Как пишется мягкий знак прописью

Александр Мещеряков

Прописи

04 янв 2019

Перед тем, как ваш малыш пойдет в школу, необходимо подготовить его к письму. В начальных классах он должен правильно и уверенно держать ручку и писать ровные, красивые буквы. В подготовке к правописанию вам помогут прописи.

Прописи — это образцы каллиграфического написания букв русского алфавита для детей. Сначала ребёнок учится писать отдельные элементы букв, а затем уже и сами буквы.

На картинках, которые вы можете распечатать, представлены заглавные буквы и строчные. Буква разделена на элементы для более удобного изучения написания.

Как пользоваться прописью

Для начала мы рекомендуем соединять пунктирные линии отдельных элементов буквы, чтобы приобрести навыки мелкой моторики, которые в дальнейшем помогут в написании самой буквы «ь». После этого предложите ребёнку написать несколько раз уже целую букву «ь» с помощью пунктирных линий. Последний этап изучения написания — это написание буквы самостоятельно, без вспомогательных пунктиров. Попросите ребёнка написать букву в тетради. Будет правильно, если перед его глазами будет находится образец написания буквы мягкий знак. Благодаря этому, первое время ребенок сможет подглядывать как правильно писать буквы. Позже убирайте шпаргалку, чтобы он писал буквы по памяти.

На этой странице представлена пропись с буквой «ь» строчной.

Обновлено: 18 июль 2022

Просмотров: 13966

Класс:
1

Предмет:
Русский язык (письмо)

Тема:
Письмо буквы ь.

Цели: в совместной деятельности с учителем и одноклассниками учиться
обозначать мягкость согласных звуков на письме мягким знаком; определять
соотношение количества звуков и букв в словах с мягким знаком; совершенствовать
умения обозначать на письме мягкость согласного буквой ь.

Тип урока: урок открытия нового
знания

Технология построения урока:
проблемно-диалогическая

Планируемые
результаты:

Предметные

Знать:

– особенности мягкого знака (звука не
обозначает, но обозначает мягкость предшествующего согласного)

Уметь:

–
отличать букву «мягкий знак» от других букв, читать слова с новой буквой

—
обозначать
мягкость согласных звуков на письме мягким знаком;

Метапредметные

Личностные
УУД:

—       
внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

—       
учебно-познавательный
интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные
УУД:

—       
ставить
и сохранять учебную задачу, выполнять учебные действия в  громкоречевой и
умственной форме,

—       
осуществлять
самоконтроль, адекватно воспринимать оценку учителя, вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта
характера сделанных ошибок.

Познавательные
УУД:

—       
Осуществлять
поиск необходимой информации, в том числе в  учебние, использовать
знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения
поставленной задачи.

—       
Осуществлять
анализ с выделением существенных признаков, делать умозаключение, моделировать
выводы, подводить факты языка под понятие, проводить сравнение, классификацию
по заданным критериям.

Коммуникативные:

—       
уметь
слушать и слышать учителя;

—       
строить
речевые высказывания в устной форме;

—       
задавать
вопросы;

—       
использовать
речь для регуляции своих действий;

—       
умение
формулировать собственное мнение и позицию.

Средства
обучения : пропись, предметные картинки, образцы
букв, доска.

Ход урока

I.                  
Этап самоопределения к деятельности

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

— Если я произнесу слово, начинающееся с гласного
звука, сядут девочки. С согласного – мальчики.

— Умницы!

— Молодцы!

(Проверка готовности к уроку)

II.               
Этап
актуализации знаний и фиксирование затруднения в деятельности

1.      Беседа

     
Я расскажу вам одну историю. Ходили в лесную школу Волчонок, Слонёнок, Лосёнок
и детёныши других зверей. Они учились там читать и писать. Очень хотелось
зверятам поскорее вырасти.

      Однажды учитель Филин и говорит им: «Кто сумеет правильно назвать
себя и правильно написать это слово, тот быстрее станет взрослым». Стали
детёныши писать. Первым написал Слонёнок слово слон – и получил отметку
«пять». Потом написал Волчонок: волк – и тоже получил отметку «пять». Дошла
очередь до Оленёнка и Лосёнка. Один написал олен, а другой написал лос. «Разве
ты олен?» -спросил учитель Филин Оленёнка. «А ты разве лос?» — спросил он у
Лосёнка. «Нет, я олень!» — говорит Оленёнок. «А я лось!» — говорит Лосёнок.
Стали все снова читать написанные слова и снова прочитали: олен, лос.

