Как написать сочинение сравнение двух людей - Napishi.top

Сочинения
Дружба
Сравнительная характеристика двух друзей

Говоря о моих друзьях, нельзя не выделить двух самых близких – Виктора и Андрея. Мы познакомились с ними в разное время, при разных обстоятельствах, но всё-таки смогли стать той самой нерушимой троицей, о которых так любят мечтать.

Это удивительно, но каждый из нас абсолютно не похож на другого. Наши вкусы во многом различаются, и лишь иногда бывают некоторые совпадения, за которые можно зацепиться. Увидь нас кто поодиночке, ни за что бы не догадался, как крепка наша дружба.

Даже я, смотря на двух товарищей, не до конца понимаю, как они сошлись. Что Виктор, что Андрей – будто две противоположности.

Первый – высокий брюнет, страстно любящий всё, что связано с музыкой. Я удивлюсь, если вдруг встречу его без наушников, перекинутых через плечо. Второй же – блондин, среднего роста. И уж его-то вы точно не увидите с подобными гаджетами. На мир этот человек смотрит открыто, без преград. И очень любит фотографировать всё, что ему интересно станет. Бывает, откроешь галерею у парня и не можешь понять, что там и откуда.

Но оба фырчат, когда кто-то из них же «заводит свою любимую шарманку». Остаётся лишь неловко посмеяться над этим. Впрочем, на этом их отличия не заканчиваются.

Не могу не коснуться любви к разным временам года – Виктор, как бы странно это не звучало, порою не лучше мимозы, особенно, когда кутается в свой огромный и страшно любимый шарф. Шутки ради, скажу, что он ничуть не хуже настоящих бабушкиных платков – разверни его, можно укрыться даже вдвоём. Разумеется, зиму он терпеть не может. Возможно, поэтому его так и тянет в жаркие страны?

Андрей, напротив, в холод будто бы оживает. И, в отличие от нашего летнего друга, этот молодой человек страсть как любит зимний спорт. Чуть каток откроют – вот он, стоит, держит свою извечную пару с потупившимися лезвиями. Но летом – беда полная, если рядом нет кондиционера или чего-нибудь холодного и съестного.

А что по книгам? Ну, тут, на удивление, их вкусы в кои-то веки совпали. Оба страсть как любят всякое средневековое, а если уж там ещё и что-то мистическое будет – пиши пропало, пока они всё не прочитают и друг другу не перескажут, никак не успокоятся. Да я и сам-то, признаюсь, такой.

Но, как бы не были велики наши различия, как бы сильно один не любил сладкое, а второй – острое, у нас всегда найдутся темы для разговора. Быстро или не очень, но найдутся. И мы с радостью бежим на совместные прогулки, тратя часы на то, чтобы просто разговаривать друг с другом. Потому что именно это и значит – дружить.

Другие сочинения: ← Кто такой друг↑ ДружбаДрузья →

Сравнительная характеристика двух людей. Непохожесть сближает (Школьные сочинения)

Один из летних месяцев я провожу в небольшом селе, куда мы с мамой ездим в гости к родственникам. Там я встретила прекрасных подружек, Лену и Надю. Они сёстры- погодки. И внешне совершенно не похожи друг на друга. К тому же и характеры у девочек совсем разные. Мы знакомы уже несколько лет. Я хорошо успела узнать их привычки и увлечения.
Лена — старшая сестра. Она темноволосая, худенькая, очень подвижная.

Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ

ОТПРАВИТЬ НА ПРОВЕРКУ

Эксперты сайта Критика24.ру Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.

У неё живая мимика, на лице часто можно заметить какую-нибудь гримасу. Лена занимается в волейбольной секции, не пропуская ни одной тренировки. Дисциплина и обязательность — главные черты её характера. Она никуда не опоздает и сделает всё именно так, как попросили. Родители дают ей много поручений и заданий, всегда рассчитывая на её помощь по хозяйству. И Лена никогда их не подводит. Но девочка не любит ходить на праздники и вечеринки, ей не нравится громкая музыка и шумные компании. Она устаёт от людей и общения. Лена говорит, что самый лучший отдых — это прогулка по лесу. В таких прогулках ей не нужны спутники, разве что её верная собака Джулия.

Надя — светловолосая и голубоглазая. Она полновата и не любит много двигаться. Ей нравится смотреть фильмы, слушать музыку и читать книги. А ещё она учится играть на гитаре. Надя часто опаздывает на уроки, на встречи, на различные мероприятия, потому что очень рассеянная. Вечером она долго собирается спать, а утром тяжело и долго просыпается. Но в классе её уважают, потому что Надя хороший товарищ, душа компании. Она увлечена предметами истории, литературы, географии. К ней часто обращаются одноклассники за помощью, если сами не могут выполнить домашнее задание. Отдыхать Надя предпочитает в кругу подруг или за просмотром познавательной телепередачи. У неё есть любимый кот Василий, а ещё несколько золотистых рыбок в аквариуме.

То, что сёстры такие разные, не мешает их дружбе. Они часто вместе. Даже иногда кажется, что эта непохожесть сближает их ещё больше. Если в начальных классах они часто ссорились, сейчас научились относится друг к другу терпимее

Посмотреть все сочинения без рекламы можно в нашем

Чтобы вывести это сочинение введите команду /id113483

Источник

Советы

Цитаты должны использоваться в небольших количествах и достаточно точно дополнять ту мысль, которую они иллюстрируют/объясняют. Ключевой принцип, который вы должны помнить в ходе написания сравнительного сочинения: вы должны точно определить, что вы сравниваете, сравнение должно проходить через всю работу. Название и вводная части часто должны по-настоящему привлекать внимание читателя и заставить его захотеть читать вашу работу. Убедитесь, что знаете, как написать завлекающее название для сочинения.

Сочинение на тему сравнительная характеристика двух лиц

8 вариантов

У меня есть два друга, которые совершенно разные, но, тем не менее, они прекрасно дополняют друг друга. Сергей – высокий и худощавый. Он стройный и немного сутулится. Богдан ниже ростом, коренастый и плотный. Когда он ходит, немного переваливаясь, то напоминает мне маленького медвежонка. Но ребята любят спорт и с удовольствием участвуют во всех школьных мероприятиях. Сергей — светлокожий блондин. Его голубые глаза часто бывают серьезными, зато если он смеется, то сразу преображается в очень симпатичного парня. А вот мой второй друг, кареглазый шатен, наоборот, балагур и шутник. Ни одна проделка в школе не обходится без его участия. Но, по правде сказать, участвует он только в добрых историях и никогда никому не причиняет зла. Сергей — страшный аккуратист. На нем никогда не увидишь и пылинки, его рубашки всегда превосходно выглажены, и даже после игры в футбол на школьном дворе парень выглядит очень опрятно. Богдан же особо не задумывается по поводу своего внешнего вида. Я не скажу, что он неряха, просто в его жизни есть более важные дела, чем правильно подобранная одежда. В плане учебы друзья помогают мне практически по всем предметам. Сергей — стопроцентный гуманитарий. По языковым предметам он все знает, а уж писать сочинения является его самым любимым занятием. К тому же, на любой вопрос у него есть ответ, и с ним интересно разговаривать на любые темы. Богдану больше удаются точные науки — он уже знает, куда будет поступать, и старается особо налегать именно на математику и естественные предметы. Я очень рад, что у меня такие замечательные друзья. Они, несмотря на свои различия, очень хорошие ребята, и с ними никогда не бывает скучно.

Всем известная истина гласит — нет двух одинаковых людей, каждый из нас — индивидуальность. Это касается и внешности человека, и его характера, особенностей, привычек. Однако многие люди имеют общие, схожие черты, а есть люди, которые отличаются кардинально. К последним можно отнести двух моих одноклассников — Леру и Андрея. Все окружающие признают, что эти два подростка — полные противоположности. Конечно, между ними множество явных различий. Так, Лера — девочка, а Андрей — мальчик. Кроме того, Лера высокая, а Андрей небольшого роста. Лера — светловолосая, сероглазая, круглолицая. Андрей же русый, у него зеленовато-карие глаза и худое вытянутое лицо, которое очень подвижно. Лера спокойна и размеренна. Эти черты ее характера проявляются во всем — в том, как она ходит, говорит, как отвечает на уроке, общается с друзьями. Во всех критических ситуациях моя одноклассница всегда полна чувства собственного достоинства и уверенности в себе. Возможно, это происходит потому, что Лера круглая отличница. Все учителя говорят, что она очень способная, все схватывает на лету. Кроме того, Лера старательная, терпеливая, усидчивая. Она действительно хочет понять и вникнуть в материал каждого урока, хочет знать, а не зубрить. В отличие от Андрея, который совершенно равнодушно относится к учебе. Для него школа — это ненавистная обязанность, которую он всячески избегает. Андрей, в отличие от Леры, совершенно неусидчив, он не может спокойно слушать или говорить — постоянно что-то крутит в руках, отвлекается на тысячу посторонних дел, передразнивает, гримасничает. Учителя называют его «живчик», а еще — хулиган и, к сожалению, неуч. Андрей, действительно, плохо учится — как говорится, еле-еле перебирается из класса в класс. И, что уж тут говорить, мой одноклассник любит «нашкодить» — сорвать урок, подраться, прогулять. Таким образом, в моем классе учатся два совершенно разных человека. Их можно назвать кардинальными противоположностями. Но я не могу сказать, что-то кто-то из них лучше, а кто-то — хуже. Просто они разные, как и все люди на этой планете.

