елена Ляхова

Мыслитель

(7285)


12 лет назад

Правило гласит: «не» пишется слитно с полными прилагательными, если слово не употребляется без «не» или может быть заменено синонимом без «не». «Не» пишется раздельно с прилагательными, если в предложении есть противопоставление с союзом «а». Но это касается, в основном, качественных прилагательных. И есть такое примечание: раздельно пишется «не» с относительными прилагательными, поскольку они не могут, в силу своего лексического значения, образовывать с «не» новые слова, противоположные по смыслу.
Кожаные — прилагательное относительное, поэтому пишется с «не» раздельно.

Татьяна С

Мастер

(1169)


12 лет назад

Почему только раздельно? И слитно тоже. Некожаная обувь, некожаные диваны.. . При противопоставлении пишется по обычным правилам — раздельно. Но смотри правописание относительных прилагательных с частицей «не». Если относительное прилагательное способно переходить в качественное (при отвлечении от конкретного значения) , частица не пишется по общему правилу: В магазине продавались некожаные диваны (текстильные, например).

Раздельно или слитно пишется «не» с прилагательными в зависимости от их разряда по значению и от определенной синтаксической ситуации в контексте.

Рассмотрим детально, как пишется «не» с прилагательными в русском языке.

С относительными и притяжательными прилагательными частица «не» пишется всегда раздельно, например:

• не шелковое платье;
• не паркетный пол;
• не вечерний поезд;
• не сентябрьская прохлада;
• не золотые часы;
• не морской климат;
•  не соловьиные трели;
• не заячий след;
• не отцов плащ;
• не мамино пальто.

С качественными прилагательными «не» пишется как слитно, так и раздельно в зависимости от грамматических условий в предложении.

Слитно «не» с качественными прилагательными

От качественного прилагательного в полной форме образуется с помощью приставки не- слово с противоположным значением:

• невеселый рассказ — грустный рассказ;
• негромкая музыка — тихая музыка;
• несильное рукопожатие — слабое рукопожатие.

Такие прилагательные-антонимы пишутся слитно с приставкой не-. У них существуют синонимы (слова с таким же значением) без приставки.

В краткой форме прилагательного это написание сохраняется:

Ваш рассказ мне неинтересен (скучен).

Этот звук негромок (тих) и протяжен.

В предложении могут присутствовать наречия меры и степени:

крайне, очень, весьма, абсолютно, совершенно, почти, чуть-чуть, в высшей степени и пр.

Они обозначают степень проявления признака и не влияют на слитное написание прилагательных с приставкой не-:

Это был крайне неприятный случай.

Нам попался абсолютно неразговорчивый попутчик.

Совершенно незнакомый человек указал нам верную дорогу к вокзалу.

Прилагательные, в морфемном составе которых не- стало частью корня, то есть без не- не существует таких слов в русском языке, пишутся слитно, например:

• невежественный человек;
• невзрачный дом;
• нелюдимый старик;
• неряшливый мальчик;
• неуклюжий медвежонок;
• неутешное горе;
• неуёмный интерес;
• несусветный шум;
• несуразный вопрос;
• нелепый вид.

Раздельно «не» с качественными прилагательными

Если в предложении имеется противопоставление, слова «отнюдь», «вовсе», «далеко», то качественное прилагательное напишем раздельно с отрицательной частицей «не», например:

Он не робкий, а смелый человек.

Там течет не глубокий, а мелкий ручей.

Эта река у деревни не широкая, а узкая.

До деревни отнюдь не далекая дорога.

Это решение вовсе не правильное.

Ваш подход к проблеме далеко не разумен.

Следует отличать речевую ситуацию с противительными союзами «а», «но», в которой нет противоположных признаков предмета. Они вполне совместимы друг с другом, то есть предмет характеризуется с разных сторон. У него присутствуют сразу два признака без отрицания одного из них.

Сравните:

• У подруги не длинная, а короткая юбка (противопоставление по длине).
• У подруги недлинная, но яркая юбка (короткая и яркая).
• Этот овраг не широкий, а узкий (противопоставление по размеру).
• Этот овраг неширокий, но глубокий (узкий и глубокий).

В таких сложных случаях подбираем к слову с «не» его антоним и сравниваем с другим прилагательным, определяя, есть ли противопоставление этих признаков.

Если в предложении имеются в качестве пояснительных слов отрицательное местоимение или наречие, в таком случае частицу «не» пишем раздельно с прилагательным:

• Никому не известная тропинка вывела нас к реке.
• Нисколько не подозрительное поведение собаки успокоило нас.