       Обиделись Оленёнок и Лосёнок и побежали к царице Грамматике.
«Почему в словах олен и лос никто не хочет последнюю согласную читать
мягко, ведь звук мягкий? Послушайте: оленя, оленю, оленем,  лося, лосем..»
А царица Грамматика им отвечает: «Потому что в этих словах после согласных н и с пишутся
гласные я, ю, е, а в словах олен и лос этих гласных нет». Огорчились Оленёнок и
Лосёнок: «Значит, мы никогда не вырастем? Никогда не станем взрослыми?» «Не
огорчайтесь, — говорит им царица Грамматика, — Я вашему горю помогу».

— Как вы думаете,
ребята, что придумала Царица Грамматика?

— Правильно, она
придумала для них новую букву – букву мягкий знак.

—
В чем особенность этой буквы?

—
Так чего же не хватает в этих словах? (Мягкого знака – олень, лось)

—
Попробуем записать эти слова. Сначала сделаем это на доске (у доски работает
ученик, сталкивается с затруднением, так как не может записать мягкий знак)

2.      Постановка
целей и определение темы урока.

— Кто догадался с
какой темой мы сегодня познакомимся?

— Какие перед собой
поставим задачи?

— Чему вы должны
научиться?  (Мы научимся писать букву «мягкий знак»
и слова с этой буквой)

3.     
Физминутка

III.            
Этап
построение проекта выхода из затруднений

1.
Знакомство с рукописной буквой

— Откройте пропись
с. 6. Найдите в левом верхнем углу букву «мягкий знак» . Какая она прописная
или строчная?

— Из каких
элементов состоит буква ь знак?

— На какую букву
похож ь знак?

— На что похож
узор этой буквы? (на капельки дождя)

— Рассмотрите
внимательно, как писать эту букву. Откуда начинаем писать букву? (Сверху, от
верхней линии рабочей строки)

— С какого
элемента начинается буква? ( с наклонной палочки)

— Каким элементом
заканчивается письмо буквы? (овалом)

2.
Подготовка к письму (напоминание о правильной посадке)

Руки? – НА
МЕСТЕ!

Ноги? – НА
МЕСТЕ!

Локти? – У
КРАЯ!

Спина? –
ПРЯМАЯ!

Я тетрадь
свою открою
И как надо положу.
Я, друзья мои, не скрою,
Ручку правильно держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.

3.      Пальчиковая
гимнастика.

4.      Письмо в
воздухе

5.      Работа в
прописи

— Рассмотрим
картинку на с. 6 прописи. На что похож узор этой буквы?

— Обведите
капельки на рисунке. Помните, что начинаем обводить сверху вниз.

— Теперь мы можем
написать мягкий знак.

6.      Физминутка

IV.            
Этап
реализации построенного проекта и самостоятельная работа

1.      Письмо
соединений согласных с мягким знаком.

— Найдите
в левом верхнем углу в рамочке букву  мягкий знак. Подумайте, почему рядом с мягким
знаком нет значка звука? А вместо этого знака – черточка? (так как мягкий знак
не обозначает звука)

— Какую
работу выполняет здесь мягкий знак? (он смягчает предшествующий согласный)

—
Прочитаем буквенные сочетания на следующей строке.

— Сколько
букв в каждом сочетании? (Две) А звуков (Три)

— Почему?

— Давайте
запишем эти сочетания? Посмотрите, где соединяется согласная буква с мягким
знаком? (У верхней линии рабочей строки)

Показ учителем на доске

— Пропишем
эти сочетания. (Напоминание о правильной посадке)

2.      Письмо
слов с мягким знаком.

—
Прочитаем слова ниже (мол-моль)

— Чем эти
слова отличаются? (второе слово оканчивается  мягким знаком, разные значения, в
первом слове последний согласный твердый, а во втором – мягкий)

Мол – это
сооружение, стена в гавани или при входе в порт для защиты кораблей от сильных
волн.

Моль –
насекомое.

— Запишем
слово моль.

С остальными словами ведется аналогичная
работа.

(Мел
– известняк.

Мель
– неглубокое место в реке, озере.

Угол
– это геометрическая фигура.

Уголь
– полезное ископаемое.)

3.     
Слого-звуковой
анализ слов

—
Рассмотрим рисунки и узнаем, какие слова спрятались в схемах.

—
Кто изображен на первой картинке? (Конь)

—
Сколько слогов в этом слове? (Один)

—
Как нужно закрасить схему? (Слог слияния – синий с красным, согласный вне слога
слияния – зеленый)

(Аналогичная работа проводится со словами лось и олень)

4.      Самостоятельная работа (письмо под диктовку)

— А теперь запишем несколько слов под
диктовку: рысь, пень, семь, конь.