«Как написать сравнительную характеристику двух героев?».

Чаще всего сочинения приходится писать на основе литературных произведений. Приходится работать с двумя героями одной или разных книг. В рамках одного романа можно сравнить Наташу Ростову и Мари Болконскую. Также можно взять Пьера Безухова и Андрея Болконского – двух закадычных друзей. Персонажи с разных произведений: Анна Каренина и Наташа Ростова, Евгений Онегин и Григорий Печорин.

Особенности работы

Рекомендуется начать сравнение с очевидных вещей. Советуется указать возраст, положение в обществе, пол. Важно поговорить о происхождении, образовании, достатке, взглядах на жизнь, философии существования.

Особого внимания требуют черты характера. Один персонаж может обладать веселым нравом, хорошим чувством юмора, добротой, легкостью и простотой. Второй будет отличаться угрюмостью, лицемерием, циничностью.

Важно указать, какие отношения героя с общественность, друзьями, близкими людьми. Так кто-то может высказывать мизантропные идеи, этот человек уже устал от окружающих. Им в литературе выступает Евгений Онегин. Другой персонаж выражает особое жизнелюбие. Он не устает познавать мир, как это делал Евгений Базаров. Есть понимающие герои, которые лояльно относятся к обществу. Им выступает князь Мышкин. Раскольников при этом является эгоистом, который заботиться только о собственном благополучии и строит ужасающие теории.

Статья на тему «Сочинения сопоставительного характера»

Сочинения сопоставительного характера

Сочинения сопоставительного характера бывают очень разнообразны по степени сложности. Как правило, они предлагаются обучающимся, начиная с 8-го класса, когда проводится сопоставительный анализ образов повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»: Гринева и Швабрина, Пугачёва и Екатерины и др. Чаще всего педагог предлагает школьникам готовый план сочинения, в котором перечислены основные признаки, по которым сопоставляются эти герои, например: наличие и отсутствие чувства собственного достоинства, смелость и трусость, прямота и хитрость Гринёва и Швабрнна. Обучающиеся пишут сочинение по предложенному им плану, но составлять свой, находить эти признаки по-прежнему не умеют. Если они не научатся сопоставлять разных героев одного произведения, то не смогут в дальнейшем писать более сложные сочинения, требующие сравнительного анализа. В дальнейшем темы таких сочинений усложняются.

Чтобы написать сочинение, школьник должен обладать навыками проведения сравнительного анализа. Переходом к обучению написаний сочинений, требующих сравнительного анализа, может служить обращение к знакомым по урокам развития речи понятиям описания, повествования и рассуждения. Ведь сочинения на литературную тему тоже относятся к этим трём типам речи.

Сочинение-описание построено как упорядоченное всестороннее перечисление наиболее существенных признаков предмета, явления, образа.

Сочинение-повествование рассказывает о событиях, сохраняя последовательность их развития, опирается на пересказ литературного текста.

Сочинение-рассуждение содержит утверждение или отрицание определенной мысли, её развитие, суждение и подтверждение.

Если рассматривать сочинение сопоставительного характера как один из таких типов, то видно, что оно является либо сочинением-рассуждением, либо сочетает в себе различные типы, в первую очередь описание и рассуждение. Рассуждение требует утверждения, которое будет затем доказано, т.е. сочинение должно состоять не просто из перечисления определённых признаков героев произведений, но должна быть мысль, их объединяющая. Для сопоставляемых героев или произведений характерны признаки, выявленные в большей или меньшей степени. Даже если герои сопоставляются по принципу антитезы, в основе лежит ярко выраженное наличие или отсутствие какого-либо признака. Например, героев «Грозы» А.Н. Островского можно сравнить по принципу принадлежности их к «тёмному царству», анализируя, как в каждом из героев проявляются его основные черты. Можно сравнить Кутузова и Наполеона, героев «Войны н мира», как полководцев. Но нельзя анализировать героев и произведения, общих признаков не имеющих, или же выделять все подряд черты героев, хотя не все из них нужны для сопоставительного анализа. Так, например, невозможно сравнивать героев одного произведения — Наташу Ростову и Наполеона («Война и мир»). Здесь нет почвы для сопоставления, нет общего и не просто различного, а антонимичного, что можно было бы сравнить. Поэтому первая задача при осмыслении темы сочинения — найти точки соприкосновения различных героев, произведений или авторов. Отправным пунктом сопоставления могут являться черты сходства или черты различия героев, если эти различия антагонистичны.

Для этого школьникам можно предложить различные типы заданий, например:

Обучающие задания.

Выделите из общего перечня героев различных произведений пары (или больше), которые могли бы быть сопоставлены, н сформулируйте, почему, по вашему мнению, такое

сопоставление возможно:

Ф.М. Достоевский
«
Преступление и наказание»:
Сонечка Мармеладова, Раскольников, Лужин, Свидригайлов, Дунечка Раскольникова;
А.П. Чехов
«
Вишнёвый сад»:
Раневская, Гаев, Лопахин, Яша, Фирс, Варя, Аня, Петя Трофимов.

Далее перечислены признаки, которые ученик выделил как основу для сопоставительного анализа Базарова и Павла Петровича (И.С. Тургенев, «Отцы и дети») при раскрытии темы сочинения «Базаров и Павел Петрович как герои-антагонисты». Какие из них, на ваш взгляд, являются излишними, не помогающими раскрыть тему и произвести сравнительный анализ?

Базаров как сын.
Базаров — нигилист, а Павел Петрович — либерал.
Отношение их к любви.
Внешность героев.
Отношение обоих к Феничке.

Если ученик овладеет навыком выделения черт сходства и различия, могущих служить основой сравнительного анализа, то он сумеет выделить такие черты и в различных произведениях. Сопоставление произведений, объединённых тематикой или проблематикой, ведётся чаще всего по единой схеме:

характеристика периода (периодов), в который(ые) были написаны данные произведения, с целью выявления причин различия или сходства,
сопоставление авторских позиций по данной проблеме;
выявление черт сходства в данных произведениях;
выявление черт различия.

Логика построения сочинения может быть различной: от частного к общему или от общего к частному. Многим проще начинать анализ с выявления черт сходства и различия, а уж затем сопоставлять, делать выводы. Если же автору сочинения проще сначала выявить проблему, а затем найти подтверждение своей мысли в конкретных примерах, порядок будет иным.

Прежде, чем составлять план сочинения, его автор должен решить для себя несколько вопросов:

Логика построения работы (от общего к частному или от

частного к общему).

Принцип, на котором базируется сопоставление раскрытия темы разными авторами (общее или различное время создания; единство или различие авторских позиций; различное художественное решение и т.д.).
Возможный эпиграф, отражающий основную мысль работы (эпиграф на обязателен, а вот чёткая формулировка основной мысли очень важна).

Примерная тематика сочинений сопоставительного характера:

«Татьяна Ларина н Катерина Кабанова: проблема женского достоинства»; «Трагедия чистой души: сравнительная характеристика Ларисы («Бесприданница») и Катерины («Гроза»)»; «Обломов и Штольц»; «Споры Павла Кирсанова и Евгения Базарова»; «Правда Раскольникова и правда Сони»; «Духовные искания Андрея Болконского н Пьера Безухова»; «Давно я ждала тебя» (Наташа Ростова и Андрей Болконский)»; «Смысл противопоставления Кутузова и Наполеона»; «Тихон Щербатый и Платон Каратаев как русские национальные типы»; «Отношение к вишнёвому саду Раневской и Лопахина».

Формулировки тем показывают, что существуют сравнения по сходству н по противоположности (контрасту).

Обучающиеся часто дают упрощённый разбор образов: сначала характеризуют одного героя, а потом другого. Получаются два маленьких сочинения о двух героях. А ведь надо вести параллельную характеристику, параллельный анализ, причём вначале целесообразно рассмотреть общие черты, свойственные героям, а затем противоположное в них. Так как у каждого персонажа есть своё, особенное, то сопоставительный принцип даёт возможность пишущему заметить это особенное, индивидуальное и отразить его в сочинении. Сопоставление второстепенных персонажей с главными даёт возможность лучше увидеть преобладающие черты тех и других, особенности их характеров, подчеркнуть определённые качества главных героев.

Сравнивать надо всегда по существенным, а не по второстепенным признакам, а также по признакам одним и тем же. Наконец, нужно выявлять сходство и различие одновременно. Одностороннее сравнение таит в себе опасность: если рассматривать только сходство или только различие, можно прийти к неполному, искажённому пониманию предметов, явлений, событий, героев.

Следует иметь в виду, что в одних случаях в сравнительной характеристике основное место отводится сходству (Дикой и Кабаниха), в других делается упор на различия (Иешуа н Понтий Пилат). И соответственно в той или иной степени используются приёмы сопоставления и противопоставления. Причины, объясняющие черты сходства или различия, связанны с индивидуальными качествами сравниваемых персонажей, с разными условиями формирования их характеров.