С краткими прилагательными, не имеющими полной формы или имеющими в полной форме другое значение, частица «не» пишется раздельно. Перечислим эти слова:

не рад, не горазд, не должен, не склонен, не готов, не прав, не намерен, не согласен.

В предложении они выполняют роль сказуемого или являются его частью:

Девочка не рада нашему приходу.

Он не согласен нам помочь.

Лектор не готов еще к выступлению.

Я не должен вам это объяснять.

В этой ситуации друг не намерен молчать.

Брат не обязан сделать это вместо товарища.

Правописание «не» с прилагательными (таблица с примерами)

Видеоурок

Средняя оценка: 4.7.
Проголосовало: 113

Итоговая работа (промежуточная аттестация) по русскому языку 8 класс

Вариант 1

1. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном

ряду для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.

1) (не)умело приготовлен; (не)потревоженный снег; неприятель (не)обнаружен

2) (не)засыпая долго; рукопись (не)редактирована; (не)выполненное, а забытое обещание

3) (не)нашедший дороги; (не)законченный портрет; крайне(не)убедителен

4) (не)знакомые ему места; (не)решённая ещё проблема; (не)ожиданно послышался

2.Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду для

каждого случая укажите условия выбора написания НН.

1) машина отремонтирова(н,нн)а, высуше(н,нн)ое белье, глазирова(н,нн)ый сырок

2) коше(н,нн)ый луг, сыгра(н,нн)ая роль, ути(н,нн)ая грудка

3) льня(н,нн)ое семя, ошибки указа(н,нн)ы, пунктуацио(н,нн)ое правило

4) слома(н,нн)ая скамья, помощь своевреме(н,нн)а, объявле(н,нн)ые результаты

3. Поставьте знак ударения в следующих словах.

Приняли, донизу, вручит, оклеить

4.Найдите грамматическую(—ие) ошибку(—и) в предложении(—ях). Запишите исправленный(—ые)

вариант(ы) предложения(—ий).

1) Прочитав книгу, меня заинтересовал её автор.

2) Мы много знаем благодаря учителю.

3) Моя мама умная и красива.

4) Мы надеваем сменную обувь сразу по приходе в школу.

5. В каком предложении должно быть тире между главными членами?

1)Молодость бескорыстна и великодушна.

2)Простота есть необходимое условие прекрасного.

3)Глаза как ночь.

4) Лучшее средство укрепления памяти чтение с полным вниманием.

6.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении

должны стоять запятые?

В одно ясное, холодное утро (1) Иван Петрович Берестов выехал прогуляться (2) верхом (3) на

всякий случай (4) взяв с собою три борзых (5) стремянного и несколько дворовых мальчишек (6)

с трещотками.

1. 3,5

2. 1,3,4,5

3. 1,4,5

4. 1,2,3,4,5

7. В каком предложении перед «как» ставится запятая?

1)Дождь лил как из ведра.

2)У тебя брошка как пчелка.

3)Белая чайка мелькала в воздухе как первый снег.

4) Он известен как хороший шахматист.

8.В каком из предложений выделенная конструкция обособляется?

1)Ещё не вошедшее в силу солнце греет бережно и ласково.

2)Мальчик лет пятнадцати кудрявый и краснощёкий сидел кучером и с трудом удерживал сытого

пегого жеребца.

3)Гости отправились в отведенные для них комнаты и на другой день поутру расстались

с любезным хозяином, дав друг другу обещание вскоре снова увидеться .

4)Как легкая тень, молодая красавица приблизилась к месту назначенного свидания.

9.Укажите предложение с составным именным сказуемым.

1)Парус белый из тумана начинает выплывать.

2)Охватило сердце тревогою смутной.

3)Росы напился соловей с кленового куста.

4)Небо из—за горы казалось необъятным.

Прочитайте текст и выполните задания 10−17.

(1)Я очень люблю природу. (2)Откуда такая слитность с дышащим, зелёным, синим миром, с тем, что

за окнами? (3)Ведь по рождению я человек городской. (4)Мать передала мне свою любовь к этому

миру.

(5)Я очень хорошо помню, как меня в первый раз привели на подмосковную речку Учу. (6)Мне не было

семи лет, но я уже прекрасно знал, что есть что, знал названия большинства окружающих меня

предметов, к тому же очень рано начал читать. (7)Но здесь я мало что знал. (8)Помню, мать подвела

меня к сосне. «(9)Смотри, это дерево, — сказала она со странной значительностью. — (10)Наше русское

дерево. (11)Какое оно большое, доброе, надёжное. (12)Сколько в нём доверчивой силы и как легко его

ранить!»

