Как пишется устная форма

Сообщить об опечатке

Фраза «устная форма»

Фраза состоит из двух слов и 11 букв без пробелов.

Комментарии

1

ФГБОУ ВПО “РГУТиС”  
Институт сервисных технологий

Реферат

По теме:
Устная и письменная форма речи в русском
языке и их применения.

Выполнил: Молоканов
Никита Анатольевич

Специальность: Информационные
системы

Студент 1курса, группы ИЭС-15-03

Форма обучения: очная

Преподаватель:

Манджиев Н.Ц.

Климовск 2015 г.

Оглавление

  
ВВЕДЕНИЕ 3

Общая характеристика форм
речи 3

Устная форма речи    4

   Письменная форма речи………………………………………………………………………………..…6

   Речь и ее
особенности. 7

   Заключение……………………………………………………………………………………………………..9

   Список литературы………………………………………………………………………………..……..10

 ВВЕДЕНИЕ

Культура речи — сложное понятие.
В быту, в обиходе под этим имеют в виду
правильную, грамотную речь. Но культура
речи — это еще и целая отрасль языкознания,
называемая иногда ортологией. Культура
речи как наука о языке как раз и занимается
выработкой и упорядочением разнообразных
правил, а правила речи интересуют каждого
из нас. Энциклопедия сообщает: «Высокая
культура речи предполагает достаточно
высокий уровень общей культуры человека,
сознательную любовь к языку, культуру
мышления. Вершиной речевой культуры,
эталоном и «точкой отсчета» явлений,
осознаваемых в качестве нормативных,
признается литературный язык, где закрепляются
и накапливаются, как в сокровищнице, культурные
традиции народа, достижения мастеров
слова, писателей». Литературный язык
— форма исторического существования национального
языка, принимаемая его носителями за
образцовую, это исторически сложившаяся
система общеупотребительных языковых
элементов, речевых средств, прошедших
длительную культурную обработку в текстах
(письменных и устных) авторитетных мастеров
слова, в устном общении образованных
носителей национального языка. Функция
литературного языка — обеспечение речевой
коммуникации в основных сферах деятельности
всего исторически сложившегося коллектива
людей, которые говорят на данном национальном
языке. Литературный язык противопоставляется
народно-разговорной речи. Литературный
язык постоянно пополняется и обновляется
за счет народно-разговорной речи. Развитие
литературного языка непосредственно
связано с развитием культуры народа,
прежде всего его художественной литературы.
Язык художественной литературы воплощает
лучшие достижения национальной речевой
культуры, основные достоинства литературного
языка одного народа, национального языка
в целом. Русский литературный язык имеет
две основных формы существования: устную
и письменную.В наше время, время информационных
технологий, обе формы речи тесно переплетаются
друг с другом. Обе формы речи играют огромную
роль в нашей жизни. И та и другая занимают
примерно одинаковое место по своей значимости.
С одинаковым успехом любой письменный
текст может быть прочитан вслух, а устный
— записан при помощи различных технических
средств. Существуют такие жанры письменной
речи, которые предназначены для того,
чтобы их озвучивали со сцены или экрана
телевизора. И наоборот ,в литературных
произведениях широко используются приёмы
стилизации под « устность»: диалогическая
речь, в которой автор стремится сохранить
особенности, присущие устной спонтанной
речи, монологические рассуждения персонажей
от первого лица и т.п. Практика радио и
телевидения привела к созданию своеобразной
формы устной речи, в которой устная и
озвученная письменная речи постоянно
сосуществуют и взаимодействуют (например,
интервью). Актуальность данной работы
заключается в том, что состояние современного
русского языка (расшатывание традиционных
литературных норм, стилистическое снижение
устной и письменной речи, вульгаризация
бытовой сферы общения) давно вызывает
беспокойство как специалистов-филологов,
так и представителей других наук, всех
тех, чья профессиональная деятельность
связана с речевым общением. Целью данной
работы является изучение аспектов двух
форм литературного языка — устной и письменной,
а так же их сходства и различия.

Общая характеристика
форм речи

Русский литературный язык
существует в устной и письменной формах.
Каждая из них имеет свою специфику и отличается
системой средств выражения, характером
адресата и восприятия. Устная речь является
первичной, и для языков, не имеющих письменности,
это единственная форма их существования.
Устная речь представлена двумя разновидностями
– речь разговорная и речь кодифицированная
(лат. Codificatio – систематизация знаков государства
по отдельным отраслям права). Разговорная
речь предполагает непринужденность общения,
неофициальность отношений между собеседниками,
неподготовленность, сильную опору на
внеязыковую ситуацию, использование
невербальных средств, принципиальную
возможность смены позиций «говорящий»
— «слушающий». Кодифицированная речь
используется преимущественно в официальных
ситуациях общения – собрания, съезды,
заседание комиссий, конференции, выступление
по телевидению и т.д. Чаще всего такая
речь бывает подготовлена (доклад, сообщение,
отчет, информация), в ней нет значительной
опоры на внеязыковую ситуацию, умеренно
используются невербальные средства.
Устная речь звучит, в ней используются
фонетические (звуковые) и просодические
(греч. «просодия» — учение о соотношении
слогов в стихе – ударные и неударные,
долгие и краткие) средства. Говорящий
человек одновременно творит и форму,
и содержание речи, поэтому она конечна
во времени и не поддается исправлению.
Устно общающиеся коммуниканты чаще всего
видят друг друга, и непосредственный
визуальный контакт способствует взаимопониманию.
Устная речь гораздо активнее письменной
– мы больше говорим и слушаем, чем пишем
и читаем. Шире и ее выразительные возможности.
Б. Шоу по этому поводу заметил, что «есть
пятьдесят способов сказать «да» и пятьдесят
способов сказать «нет» и только один
способ это написать».

В письменной речи используется
система графических средств выражения,
и она воспринимается зрительно. Пишущий
и читающий, как правило, не только не видят
друг друга, но и вообще не представляют
внешнего облика своего коммуниканта.
Это затрудняет установление контакта,
поэтому пишущий должен стремиться максимально,
усовершенствовать текст, чтобы быть понятым.
Письменная речь существует бесконечно
долго, и читающий человек всегда имеет
возможность уточнить непонятное выражение
в тексте.

В лексическом и грамматическом
отношениях она характеризуется строгим
соблюдением литературных норм языка
– особым отбором лексики и фразеологии,
обработанным синтаксисом. В письменной
речи широко употребляется книжная лексика:
официально-деловая, научная, общественно-публицистическая.
Для синтаксиса письменной речи характерны
сложные и осложненные предложения. В
ней большое значение имеют порядок слов,
строгая последовательность, стройность
в изложении мыслей. Письменную форму
речи отличает предварительное обдумывание
высказываний, редакторская обработка
текста, которую может выполнить и сам
автор. Это обусловливает точность и правильность
письменной формы речи.

Устная форма речи

Без общения, как без воздуха,
человек не может существовать. Способность
общаться с другими людьми позволила человеку
достичь высокой цивилизации, прорваться
в космос, опуститься на дно океана, проникнуть
в недра земли. Общение дает возможность
раскрыть человеку свои чувства, переживания,
рассказать о радостях и горестях, о взлетах
и падениях.

Общение для человека — его среда
обитания. Без общения невозможно формирование
личности человека, его воспитание, развитие
интеллекта.

На первый взгляд, кажется, что
содержание понятия «общение» всем понятно
и не требует особых разъяснений. А между
тем общение – это очень сложный процесс
взаимодействия людей. Как справедливо
отмечает А.А. Леонтьев, в современной
науке об общении существует огромное
количество несовпадающих определение
данного понятия. Проблемами общения занимаются
представители разных наук – философы,
психологи, лингвисты, социологи, культурологи
и др.

Именно при помощи речи чаще
всего происходит общение между людьми.
Речевая деятельность человека является
самой сложной и самой распространенной.
Без нее невозможна ни какая другая деятельность,
она предшествует, сопровождает, а иногда
формирует, составляет основу любой другой
деятельности человека (производственной,
коммерческой, финансовой, научной, управленческой
и др.).

Устная речь — это звучащая речь,
применяемая для непосредственного общения,
а в более широком понимании – это любая
звучащая речь. Исторически, это самая
первая форма речи, она возникла гораздо
раньше письма. Материальной формой устной
речи являются произносимые звуки, возникающие
в результате сложной деятельности органов
произношения человека. С этим явлением
связаны богатые интонационные возможности
устной речи. Интонация создаётся мелодикой
речи, интенсивностью (громкостью) речи,
длительностью, нарастанием или замедлением
темпа речи и тембром произнесения. В устной
речи большую роль играют место логического
ударения, степень чёткости произношения,
наличие или отсутствие пауз. Устная речь
обладает таким интонационным разнообразием,
что может передать всё богатство человеческих
чувств, переживаний, настроений и т.п.
Восприятие устной речи при непосредственном
общении усиливается благодаря мимике
и жестам говорящего человека. Так, жест
может выражать эмоциональное состояние,
согласие или несогласие, удивление и
т.д. Все эти лингвистические и экстралингвистические
средства способствуют повышению смысловой
значимости и эмоциональной насыщенности
речи.