Сравнительная характеристика усиливает эмоциональное впечатление, позволяет глубже проникнуть в сущность сопоставляемых (противопоставляемых) героев, осмыслить их роль в раскрытии всей системы образов произведения, его идейно-художественного своеобразия, полнее выявить авторское отношение к сравниваемым персонажам, к изображаемому.

Итак, анализ сходства и контраста между героями даёт возможность увидеть в них общее, важное в историческом, социальном или нравственном плане и вместе с тем индивидуальную неповторимость каждого.

Так, черты сходства и различия прослеживаются и в характеристике Тихона Щербатого и Платона Каратаева в романе Л.Н.Толстого «Война и мир». Из мужиков партизан Тихон Щербатый — «самый полезный и храбрый человек» в отряде Денисова. В этом персонаже воплощаются богатырский дух народа, находчивость и удаль русского крестьянства Но если Тихон беспощаден к врагу, Каратаев любит всех людей, в том числе и французов. Каратаев очень часто прикрывает свою беспомощность веками слагавшейся философией терпения, которая выражается в афоризмах: «Рок головы ищет», «Час терпеть, а век жить», «Не нашим умом, а божьим судом». Щербатый, напротив, о боге и не вспоминает, надеясь только на себя. Он резковат, подчас жесток. Эти черты отличают Тихона от Платона, который во всём хочет видеть «торжественное благообразие». Щербатый, испытывая естественное патриотическое чувство, с топором в руках идёт на врага, а Платон готов скорее «безвинно напрасно пострадать», он не из тех, кто активно вмешивается в жизнь.

В Каратаеве живёт дух правдоискательства и вековечная любовь к труду: «Он всё умеет делать, не очень хорошо, но и не дурно». Щербатый занимал в партии Денисова особое место: «Когда надо было сделать что-нибудь особенно трудное… все указывали, посмеиваясь, на Тихона». По ночам он уходил на добычу, приносил с собой оружие и платье французское, а когда ему приказывали, то и пленных. Хорошо владел топором, одинаково верно, со всего размаху, раскалывая брёвна, отлично применял его н в качестве оружия.

Очень точно характеризует этих героев и их речь. Динамичная речь Щербатого отличается грубоватой шуткой, юмором. Тихона отличали неистребимое чувство юмора, способность шутить при всех обстоятельствах. Мужики-партизаны, казаки, гусары относятся к нему с восхищением н уважением, даже со своеобразной лаской. В певучей речи Каратаева, в его беседах с Пьером и другими пленными встречаются пословицы, проникнутые рабской философией, покорностью к судьбе: «Где суд, там и неправда», «От сумы да от тюрьмы никогда не отказывайся» и т.д. Пьер испытывая неприязнь к Каратаеву, всячески сторонился его, хотя тот и возродил в Безухове веру в жизнь, в бога.

Дорисовывает героев н портрет. От всего облика Тихона веет ловкостью и силой, запоминается и такая портретная деталь, как недостаток зуба, за что его и прозвали Щербатым. В Платоне, которому было за пятьдесят лет, всё сохранилось в целости, ни одного седого волоса не было в бороде его и волосах, всё было круглое — и лицо, и плечи, н спина, и живот, имевшие вид какой-то сонливости, мягкости. Оба героя, как русские национальные типы, выразители духовной сущности русского национального характера, каждый по своему дороги писателю. И всё же, хотя Каратаев н воплощает толстовское «непротивление злу- насилием», сам автор больше симпатизирует Щербатому, в котором отразились черты народа-мстителя.

Сравнительная характеристика.

Наташа Ростова и Элен Безухова.

Наташа Ростова и Элен Безухова — это героини эпопеи Л.H. Толстого «Война и мир». Самым обаятельным женским образом в романе является Наташа Ростова. Нравственная чистота Наташи противопоставляется холодности блестящей красавицы Элен Курагиной. У Элен прекрасное лицо-маска, скрывающая душевную пустоту, глупость и безнравственность. Она представительница петербургских салонов, аристократических гостиных. «Где вы — там разврат, зло», — говорит Пьер. Глаза Элен не светятся мыслью н чувством, и поэтому Толстой не описывает их. Мраморной красоте Элен противопоставляется богатая духовная жизнь Наташи. Никакой особой привлекательности во внешнем облике мы не замечаем у Наташи Ростовой. Вечно изменчивая, в движении, отзывающаяся бурно на всё происходящее вокруг, Наташа может «распустить свой большой рот, сделавшись совершенно дурною», «зареветь, как ребёнок», «только от того, что Соня плакала», она может постареть н неузнаваемо измениться от горя после смерти князя Андрея. Именно такая жизненная изменчивость в Наташе и симпатична Толстому потому, что её облик — отражение богатейшего мира её чувств. В отличие от любимых героинь Толстого — Наташи Ростовой и княжны Марьи, Элен — это воплощение внешней красоты и одновременно странной неподвижности, окаменелости. Л.Н.Толстой постоянно упоминает её «однообразную», «неизменяющуюся» улыбку н «античную красоту тела». Она напоминает прекрасную, но бездушную статую. Напротив, Наташа Ростова всегда привлекает наше внимание своей духовностью. Элен хороша внешне, но она является олицетворением безнравственности и порочности. Для красавицы Элен брак — это путь к обогащению. Наташа же становится прекрасной женой. Элен бездетна. «Я не такая дура, чтобы иметь детей», — произносит она кощунственные слова. Наташа — прекрасная мать, она хлопочет о здоровье своих малышей. Не будучи разведённой, Элен решает проблему, за кого ей выйти замуж, не в состоянии выбрать одного из двух её поклонников. Наташа Ростова может тонко чувствовать настроение близких людей, разделять чужое горе, она самоотверженно любит свою семью. Очень важное качество Наташи — естественность, безыскусственность, так как она не способна играть роль.

Безусловно, Наташа Ростова — любимая героиня писателя. Ей он уделяет несравненно больше внимания, чем кому бы то ни было, рисуя её портрет, описывая чувства, переживания, так живо отражающиеся на её лице. Глаза у Наташи всё время разные: смеющиеся, умоляющие, любопытные, насмешливые, сияющие. «Глаза — эго зеркало души». И так же, как пуста душа Элен, пусты и невыразительны её глаза.

Не сразу получается у Наташи приносить пользу людям, но, став женой Пьера и матерью, она находит счастье жизни в том, чтобы поддерживать мужа в его общественной деятельности,

понимать и разделять ею чувства, мысли, желания. Таков идеал женщины в представлении Толстого.

Велика удача писателя в создании женских типов. Они обогащают нас нравственно, эстетически. С большим художественным мастерством Л.Н. Толстой поэтизирует одних женщин и выносит приговор другим.

Одна из важнейших частей работы над сочинением — составление чёткого, продуманного во всех основных деталях плана.

Образец плана, связанного с характеристикой двух сопоставляемых героев:

Обломов и Штольц

План.

I. Современное общество, представленное в романе И.А. Гончарова «Обломов».

II. Штольц — антипод Обломова.

Обломов и Штольц — сверстники, товарищи, образованные, мыслящие люди:

а) Обломов — натура кроткая, мечтательная, благородная, добрая, чистосердечная; Штольц — натура рациональная, расчётливая;

б) развитое воображение у Обломова, склонность его к философическим раздумьям о высоком назначении человека; трезвый, практический ум Штольца;

в) отсутствие у Обломова интереса к науке, к окружающему, скептическое отношение к жизни деловых людей, к их мелочных запросам, муравьиной суете; стремление Штольца к постоянному пополнению знаний, к деловым связям.

Образ жизни, идеалы:

а) праздность, пассивность Обломова, активность, кипучая коммерческая деятельность Штольца;

б) культ покоя, абсолютного безделья у Обломова; культ труда у Штольца.

Обстоятельства, влиявшие на формирование характеров героев:

а) крепостническая среда, взрастившая лень Обломова; деятельная атмосфера в семье Штольца;

б) отсутствие у Обломова связи с внешним миром; связи Штольца с деловыми людьми.

Несостоятельность героев во взаимоотношениях с Ольгой Ильинской.
Способы художественной типизации образов:

а) диалог и, споры — основной способ раскрытия характеров героев, их взглядов;

б) внутренние монологи;

в) своеобразие языка героев;

г) ретроспекция (отступление в прошлое героев);

д) бытовая деталь;

е) роль пейзажа в раскрытии характеров;

ж) контраст — главный идейно-композиционный приём, позволяющий глубже понять мысли, чувства, поступки героев.

III. Значение образов Обломова и Штольца.

Сравнительная характеристика двух друзей сочинение 8 класс

Примеры развернутых сравнений

Иногда в качестве сравнений писатели и поэты используют не одно-два слова, а целые предложения. Это позволяет создать весьма яркий образ и более точно передать настроение всего произведения.

Вот один из ярких примеров – стихотворение Константина Заболоцкого «Голос в телефоне».

Раньше был он звонкий, ТОЧНО ПТИЦА, КАК РОДНИК, струился и звенел, Точно весь в сиянии излиться По стальному проводу хотел. А потом, КАК ДАЛЬНЕЕ РЫДАНЬЕ, КАК ПРОЩАНЬЕ с радостью души, Стал звучать он, полный покаянья, И пропал в неведомой глуши.