(13)Растроганная и чуть торжественная интонация поразила меня. (14)Мать была человеком, не

показывающим свои чувства. (15)В нашей семье было принято держать свои чувства на привязи.

(16)Наверное, поэтому так тронули меня мамины слова. (17)Мне открылось светлое чудо, имя которому

«дерево». (18)Дерево даёт ощущение причастности к великой тайне мироздания, вечности. (19)Возле

деревьев всегда вспоминаю о матери…

(20)После того первого лета за городом мать заметила, что я тоскую зимой без живого мира природы.

(21)Тогда она научила меня собирать гербарий, засушивать цветы. (22)И хотя им было далеко до живых

цветов, всё же и в засохших бутонах таилось очарование, скрашивающее долгую зиму. (23)Мама всегда

разделяла мои увлечения — будь то рисование, коллекционирование, сбор гербария. (24)Как—то

исподволь, незаметно направляя, мама не давала потерять веру в себя. (25)В деревне она «объяснила»

мне весь окружающий мир. (26)В городе мы жили в старом доме с высокими потолками, дома мне

разрешали держать животных. (27)Птицы совсем не боялись нас, летали по комнатам, садились на

плечо. (28)Бережное отношение к зелёному миру, к младшим братьям естественно входило в душу, без

назиданий и скучных проповедей.

10. Определите, каким средством языковой выразительности является слово великой в словосочетании

к великой тайне из предложения 18. Запишите ответ.

11. В предложениях 12–14 найдите слово с лексическим значением «манера произношения,

отражающая какие—нибудь чувства говорящего, тон». Выпишите это слово.

12.Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.

1) живого мира

2) хорошо помню

3) мира природы

4) сказала она

13.Из предложения 19 выпишите грамматическую основу.

14.Определите тип односоставного предложения 15. Запишите ответ.

15.Среди предложений 14–16 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово.

Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.

16.Среди предложений 12–14 найдите предложение с обособленным согласованным

определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

17.Среди предложений 22–24 найдите предложение с обособленным обстоятельством.

Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

Итоговая работа (промежуточная аттестация)по русскому языку 8 класс

Вариант 2

1.Выпишите, раскрывая скобки, ряд, в котором все слова с НЕ пишутся раздельно. В выписанном ряду

для каждого случая укажите условия выбора раздельного написания.

1) увидеть (не)пременно, (не)навистная погода, (не) вычищенные с вечера туфли

2) (не)расчищенные сторожем дорожки, платье (не)сшито, (не)мамины туфли

3) (не)заглядывая в книгу, (не)умытое лицо, ничуть (не)дорог

4) с утра (не)здоровится, (не)обдуманное решение, поля (не)убраны

2. Выпишите, раскрывая скобки, ряд, во всех словах которого пишется НН. В выписанном ряду

для каждого случая укажите условия выбора написания НН.

1) ране(н,нн)ый боец, овся(н,нн)ое печенье, копчё(н,нн)ая колбаса

2) работа сдела(н,нн)а, вкусное мороже(н,нн)ое, подверже(н,нн)ы простуде

3) скоше(н,нн)ая трава, вещь це(н,нн)а, вспене(н,нн)ые волны

4) посвящё(н,нн)ый другу, чище(н,нн)ая рыба, дорога асфальтирова(н,нн)а

3.Поставьте знак ударения в следующих словах.

Торты, эксперт, цепочка, щавель.

4.Найдите грамматическую(—ие) ошибку(—и) в предложении(—ях). Запишите исправленный(—ые)

вариант(ы) предложения(—ий).

1) Я поступил вопреки запрета врачей.

2) Уезжая из города, мы мечтали вновь вернуться сюда.

3) Поэты любили русскую природу и воспевали её красоту.

4) Я не только люблю русский язык, но и литературу.

5. В каком предложении должно быть тире между главными членами?

1)Твои радость и горе радость и горе для меня.

2)Этот яркий свет словно ливень золотой.

3)Наш край богат и прекрасен.

4)Снег словно шелк.

6. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении

должны стоять запятые?

Он остановил кучера (1) не доезжая до аллеи (2) и (3) отворив дверцу (4) на ходу выскочил из кареты (5)

и пошел в аллею (6) ведущую к дому.

1) 1, 2, 3, 4, 5, 6.