Одной из особенностей устной
речи является – отсутствие возможности
вернуться в какой-то определённый момент
речи ещё раз, в силу чего говорящий вынужден
мыслить и говорить одновременно, т.е.
он думает как бы «на ходу», поэтому устной
речи могут быть свойственны: неплавность,
фрагментарность, деление единого предложения
на несколько коммуникативно-самостоятельных
единиц.

Устная речь – может быть подготовленной
(доклад, лекция и др.) и неподготовленной
(разговор, беседа).

Неподготовленная устная речь
характеризуется спонтанностью. Неподготовленное
устное высказывание формируется постепенно,
порциями, по мере осознания того, что
сказано, что следует сказать далее, что
надо повторить, уточнить. Говорящий постоянно
следит за тем, чтобы его речь была логична
и связна, выбирает соответствующие слова
для адекватного выражения своей мысли.

Это устная речь, это то, что
мы слышим, а слышим мы что-то около пятой
части того, что сказано. Мы отбираем лишь
те слова («звукообразы»), которые
нам понятны, близки или заинтересовали
нас чем-то. Всё остальное пропускаем.
Мы вынуждены так поступать, поскольку
в потоке речи слова текут друг за другом,
и всякий образ рождается по принципу
метонимии, по смежности, чисто логическим
схватыванием соседнего и подвёртыванием
его под общую схему.

Устная речь так же, как и письменная,
нормирована и регламентирована, однако
нормы устной речи совсем другие. «Многие
так называемые огрехи устной речи – функционирование
незаконченных высказываний, слабая структурированность,
введение перебивов, автокоментаторов,
контакторов, реприз, элементов колебания
и т.п. – является необходимым условием
успешности и эффективности устного способа
коммуникации».4 Слушающий не может удержать
в памяти все грамматические и семантические
связи текста, и говорящий должен учитывать
это; тогда его речь будет понята и осмыслена.
В отличие от письменной речи, которая
строится в соответствии с логическим
движением мысли, устная речь разворачивается
посредством ассоциативных присоединений.
Устная форма речи закреплена за всеми
функциональными стилями русского языка,
однако она имеет несомненное преимущество
в разговорно – бытовом стиле речи. Выделяют
следующие функциональные разновидности
устной речи: устную научную речь, устную
публицистическую речь, виды устной речи
в сфере официально – делового общения,
художественную речь и разговорную речь.
Следует отметить, что разговорная речь
оказывает влияние на все разновидности
устной речи. Поэтому в устной речи используются
эмоционально и экспрессивно окрашенная
лексика, образные сравнительные конструкции,
фразеологизмы, пословицы, поговорки,
даже просторечные элементы.

Письменная форма
речи

Письмо — это созданная людьми
вспомогательная знаковая система, которая
используется для фиксации звукового
языка (звуковой речи). В то же время письмо
– это самостоятельная система коммуникации,
которая, выполняя функцию фиксации устной
речи, приобретает ряд самостоятельных
функций. Письменная речь даёт возможность
усвоить знания, накопленные человечеством,
расширяет сферу человеческого общения,
разрывает рамки непосредственного окружения.
Читая книги, исторические документы разных
времён и народов, мы можем прикоснуться
к истории; культуре всего человечества.
Именно благодаря письменности мы узнали
о великих цивилизациях Древнего Египта,
шумеров, инков, майя и др.

Историки письма утверждают,
что письмо прошло длительный путь исторического
развития от первых зарубок на деревьях,
наскальных рисунков до звукобуквенного
типа, которым сегодня пользуется большинство
людей, т.е. письменная речь вторична по
отношению к устной речи. Буквы, используемые
на письме,- это знаки, с помощью которых
обозначаются звуки речи. Звуковые оболочки
слов и частей слов изображаются сочетанием
букв, и знание букв позволяет воспроизводить
их в звуковой форме, т.е. читать любой
текст. Знаки препинания, используемые
на письме, служат для членения речи: точки,
запятые, тире соответствуют интонационной
паузе в устной речи.

Основная функция письменной
речи – фиксация устной речи, имеющая
цель сохранить её в пространстве и времени.
Письмо служит средством коммуникации
между людьми в тех случаях, когда непосредственное
общение невозможно, когда они разделены
пространством и временем. С древних времён
люди, не имея возможности общаться непосредственно,
обменивались письмами, многие из которых
сохранились до сегодняшнего дня, преодолев
барьер времени. Развитие технических
средств сообщения, как телефон, в какой-то
мере уменьшило роль письма. Но появление
факса и распространение сети Интернет
помогают преодолевать пространство и
вновь активизируют именно письменную
форму речи. Основное свойство письменной
речи – способность к длительному хранению
информации.

Письменная речь развёртывается
не во временном, а в статистическом пространстве,
что даёт пишущему возможность продумывать
речь, возвратиться к уже написанному,
перестроить предложения и части текста,
заменить слова, уточнить, осуществить
длительный поиск формы выражения мысли,
обратится к словарям и справочникам.
В связи с этим письменная речь имеет свои
особенности. Письменная речь использует
книжный язык, употребление которого достаточно
строго нормировано и регламентировано.
Порядок слов в предложении закреплённый,
инверсия (изменения порядка слов) не типична
для письменной речи, а в некоторых случаях,
например в текстах официально – делового
стиля речи, недопустима. Предложение,
Являющееся основной единицей письменной
речи, выражает сложные логико – смысловые
связи посредством синтаксиса, поэтому,
как правило, письменной речи свойственны
сложные синтаксические конструкции,
причастные и деепричастные обороты, распространённые
определения, вставные конструкции и т.п.
При объединении предложений в абзацы
каждое из них строго связано с предшествующим
и последующим контекстом.

Письменная речь является основной
формой существования речи в научном,
публицистическом, официально – деловом
и художественном стилях.

Речь и ее особенности.

Как отмечалось выше, речь имеет две формы:
устную и письменную. Каждая из этих форм
также имеет свои особенности, свои нормы.
Умеющий хорошо говорить не всегда умеет
хорошо писать, равно как и наоборот: грамотно
пишущий иногда оказывается в затруднении
при устных выступлениях. Очевидно, психология
устной и письменной речи неодинакова.
Устная и письменная речь — две формы
общения людей друг с другом при помощи
средств языка. В основе устной речи лежат
слуховые ощущения, идущие от органов
речи. В письменной речи основную роль
играют зрительные и моторные (от движения
пишущей руки) ощущения, хотя и здесь имеют
значение те ощущения, которые играют
основную роль в процессе устной речи.
Все указанные ощущения имеют большое
значение для развития умения читать,
писать, правильно говорить. Плохо слышащие
или страдающие от недостатков зрения
люди обычно неясно, нечетко, невыразительно
говорят, делают ошибки в чтении и при
письме. Общение людей между собой при
каждой из указанных форм речи осуществляется
по-разному. Устная речь имеет в виду непосредственное
общение людей (устное выступление, диалог,
беседа, спор). Для нее характерно наличие
говорящего и слушающего Письменная же
речь не требует личного присутствия всех
лиц, участвующих в процессе общения. Устная
речь требует того, чтобы слушающий понимал
ее в самом процессе говорения, в живом
потоке речи. Она не дает времени на обдумывание
и размышление. Письменная же речь не только
допускает, но часто требует от пишущего
остановок для размышления и обдумывания.
Устная речь допускает повторение сказанного,
использует такие средства воздействия
на слушателя, как интонация, мимика, жесты.
Письменная же речь не имеет всех этих
вспомогательных средств, способствующих
пониманию ее содержания. Вот почему при
выражении мыслей в письменной форме приходится
учитывать, что читающему труднее понять
содержание высказывания, чем слушающему
это высказывание. Устная и письменная
речь отличаются друг от друга также особенностями
используемого каждой из них языкового
материала. В устной речи мы пользуемся
лексическими, грамматическими и стилистическими
средствами разговорного языка, а в письменной
речи имеем дело со средствами книжно-письменного
языка. Устная, особенно разговорная, речь
— это речь более свободная, иногда отклоняющаяся
от сложившихся норм языка. Письменная,
литературная, монологическая речь является
более нормированной и устойчивой речью.
Письменная речь в большей степени, чем
речь устная, должна считаться с нормами
грамматики. Письменная и устная речь
отличаются друг от друга и по словарю,
синтаксису, средствам выражения и темпам
речи. Например, устная речь значительно
проще по своей синтаксической структуре,
чем книжная речь. В устной речи, как правило,
употребляются простые и короткие предложения.
Эго объясняется физиологическими и психологическими
условиями произнесения речи. Каждую относительно
законченную мысль мы стремимся произнести
за один вдох и выдох. Письменная же речь
пользуется предложениями любой степени
сложности и любого объема. Различны в
двух указанных формах речи и средства
выразительности. Выразительность устной
речи является одним из важных условий
ее правильного понимания слушателями.
Особенно широко используются в устной
речи такие средства выразительности,
как повышение и понижение голоса, ударения,
подчеркивания и выделение голосом отдельных
слов и выражений, паузы, жесты, мимика.
Выразительность устной речи делает ее
не только средством выражения мыслей,
но и могущественным средством убеждения
и побуждения. Выразительность письменной
речи осуществляется путем более тщательного
отбора лексики, структуры предложений,
большей логической связности мыслей,
а также путем членения текста на главы,
абзацы, параграфы. Средствами выразительности
здесь служат также курсив, разрядка, подчеркивание,
знаки восклицания, вопроса, многоточие.
Основная задача всех этих средств — выделить
главное, основное в тексте, привлечь к
ним внимание читающих. Письменная речь
труднее, сложнее по своему построению,
чем устная речь, но она позволяет в процессе
письма тщательно работать над словесным
выражением мысли. Письменною речью обычно
владеет тот, кто ищет наилучшего выражения
своей мысли, умеет замечать свои речевые
ошибки и исправлять их. Для правильной
постановки работы по развитию речи имеют
большое значение научные достижения
языкознания, психологии и педагогики.
В лексическом и грамматическом отношениях
она характеризуется строгим соблюдением
литературных норм языка — особым отбором
лексики и фразеологии, обработанным синтаксисом.
В письменной речи широко употребляется
книжная лексика: официально-деловая,
научная, общественно-публицистическая.
Письменную форму речи отличает предварительное
обдумывание высказываний. Это обусловливает
точность и правильность письменной формы
речи.