В самом стихотворении нет предмета, который сравнивают. Он спрятан в названии. А все четверостишья — это сплошное сравнение в совокупности с метафорами. И используя эти приемы, Заболоцкий очень красочно описывает прошедшую любовь. Ведь именно о ней, как вы могли догадаться, идет речь.

Огромные сравнения встречаются и в прозе. Вот, например, отрывок из знаменитой «Илиады» Гомера.

Бросился АЯКС на ВРАГОВ, СЛОВНО ОГОЛОДАВШИЙ ЛЕВ на испуганно сгрудившихся, потерявших пастуха ОВЕЦ, которые остались без охраны беззащитными, КАК ДЕТИ без присмотра, и способны лишь робко стенать и пятиться в страхе перед львиною жаждой крови и смертоубийства, которое охватывает хищника, словно безумие, усиливающееся, когда он чует ужас обреченных…

Здесь и вовсе сразу два сравнения. Одно «Аякс – лев», а другое получилось даже двойным «враги – овцы – дети». Причем заметьте, что основные слова звучат только в самом начале, а весь остальной и достаточно массивный кусок текста посвящен сравнению. И это очень поэтично описывает характер битвы.

Несколько интересных сочинений

Этот великий роман во всех смыслах. Он принадлежит к группе самых больших романов, и не только Тургенева, но всей русской литературы девятнадцатого века

Барыня является второстепенным персонажем произведения, представляющая собой богатую помещицу, мамашу избалованного и капризного ребенка по имени Трилли.

Откровенно говоря, у меня есть много хороших, верных друзей. Они мои одноклассники, мальчики и девочки из моего города. Но моей лучшей подругой уже более чем 5 лет есть Елизавета

Антон Пафнутьич Спицын — персонаж второго плана известнейшего произведения Александра Сергеевича Пушкина «Дубровский»

Источник

Сравнительная характеристика двух одноклассников (двух друзей) сочинение 8 класс

Мне нравятся мои одноклассники. Мы все дружим и переписываемся через социальные сети.

Каждый из школьных товарищей обладает положительными качествами. Рассказать можно о любом ученике, но среди всех больше всего мне нравиться дружба между двух девочек.

Зовут их Лариса и Аня. Дружба их началась с пятого класса. Они стали делиться впечатлениями об оценках и внимании преподавателей.

Лариса – отличница класса, всегда впереди. Её хвалят на всех родительских собраниях. Мама приходит на них с улыбкой. Ей не стыдно сидеть и слушать мнения разных учителей. Девочка участвует в олимпиадах, конкурсах школы. У неё получаются интересные стенгазеты. Аня во всём ей помогает. По оценкам она учится на 4 и 5. Но, дружеские отношения стимулируют её. Она хочет учиться лучше. Благодаря дружбе с Ларисой она научилась лучше рисовать. Подружившись, Лариса стала приглашать к себе домой. Они стали играть в школу. И Аня поняла, как лучше учить предмет. Они вместе стали делать домашнюю работу.

Аня и Лариса добрые девочки. Никогда не пройдут мимо голодного котёнка. Не кичатся своими знаниями. Делятся и подсказывают, как выполнили домашнюю работу. Помогают учителям ведут уроки в начальной школе и следят за дисциплиной, если попросят учителя. Дежурство их проходит на ура! Они вкусно готовят на уроках труда, шьют. Вместе ходят на кружок танцев. По выходным гуляют, играют в снежки, катаются на санках. Ходят в кино. Характеры у них разные. Лариса более настойчивая и немного упрямая. Аня более мягкая и немного не уверенная в себе. Но, дружба помогает Ане чувствовать себя увереннее и стремиться к отличным отметкам.

У Ларисы очень красивый почерк. Каждую букву она пишет правильно. У неё чистое письмо. Никогда не исправляет и не зачёркивает. Учит до конца на пять. Все её уважают, некоторые завидуют.

Аня может исправить, сделать ошибку в тетраде. Больше всего ей нравится математика. Она мечтает стать учителем математики. Лариса хочет быть врачом педиатром.

Сравнивая девочек, можно сказать, что они оби хорошие ученицы. Просто Ане надо немного подучить и быть повнимательнее. У них у обеих есть желание учиться. Это поможет им в жизни.

Источник

Сочинения
Про дружбу
Сравнительная характеристика двух одноклассников, друзей

Мне нравятся мои одноклассники. Мы все дружим и переписываемся через социальные сети.

Сочинение Сравнительная характеристика двух друзей мальчиков

Каждый человек индивидуален по-своему. Мы все отличаемся друг от друга внешними качествами, характером, привычками. У каждого свой вкус и свои взгляды на все, что происходит вокруг.

Мой класс не является исключением. Каждый ученик уникален и интересен по-своему. Есть у нас два одноклассника – лучшие друзья. Мальчики дружат с младенческих лет, так как дружат и их родители. Правду, наверное говорят, что противоположности притягиваются. Глядя на них вообще сложно представить, как эти двое могут сосуществовать вместе, а они лучшие друзья.

Максим – старательный, заботливый и внимательный мальчик. Он хорошо учится. Нет, он не отличник, но разбирается во всех предметах. Любимый его школьный урок – химия. Ему нравится проводить всевозможные эксперименты. Его увлекает что-то новое и ранее неизвестное. Максу нравится совмещать, казалось бы, несовместимые элементы. Что же касается Олега – это настоящий сорвиголова. Конечно, его любимый урок – это физкультура. А где же еще можно носиться сломя голову, как не на этом уроке. Его совершенно не интересует наука, он постоянно попадает в какие-то переделки. Олег – настоящее недоразумение. Если говорить о его успеваемости, то учеба его вовсе не интересует. Он хочет стать спортсменом и считает, что спортсмену ничего кроме спорта знать и уметь не нужно.

Хоть они и совершенно не похожи между собой, но они прекрасно дополняют друг друга. Если у Олега что-то не выходит с уроками, Макс всегда придет ему на помощь, подскажет и объяснит. Если же у Максима случается какая-то проблема, где нужно использовать физическую силу, то Олег тут как тут. Они никогда не оставят друг друга в беде, всегда придут на помощь и будут вместе до конца, что бы не случилось.

Многие одноклассники восхищаются ими и их взаимоотношениями, ведь так дружить могут единицы. И действительно странно, как люди с такими разными характерами и взглядами на жизнь, могут так тесно общаться.

Мне кажется, они свою дружбу пронесут через всю жизнь, и будут учить своих детей тому же. Ведь в наше время так мало чего-то искреннего и по истине, настоящего. Они заслуживают уважения.

Мне бы тоже хотелось иметь такого друга, который в любой момент придет на помощь, которому нужна будет моя поддержка и он примет ее.

Все люди разные, но мы должны научиться находить общий язык со всеми.

8 класс, упр 264

Также читают:

Картинка к сочинению Сравнительная характеристика двух одноклассников, друзей

Сравнительная характеристика двух одноклассников, друзей

Популярные сегодня темы

Сочинение рассуждение Гордость и смирение
Уважать и ценить себя должен каждый человек, вне зависимости от внешности, пола, возраста, социального статуса. Равно, как и иметь чувство собственного достоинства. Именно чувство собственного достоинства
Сочинение Память о подвигах во время Великой Отечественной войны
Великая Отечественная война оставила для нас множество героев. Память о них должна жить в нашем обществе. Рассмотрим данное утверждение на примерах.
Сочинение про Березу (описание березы)
Берёза — символ России, напоминающий нам стройную, молодую красавицу. Нежная, словно распустившая длинные волосы девица.
Образ и характеристика Дворник в рассказе Белый пудель Куприна сочинение
В рассказе Куприна «Белый пудель», не маловажную роль сыграл дворник, укравший собаку. Дворник представляет собой огромного бородатого детину с отталкивающей внешностью. У него рябое лицо, узкий лоб, и мрачный взгляд.
Сочинение Памятный день летних каникул
У всех нас есть памятный день. Для кого — то это день рождение, для кого — то первое свидание. Я же хочу рассказать о своем памятном дне летних каникул.