2) 1, 4, 6.

3) 1, 2, 3, 4, 6.

4) 1, 4, 5, 6.

7. В каком предложении перед «как» ставится запятая?

1) Он был чрезвычайно известен как юрист.

2) Всё прошло как по маслу.

3) Твои слёзы как хрусталь.

4) Синеют озёра как стальное зеркало.

8.В каком из предложений выделенная конструкция не обособляется?

1)Усталая и сонная она не ответила.

2)Молодой парень скоро появился с большой белой кружкой наполненной хорошим квасом.

3)Лопахин вошел в непролазно заросший бурьяном двор.

4)Вот грянул гром, и тучи охваченные синим огнем дрогнули.

9.Укажите номер предложения с составным именным сказуемым.

1)Сияют, переливаются его купола красным, голубым, оранжевым, синим, зеленым.

2)Мальчик не мог согласиться с другом.

3)Она была не тороплива, не холодна, не говорлива.

4) Незнакомка пыталась раскрыть маленький зонтик.

Прочитайте текст и выполните задания 10−17.

(1)Для меня самым главным, самым любимым, самым важным человеком в русской культуре

является Александр Сергеевич Пушкин. (2)Конечно, меня всегда привлекали места, связанные с

великим поэтом. (3)Это определило в большей степени мою человеческую и творческую дружбу с

Семёном Степановичем Гейченко, хранителем удивительнейшего мемориала — Пушкинские Горы.

(4)Об этом заповедном месте написано многое. (5)В чём заключается секрет необычайной тяги к

этому месту? (6)Ведь война, жестоко обойдясь с ним, не оставила ничего, что имело бы прямое

отношение к великому Пушкину, не пощадила, за малым исключением, вещей, которых бы касались его

руки, не сохранила «вещественных» следов поэта. (7)Но вот стоит Семён Степанович Гейченко,

показывает своим пустым рукавом в одну сторону, ведёт в другую. (8)А рукав пуст оттого, что отдал

левую руку рядовой Гейченко в боях за эти места, когда освобождал гнездо Пушкиных от гитлеровских

захватчиков. (9)Помню его слова: «Ну какой в мире народ, какая страна могли дать своему гению такой

памятник, такой мемориал? (10)Вон часовня его времени, вон Савкина горка, вон виднеется курган

Воронич, под нами речка Сороть, озеро Маленец. (11)А за тем лесом укрывается Святогорский

монастырь, дальше — Тригорское, а за Маленцом — Петровское. (12)И деревни, и бывшие поместья, и

луга, и поляны, и леса — всё отдано Пушкину».

(13)Недавно я вёл по телевидению вечер из Останкина о Михайловском и его «домовом», как

называют Семёна Степановича, а он с охотой принял это прозвище. (14)И чудилось мне в нём самом

что—то пушкинское — красит место человека. (15)Беззаветный и яростный в своей любви к Пушкину,

он умеет населить пушкинские места великой тенью. (16)Так и кажется, что промелькнёт тень

курчавого поэта. (17)Можно ли называть музеем Пушкинский заповедник? (18)По—моему, это нечто

неизмеримо большее. (19)И право, есть ли необходимость рыться в каких—то документах, изучать

экспонаты,

чтобы тебя осенило пушкинским духом? (20)Куда вернее просто побывать в местах, освящённых

Пушкиным, и хоть разок послушать Гейченко.

10.Определите, каким средством языковой выразительности является слово удивительнейшего в

словосочетании удивительнейшего мемориала из предложения 3. Запишите ответ.

11.В предложениях 16–18 найдите слово с лексическим значением «место, где оберегаются и

сохраняются редкие и ценные растения, животные, уникальные участки природы,

культурные ценности». Выпишите это слово.

12.Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.

1) великим поэтом

2) всегда привлекали

3) отдано Пушкину

4) промелькнёт тень

13.Из предложения 4 выпишите грамматическую основу.

14.Определите тип односоставного предложения 17. Запишите ответ.

15.Среди предложений 1–3 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово.

Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.

16.Среди предложений 18–20 найдите предложение с обособленным согласованным определением.

Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.

17.Среди предложений 6–8 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер

этого предложения. Объясните условия обособления.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

ПрИняли, дОнизу, вручИт, оклЕить (две ошибки – 0 баллов)

Содержание верного ответа и указания по оцениванию

тОрты, экспЕрт, цепОчка, щавЕль (две ошибки – 0 баллов)

Оценивание

Перевод баллов в оценку