Без общения, как без воздуха, человек не может существовать. Способность общаться с другими людьми позволила человеку достичь высокой цивилизации, прорваться в космос, опуститься на дно океана, проникнуть в недра земли. Общение дает возможность раскрыть человеку свои чувства, переживания, рассказать о радостях и горестях, о взлетах и падениях. Общение для человека — его среда обитания. Без общения невозможно формирование личности человека, его воспитание, развитие интеллекта.

На первый взгляд, кажется, что содержание понятия «общение» всем понятно и не требует особых разъяснений. А между тем общение — это очень сложный процесс взаимодействия людей. Как справедливо отмечает А.А. Леонтьев, в современной науке об общении существует огромное количество несовпадающих определений данного понятия. Проблемами общения занимаются представители разных наук — философы, психологи, лингвисты, социологи, культурологи и др.

Именно при помощи речи чаще всего происходит общение между людьми. Речевая деятельность человека является самой сложной и самой распространенной. Без нее невозможна ни какая другая деятельность, она предшествует, сопровождает, а иногда формирует, составляет основу любой другой деятельности человека (производственной, коммерческой, финансовой, научной, управленческой и др.).

Устная
речь
— это
любая
звучащая
речь
. Исторически устная форма речи первична, она возникла гораздо раньше письма. Материальной формой устной речи являются звуковые волны, т.е. произносимые звуки, возникающие в результате деятельности органов произношения человека. С этим явлением связаны богатые интонационные возможности устной речи. Интонация создается мелодикой речи, интенсивностью (громкостью) речи, длительностью, нарастанием или замедлением темпа речи и тембром произнесения. В устной речи большую роль играют место логического ударения, степень четкости произношения, наличие или отсутствие пауз. Устная речь обладает таким интонационным разнообразием речи, что может передать все богатство человеческих переживаний, настроений и т.п.

Восприятие устной речи при непосредственном общении происходит одновременно и по слуховому, и по зрительному каналам. Устную речь сопровождают, усиливая ее выразительность, такие дополнительные средства, как характер взгляда (настороженный или открытый и т.п.), пространственное расположение говорящего и слушающего, мимика и жесты. Жест может быть уподоблен указательному слову (указание на какой-то предмет), может выражать эмоциональное состояние, согласие или несогласие, удивление и т.д., служить контактоустанавливающим средством, например поднятая рука в знак приветствия.

Необратимость,
поступательный
и
линейный
характер
развертывания
во
времени
— одно
из
главных
свойств
устной
речи
. Нельзя вернуться в какой-то момент устной речи еще раз, поэтому говорящий вынужден мыслить и говорить одновременно, т.е. он думает как бы «на ходу», в связи с этим, устной речи могут быть свойственны неплавность, фрагментарность, деление единого предложения на несколько коммуникативно самостоятельных единиц: сообщение секретаря участникам совещания «Директор звонил. Задерживается. Будет через полчаса. Начинайте без него». С другой стороны, говорящий обязан учитывать реакцию слушающего и стремиться привлечь его внимание, вызвать интерес к сообщению. Поэтому в устной речи появляются интонационное выделение важных моментов, подчеркивание, уточнение каких-то частей, автокомментирование, повторы: «Работу кафедра провела в течение года большую/ да/ надо сказать/ большую и важную/ И учебную, и научную, и методическую/ Ну/ учебную/ все знают/ Надо ли подробно/ учебную/ Нет/ Да/ тоже думаю/не надо/.

Устная
речь
может
быть
подготовленной
(доклад, лекция и др.) и
неподготовленной
(разговор, беседа}.

Подготовленная устная речь отличается продуманностью, более четкой структурной организацией, но при этом все-таки говорящий, как правило, стремится, чтобы его речь была непринужденной, не «заученной», походила на непосредственное общение.

Неподготовленная
устная
речь
характеризуется спонтанностью. Неподготовленное устное высказывание (основная единица устной речи, аналогичная предложению в письменной речи) формируется постепенно, порциями, по мере осознания того, что сказано, что следует сказать далее, что надо повторить, уточнить. Поэтому в устной неподготовленной речи много пауз, а использование заполнителей пауз (слов типа э-э, гм) дает возможность говорящему подумать о дальнейшем. Говорящий контролирует логико-композиционный, синтаксический и частично лексико-фразеологический уровни языка, т.е. следит за тем, чтобы его речь была логична и связна, выбирает соответствующие слова для адекватного выражения мысли. Фонетический и морфологический уровни языка, т.е. произнесение и грамматические формы, не контролируются, воспроизводятся автоматически. Поэтому устной речи свойственны меньшая лексическая точность, небольшая длина предложений, ограничение сложности словосочетаний и предложений, отсутствие причастных и деепричастных оборотов, деление единого предложения на несколько коммуникативно самостоятельных.

Устная
речь
так же, как и письменная, нормирована
и
регламентирована
, однако нормы устной речи совсем другие. «Многие так называемые огрехи устной речи — функционирование незаконченных высказываний, введение перебивов, автокомментаторов, контакторов, реприз, элементов колебания и т.п. — является необходимым условием успешности и эффективности устного способа коммуникации». Слушающий не может удержать в памяти все грамматические и семантические связи текста, и говорящий должен учитывать это; тогда его речь будет понята и осмыслена. В отличие от письменной речи, которая строится в соответствии с логическим движением мысли, устная речь разворачивается посредством ассоциативных присоединений.

Устная
форма
речи
закреплена
за
всеми
функциональными
стилями
русского
языка
, однако, она имеет преимущество в разговорно-бытовом стиле речи. Выделяют следующие функциональные разновидности устной речи: устную научную речь, устную публицистическую речь, виды устной речи в сфере официально-делового общения, художественную речь и разговорную речь. Следует сказать, что разговорная речь оказывает влияние на все разновидности устной речи. Это выражается в проявлении авторского «я», личностного начала в речи с целью усиления воздействия на слушающих. Поэтому в устной речи используются эмоционально и экспрессивно окрашенная лексика, образные сравнительные конструкции, фразеологизмы, пословицы, поговорки, даже просторечные элементы.

русский письменный устный литературный

1.Основные требования, предъявляемые к устной и письменной речи

Речевое общение происходит в двух формах – устной и письменной. Они находятся в сложном единстве и социально-речевой практике занимают важное и примерно одинаковое место по своей значимости. И в сфере производства, и в сферах управления, образования, юриспруденции, искусства и средств массовой информации имеют место и устная, и письменная формы речи. В условиях реальной коммуникации наблюдается их постоянное взаимодействие и взаимопроникновение.