Источник

Можно написать сочинение о тех людях, которых видим каждый день.Это могут быть соседи, родственники,друзья.
Вот, например, сравнительная характеристика бабушки и дедушки.
Бабушка и дедушка – самые родные и близкие люди, почти такие же, как мама и папа.
В чем-то они одинаковы, но при этом совершенно разные.
Бабушка невысокого роста, у нее добрые голубые глаза, которые всегда словно улыбаются,когда она смотрит на внучат.
Когда бабушка отдыхает -неизвестно.Она всегда чем-то занята.Встает рано,кормит и доит корову, выгоняет ее во двор, дает корм курам и гусям.Затем начинаются ее хлопоты у печки: она гремит чугунками и сковородками и вскоре дом наполняется ароматами свежего хлеба,щей и чего-то еще. И все -то у бабушки кипит в руках, все она делает быстро и ловко, при этом сама себе дает команды:” А вот сейчас тут помоем, а это почистим…А тут что у нас? Ох, непорядок! А ну-ка,ну-ка, вот так,так..Хорошо!”
А дедушка вроде бы и не такой быстрый, как бабушка.Он даже производит впечатление медлительного и замкнутого.Но это не так. Пока бабушка корову доила, дедушка, оказывается, уже дорожку от снега расчистил,сходил за водой к колодцу,дров для печки принес, почистил коровник,когда бабушка корову вывела погулять. Дедушка все делает сосредоточенно и молча.
Он высокий, немного сутулый, смотрит исподлобья, внимательно, как бы оценивая:”Что ты за человек такой? Будет ли из тебя толк?!” При дедушке дети всегда ходят тихо,не шумят и стараются показать, что они тоже его-то стоят: умеют по хозяйству помочь и стараются во всем взрослым подражать.И самая приятная похвала-от дедушки! Но ее заслужить еще надо.
А бабушка всегда похвалит, обнимет и поцелует ни за что, так просто! И постоянно пытается внукам что-то в рот сунуть, покормить:” А ну-ка,ну-ка, попробуй, вкусно ли?”
На что дедушка тут же одергивает ее:” Чего еще придумала! Не потачь мне внуков.Пусть в обед едят, а не кусночничают!”
Когда бабушка и дедушка садятся рядом, сразу становится понятно,что не несмотря на их различие, они похожи. Руки у них одинаковые: натруженные,в мозолях, с синими венами…Эти руки умеют делать все,только отдыхать они не умеют.
Бабушка чуть присела- тут же берет вязание и приговаривает при этом:”Сидеть-то сиди, а руками гуди!” Это она так отдыхает.Если не вяжет носки-варежки, значит вяжет коврики из старых тряпок или ткет половики на старинном станке.
А дед что-то чинит, ремонтирует,разбирает, смазывает,снова собирает.Или подшивает валенки, прибивает каблуки к обуви, а то примется что-то паять, и дым стоит коромыслом при этом.
Вот такие мои бабушка и дедушка.Разные,но при этом схожие тем, что трудолюбивы и очень любят друг друга, стараясь быть всегда вместе и помогать во всем.

У меня есть два друга, которые совершенно разные, но, тем не менее, они прекрасно дополняют друг друга. Сергей – высокий и худощавый. Он стройный и немного сутулится. Богдан ниже ростом, коренастый и плотный. Когда он ходит, немного переваливаясь, то напоминает мне маленького медвежонка. Но ребята любят спорт и с удовольствием участвуют во всех школьных мероприятиях.
Сергей — светлокожий блондин. Его голубые глаза часто бывают серьезными, зато если он смеется, то сразу преображается в очень симпатичного парня. А вот мой второй друг, кареглазый шатен, наоборот, балагур и шутник. Ни одна проделка в школе не обходится без его участия. Но, по правде сказать, участвует он только в добрых историях и никогда никому не причиняет зла.
Сергей — страшный аккуратист. На нем никогда не увидишь и пылинки, его рубашки всегда превосходно выглажены, и даже после игры в футбол на школьном дворе парень выглядит очень опрятно. Богдан же особо не задумывается по поводу своего внешнего вида. Я не скажу, что он неряха, просто в его жизни есть более важные дела, чем правильно подобранная одежда.
В плане учебы друзья помогают мне практически по всем предметам. Сергей — стопроцентный гуманитарий. По языковым предметам он все знает, а уж писать сочинения является его самым любимым занятием. К тому же, на любой вопрос у него есть ответ, и с ним интересно разговаривать на любые темы.
Богдану больше удаются точные науки — он уже знает, куда будет поступать, и старается особо налегать именно на математику и естественные предметы.
Я очень рад, что у меня такие замечательные друзья. Они, несмотря на свои различия, очень хорошие ребята, и с ними никогда не бывает скучно.

Ответ оставил Гость
В нашем классе много хороших парней и девчонок,я общаюсь со всеми и со многими поддерживаю приятельские отношения.
Но сейчас я бы хотела рассказать о моих лучших подругах , об Яне И Светлане, с которыми дружу с первого класса .
Яна и Св-на очень разные девочки и не только внешне. Яна -девочка деловая,рассудительная, требовательная и себе, и к окружающим. Яна целеустремленная и все доводит до конца,она почти всегда серьезная,дурачится только тогда, когда доделала все свои дела.Больше всего мне нравится, что она надежный и верный товарищ, не подведет и не бросит в беде, Такою подругою можно гордиться.
Светлана- полная противоположность Яне. Легкая, безмятежная, всегда веселая, а порою и легкомысленная немного., но это не является недостатком. Она тоже умеет дружить по-настоящему, когда надо, из непоседливой и озорной Светочка превращается в решительную и отчаянно бесстрашную, готовую броситься в бой.Я всегда удивляюсь, как в ней могут уживаться такие противоположные качества. Со Светланой всегда весело, легко и интересно. Она замечательная девочка.
Уже много лет мы дружим втроем, дополняя друг друга, мы можем справиться с любыми проблемами, нам все по плечу, а главное нам вместе всегда хорошо.

Всем известная истина гласит — нет двух одинаковых людей, каждый из нас — индивидуальность. Это касается и внешности человека, и его характера, особенностей, привычек. Однако многие люди имеют общие, схожие черты, а есть люди, которые отличаются кардинально.
К последним можно отнести двух моих одноклассников — Леру и Андрея. Все окружающие признают, что эти два подростка — полные противоположности.
Конечно, между ними множество явных различий. Так, Лера — девочка, а Андрей — мальчик. Кроме того, Лера высокая, а Андрей небольшого роста. Лера — светловолосая, сероглазая, круглолицая. Андрей же русый, у него зеленовато-карие глаза и худое вытянутое лицо, которое очень подвижно.
Лера спокойна и размеренна. Эти черты ее характера проявляются во всем — в том, как она ходит, говорит, как отвечает на уроке, общается с друзьями. Во всех критических ситуациях моя одноклассница всегда полна чувства собственного достоинства и уверенности в себе. Возможно, это происходит потому, что Лера круглая отличница. Все учителя говорят, что она очень способная, все схватывает на лету.
Кроме того, Лера старательная, терпеливая, усидчивая. Она действительно хочет понять и вникнуть в материал каждого урока, хочет знать, а не зубрить. В отличие от Андрея, который совершенно равнодушно относится к учебе. Для него школа — это ненавистная обязанность, которую он всячески избегает.
Андрей, в отличие от Леры, совершенно неусидчив, он не может спокойно слушать или говорить — постоянно что-то крутит в руках, отвлекается на тысячу посторонних дел, передразнивает, гримасничает. Учителя называют его «живчик», а еще — хулиган и, к сожалению, неуч.
Андрей, действительно, плохо учится — как говорится, еле-еле перебирается из класса в класс. И, что уж тут говорить, мой одноклассник любит «нашкодить» — сорвать урок, подраться, прогулять.
Таким образом, в моем классе учатся два совершенно разных человека. Их можно назвать кардинальными противоположностями. Но я не могу сказать, что-то кто-то из них лучше, а кто-то — хуже. Просто они разные, как и все люди на этой планете.

В нашем классе учатся близнецы — Саша и Паша Артемовы. Они похожи настолько, что малознакомые люди не могут отличить их друг от друга. Саша и Паша носят одинаковую одежду, у них одинаковые прически, и даже голоса их похожи. Но людям, общающимся с близнецами довольно часто, не составит труда различить их.
Саша — сильный и уверенный в себе мальчик. Он серьезен и предусмотрителен. Когда мы ходили в поход, именно Саша напоминал ребятам о флягах с водой, предупреждал, какую еду не стоит брать из-за того, что она может испортиться. Саша хорошо успевает по всем предметам, много читает и часто занимается дома дополнительно. Ему нравится учиться, и он удивляется, как это можно не понимать чего-нибудь из школьной программы. Саша считает, что неуспевающие — это ленивые и безответственные люди, поэтому и помогать им не имеет смысла. В остальном Саша — хороший товарищ, и ребята в классе его уважают.
Паша, в отличие от брата, веселый и общительный. Вокруг него всегда слышится смех, потому что шуток, розыгрышей и анекдотов он знает бессчетное количество. Если среди урока вдруг происходит что-нибудь неожиданное, в этом почти наверняка замешан Паша. За непоседливость учителя часто снижают ему оценки, хотя он, как и Саша, все ловит на лету. Рассказывая разные забавные истории, Паша может и присочинить что-то, и прихвастнуть. Паша считает, что гораздо лучше жить весело, чем скучно.
Вот такие непохожие братья-близнецы учатся у нас в классе

Ответ оставил Гость
В нашем классе учатся близнецы — Саша и Паша Артемовы. Они похожи настолько, что малознакомые люди не могут отличить их друг от друга. Саша и Паша носят одинаковую одежду, у них одинаковые прически, и даже голоса их похожи. Но людям, общающимся с близнецами довольно часто, не составит труда различить их.
Саша — сильный и уверенный в себе мальчик. Он серьезен и предусмотрителен. Когда мы ходили в поход, именно Саша напоминал ребятам о флягах с водой, предупреждал, какую еду не стоит брать из-за того, что она может испортиться. Саша хорошо успевает по всем предметам, много читает и часто занимается дома дополнительно. Ему нравится учиться, и он удивляется, как это можно не понимать чего-нибудь из школьной программы. Саша считает, что неуспевающие — это ленивые и безответственные люди, поэтому и помогать им не имеет смысла. В остальном Саша — хороший товарищ, и ребята в классе его уважают.
Паша, в отличие от брата, веселый и общительный. Вокруг него всегда слышится смех, потому что шуток, розыгрышей и анекдотов он знает бессчетное количество. Если среди урока вдруг происходит что-нибудь неожиданное, в этом почти наверняка замешан Паша. За непоседливость учителя часто снижают ему оценки, хотя он, как и Саша, все ловит на лету. Рассказывая разные забавные истории, Паша может и присочинить что-то, и прихвастнуть. Паша считает, что гораздо лучше жить весело, чем скучно.
Вот такие непохожие братья-близнецы учатся у нас в классе