— А теперь проверим по образцу, как вы
справились с заданием. (Открывается на доске правильно оформленная запись)

— Поставьте рядом со строкой плюс, если вы не
допустили ни одной ошибки.

V.               
Этап рефлексии учебной деятельности

– С какой буквой мы познакомились
сегодня на уроке?

— В чем секрет этой буквы?

— Что она обозначает?

— Оцените свою работу на уроке. Если
было все понятно – поднимите весёлый смайлик, если нужно ещё поработать с этой
темой – поднимите «спокойный» смайлик, ну а если ничего не понятно – поднимите
грустный смайлик.

Пропись буква Ь скачать бесплатно

🐇 Пропись буква Ь можно скачать в zip архиве и распаковать. В папке содержится не менее 10 прописей на данную тему. Загрузите прописи одним файлом с нашего сайта.

После скачивания вы сможете распечатать изображения на принтере. Ниже представлен список из 5 первых картинок, которые находятся в архиве.

Размер файла: 904.44 Kb. Скачиваний: 1003511. Формат документа: *.zip.
Чтобы открыть файлы формата ZIP или RAR, вам нужно скачать WinRAR.

Ниже представлены задания для детей дошкольного и младшего школьного возраста для изучения букв мягкий знак и твердый знак.

Карточка для детей дошкольного возраста по изучению Ь, Ъ в картинках.

Пропись с твердым и мягким знаком для дошкольников и младших школьников

Дети знакомятся с буквами Ь, Ъ, прописывают их, определяют позицию твердого и мягкого знак в словах письмо, конь, подъезд.

Прописи печатных букв Ь, Ъ для дошкольников.

Я учу буквы, Тренажер для автоматизации навыков, Дмитриева В.Г.

Задания с Ь, Ъ для 1 класса предусматривают прописи с разнообразными заданиями: поиск мягкого и твердого знака среди буквенного набора, раскрашивание частей рисунка с Ь, Ъ знаком, поиск одинаковых групп (развитие внимания)и одно из самых сложных заданий — поиск слов с мягким и твердым знаком.

В первом задании — стихотворение с изучаемыми буквами  Ь, Ъ с печатной прописью. Далее чтение слогов и слов, где показана функция Ь (разделение и смягчение) и Ъ. Ученики делают звуко-буквенный анализ слов. После этого ребята дописывают мягкий знак только в тех словах, где получится новое слово. С твердым знаком ученики образовывают новые слова при помощи приставок. Самое последнее задание — кроссворд из слов с Ь.

Автор пособия: Косенко Ю. А. «Учусь грамоте»

Прописи с твердым Ъ и мягким знаком Ь для дошкольников старшей группы и учеников 1 класса.

«Азы чистописания, прописи-раскраска» Яворовская И.А.

Логопедическая тетрадь для 1 классов с буквами мягкий и твердый знак Ь,Ъ.

Составитель: Коптик С.А. «Рабочая тетрадь логопедических занятий  для учащихся 1 класса»

Задания с Ь и Ъ для дошкольников. Первые рабочие листы подойдут для знакомства детей 4-5 лет с мягким и твердым знаком. Прописывают печатную букву, дописывают недостающие элементы обводят по точкам тюленей и подъезд, развивая графомоторные навыки.

Данное задание дети просто обожают. Они с большим энтузиазмом ищут буквы среди рисунка. В раскраске надо найти буквы Ь, Ъ, Ы. 

Задания на распознавание мягкого и твердого знака в рисунках, зашумованных картинках для развития зрительного гнозиса.

Автор: И.И. Пилат, В.А. Кныш «УЧИМ БУКВЫ ИГРАЯ»

Стихи про мягкий знак Ь помогут разнообразить занятия над изучаемыми буквами. Еще интересным моментом будет использование на уроке буквенного лабиринта.

Лабиринт в виде буквы Ь,Ъ

Задания с буквой Ь мягкий знак и Ъ твердый знак  для учеников 1 класса. Учащиеся на рабочих листах прописывают печатные и прописные буквы, составляют звуко-буквенные схемы слов, читают и вставляют где нужно Ь, Ъ, выбирают и раскрашивают рыбок и автомобили с правильным написанием мягкого и твердого знака (профилактика дисграфии) и проходят лабиринт.

Розова, Коробченко «Учим буквы! Логопедические занятия в период обучения грамоте. Рабочая тетрадь»
↓

Олеся Жукова «Букварь для будущих отличников». Буквы ь, ъ

Прописи для дошкольников — буква Ь — Я могу писать