Основой и письменной, и устной речи является литературная речь, выступающая как ведущая форма существования русского языка. Литературная речь – это речь, рассчитанная на сознательный подход к системе средств общения, при котором осуществляется ориентация на определённые нормированные образцы. Она является таким средством общения, нормы которого закрепляются как формы образцовой речи, т.е. они фиксируются в грамматиках, словарях, учебниках. Распространению этих норм способствует школа, культурные учреждения, средства массовой коммуникации.(1, с 54).

Устная и письменная речь – это две формы существования языка. Естественно поэтому, что ряд требований применим как к устной, так и к письменной речи. Это требования:

2.Ее логичности, точности и ясности;

3.Литературной правильности, благозвучия.(2, с 189).

Первое требование- требование содержательности речи. Говорить или писать можно лишь о том, что сам хорошо знаешь. Лишь тогда рассказ человека будет хорош, интересен, полезен и ему самому, и другим, когда он будет построен на знании фактов, на наблюдениях, когда в нем будут передаваться обдуманные мысли, искренние переживания.

Второе требование- требование логичности, последовательности, четкости построения речи. Хорошее знание того, о чем человек говорит или пишет, помогает ему не пропустить чего- либо существенного, логично переходить от одной части в другую, не повторять одного и того же по нескольку раз. Правильная речь предполагает обоснованность выводов, умение не только начать, но и закончить, завершить высказывание.

Под точность речи понимают умение говорящего и пишущего не просто передать факты, наблюдения, чувства в соответствии с действительностью, но и выбрать для этой цели наилучшие языковые средства — такие слова, сочетания, которые передают именно те черты, которые присущи изображаемому предмету. Точность требует богатства языковых средств, их разнообразия, умения выбрать в разных случаях слова, синонимы, наиболее подходящие содержанию рассказываемого.

Ясность речи — это ее доступность, тем людям, к кому она обращена. Речь всегда имеет адресата. Говорящий или пишущий должен учитывать интеллектуальные возможности, духовные интересы адресата. Речи вредит излишняя сложность, перегруженность терминами, цитатами.

Третье требование – это требование литературной правильности, благозвучия. Различают правильность грамматическую (построение предложений, образование морфологических форм), орфографическую и пунктуационную для письменной речи, а для устной – орфоэпическую, произносительную.

Произносительная сторона речи — это хорошая дикция, отчетливое выговаривание звуков, соблюдение правил орфоэпии — произносительных норм литературного языка. Умение говорить (и читать!) выразительно, достаточно громко, (но не кричать!), владеть интонациями, паузами, логическими ударениями и прочее.

Речь только тогда взаимодействует на читателя и слушателя с нужной силой, когда она выразительна. Выразительность речи — это умение ярко, убедительно, сжато передать мысль, это способность воздействовать на людей интонациями, отбором фактов, построением фразы, выбором слов, настроением рассказа.(3, с 8).

Таким образом, две формы выражения языка тесно взаимосвязаны, поэтому хорошо развитая устная речь благотворно влияет на навыки письменной речи, и, наоборот, письменная речь способствует развитию и совершенствованию устной речи. Хорошая речь может быть получена только при соблюдении всего комплекса требований.

2.Краткая история русского литературного языка

История русского литературного языка как самостоятельная научная дисциплина возникла в 20 веке. Хотя изучение особенностей русского литературного языка относится к очень ранней поре, так как «смутные и односторонние, но жизненно – действенные, практические представления о процессе исторического развития языка неизменно сопутствуют эволюции русского книжного языка и предшествуют зарождению научной истории русского литературного языка».

Начиная с 18 века, велись наблюдения над связями русского литературного языка с другими славянскими и европейскими языками, над составом церковнославянского языка, его сходством с русским языком и отличием от него.

Для осознания национальной специфики русского литературного языка было чрезвычайно важно создание в 1755 году «Российской грамматики» М.В.Ломоносова. Выход в свет «Словаря Академии Российской» (1789-1794), появление учения М.В.Ломоносова о трех стилях русского литературного языка, изложенного в рассуждении «О пользе книг церковных», «Риторике» и «Российской грамматике», так как создатель теории впервые указал на основные элементы русского литературного национального языка, предвосхищая пушкинскую стилистику.(4, с 18).

Вопрос о происхождении русского литературного языка не решён специалистами, более того, они утверждают, что окончательное решение не близко.

Столь пристальный интерес к проблемам происхождения русского литературного языка объясняется тем, что от того или иного понимания процесса образования древнерусского литературного языка зависит вся концепция его дальнейшего развития, формирования национального литературного языка с 17 до 19 в.(6, с 53).

История русского литературного языка со своей очевидностью убеждает, что язык весьма чутко реагировал на различные изменения в истории народа и прежде всего в общественной жизни, что история появления и употребления многих слов и выражений находит свое обоснование в развитии общественной мысли. Так, например в 40 – 60 – х годах 19 века входят во всеобщее употребление такие слова, как социализм, коммунизм, конституция, реакция, прогресс и т.д.(5, с 4).

В результате Октябрьской революции существенно расширился самый состав носителей литературного языка, так как уже в первые годы после революции к литературному языку стали приобщаться массы трудящихся, ранее не имевших для этого возможностей.

В советскую эпоху изменилось соотношение литературного языка и диалектов. Если раньше диалекты оказывали известное влияние на литературный язык, то после революции, благодаря мощному развитию культуры и распространению знаний через школы, театр, кино, радио, — население стало энергично приобщаться к средствам литературного выражения. В связи с этим многие черты местных говоров начали быстро исчезать; пережитки старых диалектов сохраняются сейчас в деревне преимущественно у старшего поколения.

Русский литературный язык освободился в советскую эпоху от влияния классовых жаргонов, существовавших в прошлом и в известной степени оказывавших влияние на нормы литературного языка. (5, с 415).

В конце 19–начале 20 в., были опубликованы библиографические обзоры, которые подводили итоги изучению русского литературного языка. Котляревский А.А. Древнеусская письменность: Опыт библиологического изложения истории ее изучения. – 1881; Булич С.К. Очерк истории языкознания в России. – 1904; Ягич И.В. История славянской филологии. – 1910.

В 20 веке история русского литературного языка становится предметом особого внимания.

Особенно много сделал для создания науки русского литературного языка В.В.Виноградов, перечень основных трудов которого по истории русского литературного языка и языка писателей насчитывает более двадцати работ.(4, с 19).

Оставили глубокий след в разработке истории русского литературного языка труды Г.О Винокура: «Русский литературный язык в первой половине 18 в.», 1941; «Русский язык», 1945; «К истории нормирования русского письменного языка в 18 в.» 1947; и др.

Для решения проблем происхождения русского литературного языка, становления русского национального языка большое значение имели исследования Л.П. Якубинского – «История древнерусского языка», изданная в 1953 г., и «Краткий очерк зарождения и первоначального развития русского национального литературного языка», изданный в 1956 г.

Вопросу о происхождении русского литературного языка, проблемам формирования русского национального языка, истории русского литературного языка старшего периода (Московского государства) посвящены работы Ф.П.Филина.(4, с 21).

Богатство и мощь русского литературного языка создавалась благодаря непрекращающемуся воздействию на литературный язык живого общенародного языка. Язык Пушкина, Гоголя, Тургенева, Салтыкова – Щедрина, Л.Толстого и многих других корифеев русского образного слова своей яркостью, силой, подкупающей простотой обязан в первую очередь живым источникам народной речи.

Таким образом, история русского литературного языка – это прежде всего история непрерывного и все развивающегося процесса литературной обработки богатств общенародного языка и творческого обогащения и пополнения их за счет новых языковостилистических ценностей.(5, с 46).

Список литературы

язык литературный письменный речь

1.Русский язык и культура речи: Учебник/ Под ред. Проф. В.И.Максимова. 2-е изд., стереотипное. – М; Гардарики, 2004. – 413 с.

2.Пустовалов П.С., Сенкевич М.П. Пособие по развитию речи: Учеб. Пособие для учащихся пед. Уч.-щ по спец. №2001.- 2-е изд., доп. И перераб. М.: Просвещение, 1987. – 288 с.

3.Львов М.Р. Методика развития младших школьников: Пособие для учителя. – 2-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1985.- 176 с.

Речь делится на два основных противопоставленных друг другу, а в некоторых отношениях сопоставленных типа. Это устная и Они разо-шлись в своем историческом развитии, поэтому обнаруживают различные принципы организации языковых средств. Общелитературные языко-вые средства, объединяющие такие типы, как устная и письменная речь, являются основой форми-рования и функционирования синонимических рядов. Разъединяющие их книжно-письменные и устно-разговорные средства употребляются в полном наборе в своем типе, а в противополож-ный получают доступ с определенными ограничениями.