Общий множитель 21 и 23, или 30 и 40
Знайдіть об’єм куба, ребро якого дорівнює 5 см.
Помогите!!!С решениями пожалуйста!!!
1. Плечи рычага равны 25 см и 35 см. Меньшая из двух вертикальных сил, действующих на рычаг, равна 35 Н. Чему равна вторая сила, если рычаг находится в равновесии?
2. На концы рычага действуют вертикальные силы 8 Н и 40 Н. Длина рычага 90 см. Где расположена точка опоры, если рычаг находится в равновесии?
Площі трьох граней прямокутного паралелепіпеда дорівнюють 6 см2, 6 см2, 9 см2. Знайдіть його об’єм.
Помогите пожалуйста !!!Сопоставить 2 образа жизни в Песне о соколе (Максим Горький).1) Сокол , а 2) Уж. Заранее спасибо. )
выпиши из стихотворения Бальмонта Золотая рыбка олицетворения.
Диагонали основания правильной четырехугольной пирамиды SABCD пересекаются в точке О, точка Т-середина ребра DC. Докажите, что угол OST равен углу
между прямой OS и плоскостью DSC.
ПОМОГИТЕ
произведение sin pi/24*sin 5pi/24 в алгебраическую сумму
1)установіть відповідність між
типом реакції та прикладом взаємодії речовин
а)гідгування 1)етен+ етен +етен…;
б)полімеризація 2)етин + водень;
в)окиснення 3)крохмаль +вода;
г)гідроліз 4)етанол +кисень
1)В треугольнике ABC угол B равен 70(градусам),а угол С=60(градусам). Какая из сторон треугольника имеет наименьшую длину?
2)Одна из сторон тупоугольного равнобедренного треугольника на 17 см меньше другой.Найдите стороны этого треугольника,если его периметр равен 77 см.

Источник

Загрузить PDF

Возможно, вам задали сравнительное эссе в школе или вам необходимо написать всесторонний сравнительный отчет на работе. Чтобы написать отличный сравнительный текст, нужно начать с выявления двух объектов, у которых достаточно общих черт и отличий, поддающихся содержательному сравнению. Примером могут служить две спортивные команды или две формы государственного управления. Затем необходимо найти как минимум два или три пункта, по которым их можно сравнить, используя исследования и факты и логично структурируя свою работу, что поможет впечатлить и увлечь ваших читателей. Написание сравнительного сочинения — важный навык, который не раз пригодится вам в вашей учебе или даже карьере.

1
Внимательно проанализируйте вопрос. Возможно, вам в голову уже пришли отличные идеи для написания, но если они в точности не соответствуют заданной теме, вы потеряете баллы.^[1] Прочтите формулировку задания, наводящие вопросы (или заголовок, если он есть) и подчеркните ключевые фразы. Держите их список перед собой на протяжении всей работы.^[2]
- Часто на то, что эссе должно носить сравнительный характер, указывают такие слова в тексте задания, как «сравнить», «сопоставить», «сходства», «различия» и так далее.
- Обратите внимание, есть ли в задании какие-либо ограничения.
СОВЕТ СПЕЦИАЛИСТА

Кристофер Тейлор — преподаватель английского языка в Муниципальном колледже Остина в Техасе. Получил ученую степень PhD по английской литературе и медиевистике в Техасском университете в Остине в 2014 году.

Кристофер Тейлор говорит: «Прежде всего убедитесь, что вам понятна конкретная направленность вашего задания. Затем перечислите сходства и различия между центральными элементами и ищите шаблоны, с тем чтобы найти аргумент».
2
Определите, какого именно типа сравнительное сочинение вам нужно написать. Иногда все довольно просто — нужно сравнить два объекта между собой, но иногда нужно начать с такого сравнения и сопоставления, а затем выработать оценку или обоснованную позицию на их базе. В таких случаях простого указания на черты сходства и различия объектов будет недостаточно.^[3]
- Если задание подразумевает, что сравнение будет только частью вашей работы, в нем, как правило, должны быть указывающие на это вопросы. Например: «Выберите идею или тему — любовь, красота, смерть или время — и рассмотрите, как она отразилась в творчестве двух поэтов эпохи Возрождения». Значит, вам нужно выбрать двух поэтов нужной эпохи и сравнить их, но не в общем, а конкретно: как в их творениях отражена одна из предложенных идей.
- Если же формулировка задания вам не очень ясна, уточните у учителя. Лучше задать пару вопросов, чем написать все сочинение неправильно.
3
Составьте список сходств и различий сравниваемых объектов. Выявить признаки сходства — базовая задача сравнительной работы, но вы должны показать, что объекты все же отличаются между собой, так что в хорошем сочинении обязательно будут указаны и признаки различия. Изучив, чем именно объекты отличаются друг от друга, вы сможете произвести более глубокое сопоставление.
- Лучше всего начать с составления списка признаков, которые являются общими для рассматриваемых объектов и которые отличаются.^[4]
4
Оцените свой список, чтобы найти нужные для эссе аргументы. Возможно, вам не удастся охватить в работе все, что вы включили в список. Внимательно перечитайте его и постарайтесь выявить определенную тему или схему. Это поможет вам определиться с тем, что будет выступать в качестве базы для сравнения. После этого у вас должны наметиться основные структурные единицы эссе и его главная мысль.
- Если хотите, можете выделять разными цветами моменты, касающиеся разных моментов сравнения.
- Например, сравнивая два романа, можно выделять черты сходства персонажей розовым, места действия — голубым, затрагиваемых проблем — зеленым.
5
Выберите основу для сравнения. Так вы зададите контекст: как именно вы будете сравнивать два объекта? В основе сравнения может лежать, например, некий теоретический подход (феминизм, мультикультурализм), вопрос или проблема, на которые вы ищете ответ, историческая тема (колониализм, эмансипация).^[5] Сравнение должно базироваться на конкретном тезисе или идее, которые и определяют, для чего вы сравниваете эти два (или больше) объекта.^[6]
- Основа сравнения может быть указана в задании. Обязательно прочтите его внимательно.
- Основа сравнения может быть связана с темой, отдельными чертами или деталями сравниваемых объектов.^[7]
- Основа сравнения может называться по-разному, так что не теряйтесь, если ваш учитель не использует именно такую формулировку.
- Имейте в виду, что, если объекты сравнения слишком похожи, написать хорошее эссе будет трудно. Цель сравнения — провести интересные параллели и подтолкнуть читателя к новым выводам. Это значит, что для удачной работы вам следует выбрать объекты, которые достаточно сильно отличаются друг от друга.
6
Изучите сравниваемые объекты. Вам нужно продемонстрировать их глубокое понимание, но при этом не указывать больше подробностей, чем позволяет формат задания. Сравните объекты по нескольким аспектам, не пытаясь охватить всё.
- Возможно, в задании не требуется проводить исследование, или оно будет лишним. Если в ваше сравнительное эссе не предполагается включать исследовательскую часть, не включайте ее.
- В сравнительном эссе на исторические, социальные или научные темы скорее будет предполагаться исследование, а в эссе, где сравниваются между собой два литературных произведения — скорее нет.
- Если вы цитируете, указывайте источник и оформляйте цитату в соответствии с правилами.
7
Подготовьте тезисное утверждение. В каждом эссе должно быть четкое и внятное тезисное утверждение. Даже если вы сами не выбирали основу сравнения, а просто получили такое задание, вам нужно одним предложением написать, зачем вы проводите сравнение. Сравнение должно выявить нечто в объектах или их связи друг с другом, и ваше тезисное утверждение должно обозначать, что именно вы выявляете.^[8]
- Тезисное утверждение должно содержать определенное заявление, связанное с объектом, которое вы будете защищать в своем эссе. Хорошо, если это заявление будет несколько противоречивым или допускающим различную интерпретацию, так как это позволит вам построить хорошую аргументацию.
Реклама

1
Набросайте план. Перед тем как начать писать эссе, стоит спланировать, как оно будет организовано. Уникальность сравнительных эссе в том, что стратегий их построения несколько, и вы можете выбрать любую.
- Можете составить традиционный план, но даже простой список пунктов в том порядке, в каком вы хотите их изложить, будет полезен.
- Ключевые моменты можно записать на листочках или стикерах (или набрать на компьютере, распечатать и вырезать), а потом по-разному менять местами, пока вы не определитесь с порядком изложения.
2
Посвятите каждый абзац отдельному аспекту. Это означает, что в каждом абзаце вы будете писать об обоих объектах, сравнивая их по определенному признаку. В первом абзаце вы будет сравнивать их по одному аспекту, во втором — по второму и так далее, каждый раз располагая объекты в одинаковой последовательности (сначала характеризуете первый, затем второй, не меняя их местами).^[9]
- Преимущество такой структуры в том, что на протяжении всей работы читатель фокусируется на сравнении, а вам как автору приходится в равной степени уделять внимание каждому из аспектов сравнения.
- Этот метод особенно рекомендуется для длинных сочинений или сложных предметов, где и автор, и читатель могут легко запутаться. Например:
  Абзац 1: Мощность двигателя автомобиля Х / Мощность двигателя автомобиля Y
  