Устность речи

Устность является основным фактором, объединяю-щим различные разновидности, на которые подразделяется Свойства речи письменной реализуются в разновидностях книжно-письмен-ного типа. Разумеется, форма не единственный фактор объединения. Но в устно-разговорном типе именно она предопределяет формирование и функционирование специфических языковых средств, отличающих от письменной устную речь. Свойства речи связаны с характером ее порождения. Рассмотрим его более подробно.

Различия в порождении устной и письменной речи

Различие форм опирается на глубин-ное психофизиологическое различие. Психологами установлено, что механизмы порождения и восприятия устной и письменной речи неодинаковы. При порождении письменной речи всегда есть время на обдумывание формального плана высказывания, благодаря чему сте-пень ее структурированности высока.

Соответственно, и при чтении всегда можно остановиться, глубже обдумать написанное, сопрово-дить его своими личными ассоциациями. Это позволяет и пишущему, и читающему перевести нужную информацию из оперативной памяти в долговременную. Не то при говорении и слушании. Свои особенности имеет звучащая, исторически первичная устная речь. Свойства речи в данном случае определяются тем, что она представляет собой некий поток, который только при ее продукции может прерываться говорящим в соответствии с его намерениями закончить или приостановить инфор-мацию. Слушающий же должен в своей рецепции следовать за говоря-щим во времени, и у него далеко не всегда там, где ему нужно, есть возможность остановиться для более глубокого продумывания. Поэтому действует преимущественно когда воспринимается устная речь. Свойства речи в этом случае состоят в том, что она спонтанная, одноразовая, она не может повторить-ся снова в том виде, в каком уже была произнесена.

Автоматизированность

При изучении иностранного языка во время подготовки к занятию можно готовить каждое предложение заранее, но на самом занятии это не получится: задача спонтанного продуцирования требует заново в плавном речевом потоке выдавать речевые порции. Характеристика речи устной заключается в том, что ее полностью подготовить нельзя, она продуцируется в значительной степени автоматизированно. Если говорящий будет уси-ленно ее контролировать, она утратит качество спонтанно-сти и естественности. Контроль над собой в полной мере возможен лишь в медленной учебной речи, своим ненатуральным темпом вы-дающей свой неоригинальный характер.

Озвучивание письменного текста

От продуцируемой спонтанной устной речи следует отличать про-стое озвучивание письменного текста, осуществ-ляемое дикторами, артистами, а иногда и докладчиками. Такое озвучи-вание ничего не меняет в тексте, и он хоть и звучит, но остается таким, каким был написан. При этом сохраняется характеристика речи письменной, все ее свойства. От устности в ней появляется только интонационный контур и возможная фонетическая экспрессивность. То есть акустические свойства звуков речи меняются. Интересно наблюдение Е. А. Брызгуновой, сравнивавшей актерские озвучивания одного и того же текста: они различались. Это значит, что как только появляется устный речевой элемент, в данном случае интонация, возникают расхождения из-за индивидуализации.

Индивидуальность

Устная связная речь всегда индивидуальна. Для письменной же это не общее качество всех разновидностей. Индивидуальна лишь художественная речь и отчасти речь нестрогих газетных жанров. У каждого говорящего есть своя манера, характеризующая человека как личность со стороны его психологических, социальных, даже профессиональных особенностей и общей культуры. Это касается не только В парламенте, например, выступление каждого депутата высвечивает его личностные качества и интеллектуальные возможности, дает его социальный портрет. Устная связная речь нередко больше значит для слушателя, чем содержащаяся в выступлении информация, ради которой и происхо-дит выступление.

Особенности устной речи

Если обратиться к факторам членения, действующим в устно-раз-говорном типе, то окажется, что помимо действующих в книж-но-письменном типе здесь имеются некоторые дополнительные. Одни свойства устной речи являются общими для всего устно-разговорного типа и свойственны ему в отличие от книжно-письменного, разделяя современный русский литературный язык на две части. Другие же принимают участие в выделении разновидностей самого устно-разговорного типа. Перечислим эти дополнительные факторы. Такими свойствами речи являются адресованность, ситуативность, рече-вой вид (использование монологов и диалогов).

Адресованность устной речи

Устная речь всегда адресована, причем непосредственно слушателю, который воспринимает ее одно-временно с ее продукцией адресантом здесь и сейчас. Разного рода технические ухищрения вроде отсроченной и затем воспроизведенной записи могут в расчет не приниматься, так как они не лишают комму-никативный акт главного: сиюминутности восприятия, где важна вре-менная синхронность. Адресат речи может быть: а) индивидуальный; б) коллективный; в) массовый.

Эти три вида адресованности устной литературной речи, совпадающие с действием других факторов ее чле-нения (все эти факторы, включая и адресованность, однонаправ-ленны), участвуют в выделении трех разновидностей устной литера-турной речи (устно-разговорного типа литературного языка): 1) уст-но-разговорная; 2) устная научная; 3) радио- и телевизион-ная.

Адресованность письменной речи

Здесь адресованность не непосредственная: по-средником между автором текста и читателем служит бумага, а она позволяет сколь угодно отсрочить чтение, т. е. элиминировать фактор физического времени, сама же речь наделена качествами неспонтанности и многоразовости. В отличие от устной речи к ней непримени-ма пословица «Слово не воробей, вылетит — не поймаешь». Такая опосредованная адресованность не может быть фактором членения.

Ситуативность

Основные свойства речи включают в себя также ситуативность. Она присуща разговорному типу, где ситуация восполняет словесно не выраженный смысл, любые недосказанности и неточности. Она обычно считается эксклюзивным качеством разговорной речи, но, строго говоря, постоянно обнаруживает-ся. Это показывает, например, анализ речи поэтической, когда для точного понимания и чувствования стихотворения требуется биографический комментарий. Вообще, комментарии такого рода, снабжающие художественное про-изведение любого жанра, позволяют обогатить восприятие и понима-ние замысла автора. К ситуативности добавляется общая апперцеп-ционная база говорящего и слушающего, общность их знаний и жиз-ненного опыта. Все это допускает словесные намеки и обеспечивает понимание с полуслова. Частично ситуативность свойственна и кол-лективно адресованной речи. Например, преподаватель знает, какие у него слушатели, что они знают и могут, чем интересуются. Массово же адресованным текстам ситуативность не свойственна. Таким образом, она действует как фактор вычленения разговорной речи и как неполный фактор, харак-теризующий устную научную речь. Естест-венно, ситуативность не может быть свойственна ни одному виду письменного типа.

Использование монологов и диалогов в письменной речи

Что касается соотношения монологического и диа-логического видов, то это свойство и письменного, и устного типов при членении литературного языка на разновидности вы-ступает по-разному. В книжно-письменном типе оно не играет роли фактора членения, в устно-разговорном же является таким фактором. Это связано с разным соотношением монолога и диалога в письмен-ных и устных разновидностях. В книжно-письменном типе научная речь обычно монологична, но и в ней можно усмотреть при-знаки диалогичности. Хотя с этим можно не соглашаться: если они и есть, то носят не прямой, а весьма косвенный характер. Деловая речь бывает выражена монологическим видом, но одиночные (обычно) предложения, выражающие распоряжение, просьбу, инструктивное указание, приказ и прочее и содержащие глагольную форму побудитель-ного (повелительного) наклонения, по форме и организации близки к реплике диалога. Газетные статьи обычно монологичны, но могут со-держать элементы диалога, имитирующие вопросы читателю и его предполагаемые ответы, прямой же диалог бывает в жанрах интер-вью, переписки с читателями, ответов на вопросы и др. В художест-венной речи диалог — средство общения героев, авторской же речи достается монологический вид. Но есть жанры полностью диалогиче-ские. Речь, конечно, идет о пьесах и драматургии как виде искусст-ва. В целом получается, что как фактор членения диалог — монолог выступают неотчетливо, но довольно ясно показывают нарастание диалогичности слева направо.

Монологи и диалоги в устной речи

В устно-разговорном типе принципиально иное соотношение. Оно определяется тем, что диалогический и монологический как следствие, имеют разную организацию, а именно: моно-лог — это посегментный синтаксис, диалог — это краткие разговор-ные реплики жесткой, специфически разговорной синтаксической структуры. Конечно, и в письменном диалоге есть свои синтаксиче-ские особенности сравнительно с монологом, который является про-странством для осуществления многочисленных синтаксических мо-делей, всего богатства письменной речи. Но здесь различия диалогиче-ского и монологического вида не влекут за собой столь принципиаль-ных различий в синтаксисе, где специфически разговорные модели складываются в пространстве диалога. В целом же диалогичность в устно-разговорном типе убывает справа налево. И доходит до минимума в устной научной речи. Равноправие диалога и монолога позволяет сре-ди других факторов членения выделить устно-разговорную речь как самостоятельную разновидность, отделенную по этому признаку от радио- и телевизионной и устной научной речи.

письменная речь состоит из системы знаков, условно обозначающих звуки и слова устной речи, которые, в свою очередь, являются знаками для реальных предметов и отношений. Постепенно эта срединная или промежуточная связь отмирает, и письменная речь превращается в систему знаков, непосредственно символизирующих обозначаемые предметы и отношения между ними. овладение этой сложной системой знаков не может совершаться исключительно механически, извне овладение письменной речью является на самом деле продуктом длительного развития сложных функций поведения ребенка. (5.3, 155) письменная речь есть совершенно иной (с точки зрения психологической природы образующих ее процессов) процесс, чем устная, изменяется и ее физическая и семическая сторона по сравнению с устной. Главное отличие: письменная речь есть алгебра речи и наиболее трудная форма сложной волевой деятельности. (18.1, 61) замедление письменной речи вызывает не только количественные, но и качественные изменения, так как в результате этого замедления получаются уже новый стиль и новый психологический характер детского творчества. Активность, стоявшая на первом месте в устной речи, отходит на задний план и сменяется более детальным вглядыванием в описываемый предмет, перечислением его качеств, признаков и т.д. (11.1, 54) Трудности письменной речи: она безынтонационная, без собеседника. Она представляет собой символизацию символов, в ней труднее мотивация. Письменная речь стоит в ином отношении к внутренней речи, она возникает позже внутренней речи, она самая грамматичная. Но она стоит ближе к внутренней речи, чем внешняя речь: она ассоциируется со значениями, минуя внешнюю речь. (1.1.9, 163) Ситуация письменной речи есть ситуация, требующая от ребенка двойной абстракции: от звучащей стороны речи и от собеседника. (1.2.1, 237) Письменная речь более произвольна, чем устная Ребенок должен осознать звуковую сторону слова, расчленить его и произвольно воссоздать в письменных знаках. (1.2.1, 238 – 239, 240) самая многословная, точная и развернутая форма речи (1.2.1, 339) Если принять во внимание перечисленные моменты: речь без реального звучания, речь, оторванную от той речевой деятельности, которая у нас есть, и речь, проходящую в молчании, то увидим, что имеем дело не с речью в прямом смысле, а с символизацией звуковых символов, т.е. с двойной абстракцией. Мы увидим, что письменная речь так относится к устной речи, как алгебра к арифметике. Письменная речь отличается от устной также и со стороны мотивации… в письменной речи ребенок должен в большей степени осознавать процессы говорения. Устной речью ребенок овладевает без такого полного осознания. Ребенок раннего возраста говорит, но не знает – как он это делает. В письменной речи он должен осознавать самый процесс выражения мысли в словах. (3.5, 439 – 440) См. Внутренняя речь, Знак, Мотивация, Мысль, Речь, Слово, Функция

Общение — явление многоплановое. Одна из его составляющих — речь. Классификация речи поэтому достаточно сложна и имеет много разных оснований. Рассмотрим же основные из них.

Какой она бывает

Классификация видов речи может существовать согласно форме, в которой происходит обмен информацией. То есть, речь бывает устной (при помощи звуков) либо письменной (с использованием специальных символов).

Если ориентироваться на число участников коммуникации, то ее можно поделить на монологическую, диалогическую и полилогическую. Стиль речи зависит от того, в какой сфере общения она функционирует, и может быть научным, публицистическим, официально-деловым, художественным или разговорным.

Классификация форм речи по композиционно-структурным признакам, а также по содержательно-смысловым относит любой ее тип либо к описанию, либо к повествованию, либо к рассуждению. Рассмотрим более подробно каждое из данных делений.

Язык и речь. Устная и письменная речь

Под устной речью (форма, противопоставляемая письменной ее разновидности) подразумевается речь произносимая, то есть звучащая. Она относится к первичным формам существования любого языка.

Под письменной понимается та речь, которая изображена на физическом носителе — бумаге, полотне, пергаменте и т. п. с использованием графических знаков письменности, предназначенных специально для этого. Исторически она появилась позже относительно устной.

Форма, в которой главным образом существует русский язык, называется литературной речью. Главный признак ее — сознательное использование средств общения с ориентацией на соблюдение конкретных норм и правил. Приводятся они в справочниках, словарях и учебных пособиях. Обучение нормам ведется в школе, культурных учреждениях и СМИ.

В условиях реальных коммуникаций письменная и устная речь постоянно пересекаются, взаимодействуют и проникают одна в другую. Часть жанров, относящихся к письменной речи, впоследствии озвучивается — это ораторские выступления (в том числе уроки речи) или драматургия. Литературное произведение очень часто содержит в себе подобные образцы в виде монологов и диалогов действующих лиц.

Чем хороша устная речь

Важнейшим преимуществом устной речи перед письменной является возможность моментальной передачи информации. Различие между этими двумя формами заключается еще и в том, что устный диалог чаще всего позволяет участникам видеть друг друга и корректировать содержание и форму произносимого в зависимости от реакции собеседника.

Рассчитанная на восприятие человеческим ухом, устная речь не нуждается в точном буквальном воспроизведении. В случае же такой необходимости приходится использовать определенные технические средства. Произносится при этом все «набело», без предварительных поправок.

Общаясь письменно, автор речи не имеет возможности осуществлять обратную связь со своим адресатом. Поэтому реакция последнего мало на что влияет. Читающий впоследствии имеет возможность возвращаться к отдельным постулатам любое количество раз, а пишущий располагает временем и средствами корректировать и дополнять написанное.

Преимуществом письменного общения является более точное и фиксированное изложение информации, возможность передачи ее в будущие времена. Письменная речь служит основой научной и любой деловой деятельности.

Другие ее особенности…

В качестве материальной формы, воспроизводимой на письме с использованием букв алфавита, в устной речи служат звуковые волны, испускаемые человеческим речевым аппаратом. Благодаря этому ей присуще всё богатство интонационных возможностей. Средства формирования интонации — это интенсивность, темп разговора, звуковой тембр и т. п. Многое в ней зависит от чёткости произношения, расстановки логических ударений, длительности пауз.

Важные характеристики устной речи — спонтанность, многоканальность и необратимость. Зарождение мысли и ее высказывание при этом происходит практически одновременно. В зависимости от речевого опыта оратора и прочих обстоятельств устной речи может быть присуща плавность либо прерывистость, фрагментарность.

…и виды

Ориентируясь на реакцию слушателей, произносящий может выделить наиболее важные моменты, использовать комментарии, уточнения и повторы. Данные особенности больше всего характеризуют неподготовленную устную речь. Классификация речи по этому признаку противопоставляет ей другую — подготовленную, существующую в виде лекций либо докладов.

Для этой формы характерна четкая структура, продуманность. В спонтанно произносимом тексте, характерном для неподготовленной устной речи, много пауз, повторений отдельных слов и звуков, не несущих никакого смысла (типа «э-э-э», «вот», «значит»), намеченные к произнесению конструкции порой срываются. В такой речи больше речевых ошибок, коротких, неполных и не всегда правильных предложений, меньше причастных и деепричастных оборотов.

По функциональным разновидностям виды устной речи также различаются. Она может быть научной, публицистической, художественной, разговорной, а также применяемой в официально-деловой сфере.

О письменной речи

Письменная речь не предназначена конкретному собеседнику и зависит полностью от пишущего. Как уже было отмечено, возникла она на исторически более позднем этапе развития человечества и существует в виде искусственно созданной знаковой системы, разработанной для того, чтобы зафиксировать произносимые звуки. То есть, знаки для обозначения издаваемых звуков служат ее материальными носителями.

В отличие от устной, письменная речь не только служит для непосредственного общения, но и позволяет усвоить и воспринять знания, накопленные на протяжении развития всего человеческого общества. Такая речь является средством коммуникации в случаях невозможности непосредственного диалога, когда собеседников разделяет время либо пространство.

Признаки письменной речи

Обмениваться посланиями в письменной форме начали уже в древние времена. В наши дни роль письменности снижена с развитием современных технологий (например, телефона), но с изобретением Интернета, а также факсимильных сообщений формы такой речи вновь оказались востребованными.

Основным свойством ее можно считать способность долгосрочного хранения передаваемой информации. Основной признак использования — строго регламентированный книжный язык. Главными единицами письменной речи служат предложения, задача которых — выразить логические смысловые связи достаточно сложного уровня.

Именно поэтому в письменной речи всегда присутствуют хорошо продуманные предложения, характеризуется она закрепленным порядком слов. Такой речи не присуща инверсия, то есть применение слов в обратном порядке. В отдельных случаях это и вовсе недопустимо. Ориентируется письменная речь на визуальное восприятие, в связи с чем четко структурирована — страницы имеют нумерацию, текст поделён на параграфы и главы, используются разные виды шрифтов и т. п.

Монолог и диалог. Примеры и суть понятий

Классификация речи по количеству участников была предпринята еще в древние времена. Деление на диалоги и монологи применялось в таких сферах, как логика, риторика, философия. Термин «полилог» возник в конце 20 века и обозначает разговор с участием числа лиц больше двух.

Такой форме, как диалог, свойственно попеременное высказывание обоих собеседников в непосредственной связи с конкретной ситуацией. Сами высказывания при этом называются репликами. По смысловой нагрузке диалог представляет собой обмен мнениями, зависящими от друг от друга.

Диалог целиком и любая из его частей может восприниматься как отдельный текстовый акт. Структура диалога включает в себя части, именуемые зачином, основой и концовкой. В качестве первого из них используются общепринятые формы речевого этикета, приветствие или вводная реплика в виде вопроса или суждения.

Каким бывает диалог

Основная часть может быть от совсем краткой до очень длинной. Любой диалог имеет свойство быть продолженным. В качестве концовки используются реплики согласия, ответа или стандартного речевого этикета («до свидания» или «всего доброго»).

В сфере разговорной речи диалог считается бытовым и ведётся с использованием разговорной лексики. Тут допускается не самый удачный выбор слов, повторы, отступление от литературных норм. Такому диалогу свойственны эмоции и экспрессия, неровность, разнообразие тем, отклонение от основной линии обсуждения.

В литературных источниках также встречается диалог. Примеры — общение героев, роман в письмах или подлинная переписка исторических лиц.

Он может быть, как информативным, так и не очень. В последнем случае — состоит преимущественно из речевых форм и не содержит полезных сведений. Для информативного диалога характерна потребность в общении с целью получения новых данных.

Поговорим о монологах

Что такое монолог? Примеры его встречаются не реже. Этим термином обозначают высказывание кого-либо в развернутой форме, предназначенное для себя или других и имеющее некую организованность в смысле композиции и законченности. В художественном произведении монолог может стать составным компонентом или самостоятельной единицей — например, в форме моноспектакля.

В общественной жизни в форме монолога практикуются речи ораторов, лекторов, выступления дикторов радио и телевидения. Монологи больше всего характерны для книжной речи в устной форме (выступления в судах, лекции, доклады), он же может и не иметь своим адресатом конкретного слушателя и не предполагать ответной реакции.

По цели высказывания данная форма речи относится либо к информационной, либо к убеждающей, либо к побуждающей. Информационная — это передающий знания монолог. Примеры — всё те же лекции, доклады, отчёты или выступления. Речь убеждающего свойства ориентирована на эмоции тех, кому предстоит ее слушать. Это поздравления, напутствия и т. п.

Побуждающая речь, как видно из названия, призвана сподвигнуть слушателей на определённые действия. В качестве примера можно привести призывы, протесты и речи политиков.

Полилог — что за зверь?

Классификация стилей речи с недавних пор (конец прошлого столетия) пополнилась понятием полилога. Даже среди лингвистов оно еще не вошло в широкий обиход. Это разговор нескольких лиц сразу. Ситуативно он ближе к диалогу, так как объединяет слушающих и говорящих. Существует полилог в формах дискуссий, бесед, игр, собраний. В нём происходит обмен информацией, вносимой каждым, и все в курсе того, о чём идёт речь.

Правила, по которым строится полилог, следующие: говорить участникам предписывается убедительно и достаточно кратко, все, кто составляет его, обязаны следить за сюжетом обсуждения и быть внимательными, принято задавать вопросы и уточнять непонятные моменты, а также вносить необходимые возражения. Вестись полилог должен в корректной и дружелюбной форме.

Разные типы текстов

По выполняемым функциям также существует различная речь. Классификация речи по данному признаку делит ее на тексты с отражением фактической действительности и те, которые содержат мысли и рассуждения об этом. В зависимости от значения, любой из них можно отнести к повествовательному, описательному и относящемуся к рассуждениям.

В описаниях изображается какое-либо явление с перечислением признаков, ему присущих. Оно может быть портретным, пейзажным, интерьерным, бытовым, научным и т. д. Ему присущи статичность, и построено оно на главной отправной точке, содержащейся в самом предмете или его отдельной части. Мысль развивается за счет добавления к сказанному новых признаков.

Тип, именуемый повествованием, представляет собой рассказ о событиях и действиях, происходящих на протяжении какого-то времени. Композиция его включает в себя завязку с последующим развитием, продолжение, кульминацию и заканчивается развязкой.

Под рассуждением понимаются изложенные в словах подтверждения и разъяснения определённой мысли или высказывания. Композиция обычно состоит из тезиса, приводимых его доказательств и заключительных выводов.

…и стилей

Современная лингвистика упорядочила само понятие «речь». Классификация речи в зависимости от цели общения, как уже упоминалось в начале статьи, сведена к пяти различным речевым стилям (повседневному или разговорному, научному, официально-деловому, публицистическому и художественному). Так, разговорный стиль задействован главным образом в быту и в повседневных коммуникациях. Для него характерна устная речь с преобладанием диалогов.

В области научно-технической сферы с описанием различных теорий и технологий преобладает научный стиль — строго выверенный и не допускающий вольных оборотов. Официально-деловой применяется в законодательной сфере и при любом виде формального общения. Для него характерны множество фиксированных конструкций, значительное преобладание письменный речи, большое число монологов (докладов, лекций, выступлений, судебных речей).

Для общественно-политической сферы всегда применялся и применяется стиль публицистический, существующий зачастую в форме ярких эмоционально окрашенных монологов побуждающего характера.

Художественному стилю подвластна сфера искусства. Здесь правит бал многообразие выражений, богатство форм и языковых средств, строгие официальные конструкции здесь практически не встречаются.

Выбор жанров и стилей диктуется содержанием речи и видом ее коммуникативной направленности, проще говоря — целью общения. Именно от них зависят те приемы, которые будут использоваться в диалоге или монологе, а также композиционная структура каждой конкретной речи.

Часть речи: прилагательное

Положительная степень:

Всего найдено: 20

Сколько абзацев в тексте пункта 15.2 статьи 12 закона об осаго ? 15.2. Требованиями к организации восстановительного ремонта являются в том числе: срок проведения восстановительного ремонта поврежденного транспортного средства (но не более 30 рабочих дней со дня представления потерпевшим такого транспортного средства на станцию технического обслуживания или передачи такого транспортного средства страховщику для организации его транспортировки до места проведения восстановительного ремонта); критерии доступности для потерпевшего места проведения восстановительного ремонта поврежденного транспортного средства (при этом по выбору потерпевшего максимальная длина маршрута, проложенного по дорогам общего пользования, от места дорожно-транспортного происшествия или места жительства потерпевшего до станции технического обслуживания не может превышать 50 километров, за исключением случая, если страховщик организовал и (или) оплатил транспортировку поврежденного транспортного средства до места проведения восстановительного ремонта и обратно); требование по сохранению гарантийных обязательств производителя транспортного средства (восстановительный ремонт транспортного средства, с года выпуска которого прошло менее двух лет, должен осуществляться станцией технического обслуживания, являющейся юридическим лицом или индивидуальным предпринимателем, зарегистрированными на территории Российской Федерации и осуществляющими сервисное обслуживание таких транспортных средств от своего имени и за свой счет в соответствии с договором, заключенным с производителем и (или) импортером (дистрибьютором) транспортных средств определенных марок). Если у страховщика заключен договор на организацию восстановительного ремонта со станцией технического обслуживания, которая соответствует установленным правилами обязательного страхования требованиям к организации восстановительного ремонта в отношении конкретного потерпевшего, страховщик направляет его транспортное средство на эту станцию для проведения восстановительного ремонта такого транспортного средства. Если ни одна из станций, с которыми у страховщика заключены договоры на организацию восстановительного ремонта, не соответствует установленным правилами обязательного страхования требованиям к организации восстановительного ремонта в отношении конкретного потерпевшего, страховщик с согласия потерпевшего в письменной форме может выдать потерпевшему направление на ремонт на одну из таких станций. В случае отсутствия указанного согласия возмещение вреда, причиненного транспортному средству, осуществляется в форме страховой выплаты.

Ответ справочной службы русского языка

Мы насчитали шесть.

Здравствуйте,
В разговорной речи в конце предложения часто добавляют такое «форсированное» утверждение «правда!» Например, «Нам будет очень жаль, правда!» Как лучше это передать в письменной форме? Просто запятую поставить, запятую-тире, или просто тире? Или что бы просто передать такое настроение (простоты, открытости) написать «Нам, правда, будет очень жаль».

Ответ справочной службы русского языка

В последнем примере «правда» — в значении «однако, впрочем» (это не утверждение), запятые нужны. В первом примере (при подчеркивании утверждения) корректно использовать запятую.

Здравствуйте!
Часто родители обращаются в прокуратуру с жалобой на то, что учителя склоняют фамилию ученика (например, Сумец Василий) в устной и письменной форме (при подписывании работ, при оформлении документов (справок, характеристик, аттестатов), хотя они настаивают не склонять, ссылаясь на то, что фамилия либо немецкая, либо молдавская, либо «никогда не склоняли, а вы что-то выдумываете». Как должен вести себя учитель, администрация школы в таком случае? Какой необходимо составить документ, убеждающий родителей, что учитель прав?
С уважением, Ольга Николаевна Бессарабова.

Ответ справочной службы русского языка

Лучший шаг в этом случае — обратиться в Институт русского языка РАН за официальными разъяснениями.

http://www.ruslang.ru/

Как пишется слово «аргументирован(н)о» в следующем контексте и нужна ли запятая после него и после слова «форме». Кажется, что должно быть нн, но компьютер подчеркивает это слово красным, почему?

Если комиссией принимается отрицательное решение по заявке, то она аргументированно, в письменной форме сообщает заявителю о невозможности проведения работ.

Ответ справочной службы русского языка

Здесь: аргументированно (наречие). Не нужна запятая после этого слова.

Добрый день, подскажите правильно ли я отредактировал текс,если нет укажите на неточность.

8. Отредактируйте текст, определите жанр и стиль речи.
3 октября, в 20 часов 30 минут, в мое окно из квартиры сверху обрушился поток воды. Ощущение, что ко мне вторглись, усиливалось тем, что я первый день как сузила щели створок от пятидесяти сантиметров до двадцати в связи с похолоданием. Утром я только начала избавляться от стресса, изучая в магазинах, как уютно обставлю квартиру, когда моя депрессия усугубилась.
Прошу опросить в качестве свидетеля капель на стекле и луж на подоконнике Лидию Ивановну из кв. 87. С 2002 года я не один раз обращалась к ней за помощью, однако, по словам соседки, никто не приходил.
Прошу дать ответ в письменной форме.

05.10.2003 г. Зорина А.П.

3 октября, в 20 часов 30 минут, в мое окно из квартиры сверху обру-шился поток воды. Прошу опросить в качестве свидетеля капель на стекле и луж на подоконнике Лидию Ивановну из кв. 87. Прошу дать ответ в письменной форме.

05.10.2003 г. Зорина А.П.

Стиль Официально-деловой
Жанр Заявление

Ответ справочной службы русского языка

Неточностей и ошибок масса. Есть над чем поработать

Еще раз в дополнение к вопросам №259200, 259205, 259220.
Был задан вопрос: правильно ли будет сказать:
«такой-то человек согласен со мной по такому-то вопросу»,
если этот человек со мной незнаком, и мы независимо друг от друга высказываем одинаковые мысли по этому вопросу.
Был дан ответ, что так говорить не совсем корректно.
В связи с этим вопрос: в каких случаях так говорить будет корректно. Приведите, пожалуйста, пример. Если такого примера нет, то почему Вы не отвечаете просто: «так говорить некорректно»?
Извините за настойчивость, хочется расставить все точки над i.

Ответ справочной службы русского языка

Кто-то согласен — значит «кто-то выразил согласие в устной или письменной форме, вербально или невербально». Говорить о согласии между людьми, не имеющими друг о друге ни малейшего представления, довольно странно.

Могу ли я при обращении в письменной форме использовать выражение: «День добрый, Иван» или «День добрый, коллеги» ? или исключительно необходимо писать «Добрый день, Иван/ коллеги»

Ответ справочной службы русского языка

В разговорной речи такой порядок слов возможен. В строгом деловом стиле — нежелателен.

При обращении к коллективу в письменной форме как правильно написать: «Вы» или «вы»?

Ответ справочной службы русского языка

При обращении к коллективу вы пишется со строчной. С прописной буквы Вы пишется только при обращении к одному лицу.

Добрый день! проверьте, пожалуйста, запятые)

В случае любых изменений, связанных с единоличным исполнительным органом Общества, изменений, касающихся смены юридического адреса, платежных реквизитов и других существенных данных, просим Вас незамедлительно сообщить нам об этом в письменной форме с приложением копий вышеуказанных документов.

Ответ справочной службы русского языка

Пунктуация корректна.

При обращении к человеку в письменной форме мы пишем «Вы» с большой буквы, а если пишем «к Вам», «Ваши», » у Вас» и т.д.,то тоже с большой или с маленькой?

Ответ справочной службы русского языка

При обращении к одному лицу правильно: Вы, Вам, Ваши и т. д.

Доброго времени суток! К вопросу № 238874: Вы говорите, что фамилия Крот (м) склоняется. Но в то же время соглашаетесь, что есть правило: «Совпадающие по звучанию с нарицательными существительными мужские и женские фамилии на согласный вроде Волк, Гусь, Ремень грамматические колеблются. В словосочетаниях типа гражданин Гусь, инженер Волк, журналист Ремень в книжной речи такие фамилии склонять не принято: гражданину Гусь, инженером Волк, о журналисте Ремень. В иных случаях возможны склоняемые формы: сказать Гусю, вместе с Волком, поздороваться с Ременем. При этом фамилии последнего типа употребляются без беглого гласного: не Ремнём.» Л. Граудина, В. Ицкович, Л. Катлинская «Грамматическая правильность русской речи». (Вопрос № 238929). К тому же, мне говорил мой преподователь по русскому языку, что фамилии образованные от названий животных заканчивающиеся на согласный, при желании владельца могут не склонятся! Из всего вышенаписанного, следовательно можно сделать вывод, что фамилия Крот не склоняется в книжной и соответсвенно в письменной форме, тем более что у меня тоже нет желания ее склонять, т.к. с детства я ее не склонял! Жду Вашего ответа. Заранее спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Фамилия Крот склоняется, но с оговорками: 1) несклонение фамилии не является ошибкой; 2) фамилия может склоняться или не склоняться по желанию ее обладателя.

Верно ли написание окончания в слове «достаточном» в данном контексте?

Иностранец владеет русским языком на уровне, достаточном для общения в устной и письменной форме в условиях языковой среды.

Ответ справочной службы русского языка

Да, верно.

…при выявлении признаков составов преступлений,.. докладывать рапортом в письменной форме…
Не является ли выражение «докладывать рапортом в письменной форме» избыточным? Не подразумевает ли выражение «докладывать рапортом» именно письменную форму доклада?
Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Так как _рапорт_ — это доклад, предложение следует перестроить, например: _при выявлении признаков составов преступлений… должить в письменной форме_.

Скажите пожалуйста как пишется слово «передача» в слудующем предложении государственного контракта:
«Поставщик обязан сообщить Заказчику в письменной форме о готовности к передачи (или передаче)продукции представителю Заказчика»
Заранее благодарен.

Ответ справочной службы русского языка

Верно: _к передаче_.

НАДО ЛИ СТАВИТЬ ЗАПЯТУЮ ПЕРЕД СЛОВОМ «КАК»
ВЫРАЗИТЬ МНЕНИЕ КАК В УСТНОЙ, ТАК И ВПИСЬМЕННОЙ ФОРМЕ.

Ответ справочной службы русского языка

Перед _как_ запятая не требуется.

Данное слово является прилагательным, а употребляется в значении «произносимый, письменно не закреплённый». А возникнут ли вопросы при написании слова? Я думаю, что да. Поэтому, давайте разберёмся.

Как же правильно пишется: «устный» или «усный»?

Согласно орфографической норме русского языка изучаемое слово пишется, как в первом варианте:

УСТНЫЙ

Почему же напишем слово именно с согласной буквой «т»?

Стоить отметить, что сомнительная буква находится в корне слова.

В русском языке для проверки сомнительных гласных и согласных необходимо подобрать такое проверочное слово, в котором эти безударные гласные смогут занять ударную позицию, а сомнительные согласные будут звучать более отчётливо.

УСТНЫЙ — УСТА (проверочное слово)

Таким проверочным словом является существительное «уста», где непроизносимая согласная «т» чётко слышится в конце слова.

А правильность написания слова Вы можете проверить по орфографическому словарю русского языка.

Синонимы к слову:

• Произносимый
• Словесный
• Разговорный

Примеры предложений с данным словом:

• Требуется устный пересказ текста.
• Устный перевод текста будет вашим домашним заданием.
• Устные наставления учителя помогали мне добиться успеха в учёбе.