  Абзац 2: Стильность автомобиля Х / Стильность автомобиля Y
  
  Абзац 3: Уровень безопасности автомобиля Х / Уровень безопасности автомобиля Y
3
Чередуйте объекты от абзаца к абзацу. Это означает, что первый абзац будет раскрывать один аспект предмета, второй — этот же аспект другого предмета; в третьем абзаце будет описан второй аспект первого предмета, в четвертом — тот же аспект второго предмета и так далее, не меняя объекты местами.^[10]
- Преимущество данной структуры в том, что она позволяет обсуждать различные стороны объектов с большими подробностями, и переход от одного объекта к другому, если они разительно отличаются, не будет таким резким.
- Этот метод особенно рекомендуется в том случае, если необходимо написать более глубокое эссе с большим количеством деталей. Например:
  Абзац 1: Мощность двигателя автомобиля Х
  Абзац 2: Мощность двигателя автомобиля Y
  
  Абзац 3: Стильность автомобиля Х
  Абзац 4: Стильность автомобиля Y
  
  Абзац 5: Уровень безопасности автомобиля Х
  Абзац 6: Уровень безопасности автомобиля Y
4
Сразу опишите все, что касается одного объекта. Это означает, что первые несколько абзацев будут посвящены обсуждению первого объекта, а следующие — второго, при этом все аспекты будут рассматриваться в одинаковом порядке.^[11]
- Это самый опасный метод, так как сравнение может получиться однобоким, и читателю сложно будет следить за вашей мыслью.
- Этот метод рекомендуется для коротких сочинений на простые темы, развитие которых читатель сможет легко удержать в голове. Например:
  Абзац 1: Мощность двигателя автомобиля Х
  Абзац 2: Стильность автомобиля Х
  Абзац 3: Уровень безопасности автомобиля Х
  
  Абзац 4: Мощность двигателя автомобиля Y
  Абзац 5: Стильность автомобиля Y
  Абзац 6: Уровень безопасности автомобиля Y
Реклама

1
Пишите сочинение не по порядку. Как правило, писать эссе строго от начала к концу, труднее, чем не по порядку. Кроме того, когда вы дойдете до конца, то, возможно, захотите пересмотреть написанное в начале. Так что можете писать в другом порядке, однако тезисное утверждение всегда следует писать в самом начале.
- Сначала напишите основную часть. Проработайте всю информацию, что у вас имеется, и посмотрите, что за история у вас получается. Только когда вы обработаете ваши данные, вы поймете, какой будет основная часть вашей работы.
- Затем напишите заключение. Теперь, когда вы справились с самой тяжелой задачей, вы четко представляете основную идею вашей работы. Куйте железо, пока горячо. Начните заключение с перефразирования тезисного утверждения.^[12]
- В конце напишите введение. Начните введение с фразы, которая «зацепит» внимание читателя. Так как вы уже написали эссе, выберите то, что привлечет к нему внимание наилучшим образом, будь то цитата, статистические данные, факт, риторический вопрос или курьезный случай. Затем напишите 1–2 предложения по своей теме, сузив ее до тезисного утверждения. Это и будет введение.^[13]
2
Напишите абзацы основной части. Первое предложение каждого абзаца основной части (оно часто называется ключевым предложением) готовит читателя к тому, о чем будет рассказываться в абзаце. В средней части абзаца вы раскрываете собранную вами информацию, а в последнем предложении делаете небольшое промежуточное заключение, основываясь на этой информации. Будьте внимательны и не нарушайте границы абзацев, делая общие выводы — это задача заключительной части.
- Структурируйте абзацы, воспользовавшись одним из методов, перечисленных в части 2. Как только вы определились с пунктами, по которым будете проводить сравнение, решите, какую структуру основной части будете использовать, чтобы представить данные оптимальным образом. Рекомендуется сначала набросать план, чтобы удачно организовать переходы.
- Будьте очень осторожны, чтобы не сравнить объекты по разным аспектам. Сравнение цвета одного предмета с размером другого никак не даст читателю возможности их сопоставить.^[14]
3
Напишите заключение. Готовое эссе должно создавать у читателя впечатление, что он узнал что-то новое и что он прочитал законченный текст, а не должен искать недостающие страницы. Начните заключение с краткого общего итога рассмотренных вами пунктов, а затем сделайте более развернутое заключение по поводу двух объектов.^[15] (Учтите, что ваше заключение должно быть основано на фактах, а не на личных предпочтениях, особенно если в задании рекомендовалось придерживаться нейтрального тона.) Последнее предложение должно оставлять у читателя чувство, что все высказанные в сочинении идеи сведены вместе и образуют единое целое.
- Учтите, что ваши сравнения не всегда ведут к очевидным выводам, тем более что люди склонны оценивать одни и те же вещи по-разному. При необходимости конкретизируйте. (Например: «Хотя Х более стильный и мощный, лучшие показатели безопасности делают Y более подходящим на роль семейного автомобиля».)
- Если объекты кардинально отличаются друг от друга, иногда полезно подчеркнуть их общую черту, перед тем как делать вывод. (Например: «Хотя на первый взгляд Х и Y не имеют ничего общего, на самом деле они оба…»)
4

Напишите введение. Начните с общего момента, который указывает на сходство обсуждаемых объектов, и перейдите к конкретной теме эссе. В конце введения напишите тезисное утверждение, в котором сначала говорится о том, какие аспекты вы планируете сравнивать, а затем о том, к какому выводу на их основе вы приходите.
5
Проверьте написанное. Если дело терпит, лучше всего отложить работу на день. Сходите куда-нибудь, перекусите, отвлекитесь — забудьте об эссе до завтра. Когда приступите к проверке, помните, что две самые важные вещи — это выявить проблемы и исправить их. Сделайте это в два захода. Во время первого прочтения найдите недостатки вашей работы, а исправляйте во время второго прочтения. Как бы вам ни хотелось сразу же внести исправления, лучше вначале все проверить, а уже потом исправлять. Так вы будете уверены, что проверили все, и сделает процесс быстрее и эффективнее.
- Даже лучшие из писателей знают, что хорошую книгу не напишешь без редактирования. Приложить все усилия к написанию эссе — значит тщательно его проверить и внести исправления.
- Если есть возможность, попросите друга прочитать ваше сочинение: возможно, он заметит ошибки, которые вы упустили.
- Если вы пишете на компьютере, иногда полезно увеличить или уменьшить шрифт во время проверки работы, чтобы изменить то, как текст выглядит визуально. Если смотреть долго на одно и то же, мозг начинает видеть ожидаемое, а не действительное (глаз «замыливается»), и вы можете пропустить какие-то ошибки.
Реклама

Советы

Название и вводная часть должны по-настоящему привлечь внимание читателя, чтобы он захотел прочитать вашу работу. Придумайте такое название, которое заинтересует читателя.
Ключевой принцип, который вы должны помнить в ходе написания сравнительного эссе: вы должны точно определить, что вы сравниваете, и это сравнение должно проходить через всю работу.
Цитаты должны использоваться умеренно и быть тщательно подобранными, чтобы точно проиллюстрировать ту мысль, к которой они относятся.

Предупреждения

Любой ценой избегайте вывода, что два объекта «похожи, но все же отличаются». Такое нередко встречающееся заключение часто портит все сравнительное эссе, поскольку ничего не говорит о проведенном сравнении. Большинство вещей в чем-то похожи, а в чем-то отличаются.
Не пишите пустого заключения, в котором просто перечисляется, что было сказано в основной части сочинения. В заключении должны быть кратко подытожены ваши аргументы, но кроме этого в нем нужно высказать твердую точку зрения, причем оригинально и убедительно, чтобы читатель наверняка ее запомнил. Если вы видите, как развить решение проблемы или дилеммы, включите это в заключение.
Избегайте неопределенных слов, таких как «люди», «вещи», «штука» и так далее.
Некоторые считают, что «несбалансированное» сочинение, которое сфокусировано на одном вопросе из двух, всегда слабее, и автор должен стремиться распределить внимание между рассматриваемыми объектами или текстами 50/50. Однако другие полагают, что в эссе умение выделить то, что особенно важно для обоснования его цели или тезисного утверждения. Один из текстов может просто обеспечивать контекст или давать исторические/художественные/политические пояснения для основного текста, и тогда ему незачем посвящать половину эссе. В данном случае «слабым» эссе будет такое, в котором одинаковое внимание будет уделяться неравнозначным текстам, вместо того, чтобы сконцентрировать его преимущественно на основном тексте.

Об этой статье

Эту страницу просматривали 70 307 раз.

Была ли эта статья полезной?

Источник

В нашем классе много хороших парней и девчонок,я общаюсь со всеми и со многими поддерживаю приятельские отношения.

Но сейчас я бы хотела рассказать о моих лучших подругах , об Яне И Светлане, с которыми дружу с первого класса .

Яна и Св-на очень разные девочки и не только внешне. Яна -девочка деловая,рассудительная, требовательная и себе, и к окружающим. Яна целеустремленная и все доводит до конца,она почти всегда серьезная,дурачится только тогда, когда доделала все свои дела.Больше всего мне нравится, что она надежный и верный товарищ, не подведет и не бросит в беде, Такою подругою можно гордиться.

Светлана- полная противоположность Яне. Легкая, безмятежная, всегда веселая, а порою и легкомысленная немного., но это не является недостатком. Она тоже умеет дружить по-настоящему, когда надо, из непоседливой и озорной Светочка превращается в решительную и отчаянно бесстрашную, готовую броситься в бой.Я всегда удивляюсь, как в ней могут уживаться такие противоположные качества. Со Светланой всегда весело, легко и интересно. Она замечательная девочка.

Уже много лет мы дружим втроем, дополняя друг друга, мы можем справиться с любыми проблемами, нам все по плечу, а главное нам вместе всегда хорошо.

Оцени ответ

Источник

Сочинения
Дружба
Сравнительная характеристика двух друзей

Сравнительная характеристика двух друзей

Несколько интересных сочинений

История семьи Мелеховых в романе Шолохова Тихий Дон
История Мелеховых красной нитью пронизывает все произведение Шолохова. Мы начинаем знакомиться с Мелеховыми с истории о Прокофии и его трагически умершей жены, а заканчивается повествование возвращением Григория Мелехова.
Герои пьесы На дне Горького характеристики и описания, история
Горький в своей пьесе предлагает читателям целый калейдоскоп различных характеров и героев. Далее рассмотрим кратко каждого.
Анализ трагедии Борис Годунов Пушкина сочинение
Произведение поэта посвящено изучению проблематики взаимоотношений простого народа и царской власти, волновавшей многих пушкинских современников, задумавшихся о назревшей отмене крепостного права и об ограничении самодержавия
Сочинение по картине Сикстинская Мадонна Рафаэля
Про эту картину известно, что она точно принадлежит кисти великого Рафаэля. И к тому же, он писал её один, без помощников. Она была написана по заказу для церкви святого Сикста.
Сочинение на тему Осень в моем городе
Наступает осень. Город становится желто-оранжевым. Школьники надевают портфели и идут на учебу. У взрослых заканчивается пора отпусков.

Источник

Как написать сочинение со сравнительной характеристикой? Обычно в подобных работах вы должны показать сходство и различие между двумя предметами или персонажами.

Два типа сравнений

Вы можете либо изучить и подробно рассмотреть каждый объект или героя, дать ему отдельную характеристику, не делая различий и не пытаясь найти сходства, а можете указать на преимущества и недостатки каждого из них, намеренно сравнивая их и сразу анализируя и подводя итоги. Обычно пишущий может самостоятельно выбрать порядок определения сходства и различия.

Вот несколько советов. Всегда выбирайте двух героев или два объекта, которые имеют достаточно оснований для сравнения, чтобы набрать необходимое количество слов в сочинении. Оно должно быть объемом от 350. Требуется как минимум три пункта, по которым вы будете делать сравнение. Не забудьте в начале сочинения сформулировать тезис, который вы будете обосновывать, рассказывая читателю, с какой именно целью вы выбрали героев.

Существует два основных метода сравнения.

1. Дайте сравнительную характеристику герою или предмету отдельно в каждом пункте. Что это значит? Если вы, к примеру, выбрали сочинение по теме «Сравнительная характеристика Печорина и Онегина», в данном случае можно рассказать сначала об одном герое, а потом о другом и уже в заключении сделать вывод.

2. Но более удобным считается второй метод, где сравниваются герои по пунктам. Имейте в виду, что вы можете сравнивать персонажей и из одной книги, и из разных произведений, если они либо похожи, либо один является прототипом другого.

Примерный план сочинения

Итак, по каким пунктам можно составлять сочинение «Сравнительная характеристика двух героев»?

Внешность героя (речь, одежда, поведение, выражение лица, детали внешности).
Происхождение героя, его социальный статус, образование.
Образ жизни.
Отношения с другими героями.
Любовь и дружба в жизни героев.
Судьба героя (в конце произведения).

Сравнительная характеристика Онегина и Печорина (обзорно)

1. Говоря об этих двух персонажах, стоит отметить, что оба часто были задумчивы, замкнуты. И тот, и другой весьма высокого мнения о собственной персоне, заносчивы, не считаются с другими людьми.

2. Оба состоятельны, в деньгах нужды не испытывают. Грамотны, образованы.

3. Онегин ведет светскую жизнь, от которой устал. Печорина тоже принимают в обществе, но, в отличие от Онегина, он военный, служит.

4-5. Онегин высокомерен, но нельзя сказать, что он лицемер. В объяснении с Татьяной он ей отказывает довольно холодно, но и аргументирует свой отказ. Ни тот, ни другой не умеют дружить. Ленский был для Онегина лишь мечтательным юнцом, над которым можно было посмеиваться. Печорин мог бы обзавестись отличным товарищем в лице Максима Максимыча, но он не нуждался в друзьях и не умел поддерживать дружбу. Печорин строит козни ради смеха и развлечения, например, уводит княжну Мери у своего приятеля. Даже Бэлу он украл, чтобы потешить свое самолюбие. Он относится к людям, как к средству для достижения своих целей.

6. Онегин, много лет спустя, понимает, что лишился Татьяниной любви и горько сожалеет об этом. Печорин, как мы узнаем от Максима Максимыча, погибает где-то в Персии.

Сопоставление двух произведений

Иногда попадаются задания, где вам необходимо будет сравнить два романа. Вашей первой задачей будет разработать хороший план анализа обоих романов. Вы можете сделать это, создав несколько простых списков тех признаков, которые могут быть сопоставимы. Для каждого романа нужно определить перечень персонажей и их роли в рассказе, важные характеристики и все ключевые моменты, временные отрезки и время, в котором живут герои, основные символы. Вы можете также попытаться придумать темы, которые могли бы быть сопоставимы.

Приблизительные темы для сопоставления персонажей

Человек против природы (за что борется герой и какова его цель?).
Индивид против общества (не чувствует ли себя каждый из главных персонажей аутсайдером?).
Борьба между добром и злом (на какой стороне герой?).
Жизненный путь (какие жестокие уроки получает герой от жизни и как они помогают ему в становлении личности?).

В задании обычно сразу дается направление, каких персонажей нужно взять для сравнения, какие точки соприкосновения между ними найти. Но если конкретного плана нет, не волнуйтесь: у вас больше свободы для творческого поиска! Давая задание сравнить два романа, учитель ставит цель — заставить вас читать не поверхностно, а более вдумчиво. Вникая в написанное, вы начнете понимать глубинный смысл романа.

Пример сравнительной характеристики

Возьмем для сравнения два романа: «Приключения Гекльберри Финна» Марка Твена и «Красный значок храбрости» Стивена Крэна. Оба эти произведения рассказывают о жизненном пути героев, которые начинают осознавать свое место в мире, пройдя через жестокую школу жизни. Вот некоторые сравнения, которые вы могли бы сделать:

Оба персонажа должны изучить понятие «цивилизованного поведения» в тех обществах, где они существуют.
Каждый главный герой имеет свое мнение по вопросу о ролевой модели мужчины.
Каждый главный герой покидает свой родной дом и сталкивается с проблемами.

Для написания сравнительной характеристики об этих двух героях романов, вы можете создать свой собственный список сходств. Обязательно объясните, как эти сходства (и различия) являются сопоставимыми для создания вашего тезиса. Вот пример: «оба персонажа, Гек Финн и Генри Флеминг, отправляются в путешествие, полное открытий, и каждый мальчик многое начинает осознавать, когда дело доходит до традиционных представлений о чести и мужестве».

Используйте план, чтобы сочинение имело правильную структуру. Сравнивая двух героев из разных романов, постарайтесь составить максимально подробный список их сходств.

Например:

Оба персонажа — молодые люди.
Оба честолюбивы.
Оба попадают под женское влияние.

Список можно продолжать долго. Если к нему подойти ответственно и скрупулезно, он поможет вам в работе.

Но не только в литературе говорят о подобной методике. Очень популярен такой вид работы на уроках биологии. Там уже говорят, например, о сравнительной характеристике классов плоских червей или однодольных и двудольных растений.

Источник

Сравнительная характеристика двух людей. Непохожесть сближает (Школьные сочинения)

Советы

Сочинение на тему сравнительная характеристика двух лиц

8 вариантов

«Как написать сравнительную характеристику двух героев?».

Особенности работы

Статья на тему «Сочинения сопоставительного характера»

Сравнительная характеристика двух друзей сочинение 8 класс

Примеры развернутых сравнений

Несколько интересных сочинений

Сравнительная характеристика двух одноклассников (двух друзей) сочинение 8 класс

Сочинение Сравнительная характеристика двух друзей мальчиков

Также читают:

Картинка к сочинению Сравнительная характеристика двух одноклассников, друзей

Популярные сегодня темы

Советы

Предупреждения

Об этой статье

Была ли эта статья полезной?

Сравнительная характеристика двух друзей

Несколько интересных сочинений

Два типа сравнений

Примерный план сочинения

Сравнительная характеристика Онегина и Печорина (обзорно)

Сопоставление двух произведений

Приблизительные темы для сопоставления персонажей

Пример сравнительной характеристики

Не пропустите и эти статьи: